用坐标表示平移

用坐标表示平移Tag内容描述：<p>1、课题：7.2.2用坐标表示平移学习目标：1.掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移； 会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程2. 培养学生的归纳概括的能力，发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识学习重点：掌握坐标变化与图形平移的关系；学习难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题。学具准备：坐标纸。</p><p>2、人教版初中数学七年级下册用坐标表示平移教学设计教学目标：（1）知识目标掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间关系，掌握图形各个点的坐标变化与图形平移的关系并解决与平移有关的问题。（2）能力目标经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移的关系过程，让学生学会独立自主地、有条理地思考、分析，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。（3）情感目标培养学生主动探索，敢于实践的合作创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学。</p><p>3、1 7.2.27.2.2 用坐标表示平移用坐标表示平移 【学习目标】 1 1掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移 2 2会根据图形上点的坐标变化，判断图形的平移过程 【学习重点】 坐标变化与图形平移的关系 【学习难点】 利用坐标变化与图形平移的关系解决问题 行为提示：创设情景，引发学生的学习兴趣 行为提示：认真阅读课本，独立完成并在练习中发现规律 方法指导：1.1.点的平移口诀： 上加下减纵坐标， 左减右加横坐标 2 2点的斜向平移，可通过点的水平平移和竖直平移来完成 情景导入 生成问题 旧知回顾： 1 1什么。</p><p>4、新课标人教版初中数学七年级下册第六章622用坐标表示平移精品教案一、教学目标1知识技能掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程2数学能力培养发展学生的形象思维能力，渗透数形结合的意识3解决问题用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用4情感态度价值观培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化二、教学重点与难点1重点：掌握坐标变化与图形平移的关系2难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题三、教学过程1、引入。</p><p>5、7.2.2：用坐标表示平移 问题1 如图，已知点A的坐标是（-2，-3），把它 的横坐标加5，纵坐标不变，得到点A1，点A1的坐标 是什么？点A所在位置发生了什么变化？若点A的横 坐标不变，纵坐标加4呢？ 设置问题 引出新课 问题1 已知点A的坐标是（ -2，-3），把它的横坐标加 5，纵坐标不变，得到点A1 的坐标是(3，-3)，即点A向 右平移了5个单位长度；若 点A的横坐标不变，纵坐标 加4，得到点A2的坐标是 （- 2，1），即点A向上平移了5 个单位长度 问题1（2）把点A向左或向下平移4个单位长度，观察坐 标的变化，你能从中发现什么规律吗？ （3）再找。</p><p>6、新课标人教版初中数学七年级下册第六章622用坐标表示平移精品教案教学目标：（1）知识目标掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间关系，掌握图形各个点的坐标变化与图形平移的关系并解决与平移有关的问题。（2）能力目标经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移的关系过程，让学生学会独立自主地、有条理地思考、分析，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。（3）情感目标培养学生主动探索，敢于实践的合作创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学。</p><p>7、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求7.2.2 用坐标表示平移【学习目标】1掌握坐标变化与图形平移的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移2会根据图形上点的坐标变化，判断图形的平移过程【学习重点】坐标变化与图形平移的关系【学习难点】利用坐标变化与图形平移的关系解决问题行为提示：创设情景，引发学生的学习兴趣行为提示：认真阅读课本，独立完成并在练习中发现规律方法指导：1.点的平移口诀：上加下减。</p><p>8、复 习 1 1）什么叫平移？ 2 2）图形平移的性质是什么？ 在平面内，把一个图形沿某一方向移动 一定的距离，会得到一个新图形。图形 的这种移动叫做平移变换，简称平移 。 1.新图形与原图形形状和大小完全相同。 2.对应点的连线平行且相等。 O 1234 1 2 3 4 -1-2-3-4 -1 -2 -3 -4 A1（-2.3） A2（3，3） A（2，1 ） 认真探究 x y 在坐标中描出点A（-2，-3）并进行如下平移： 1、（1）将点A向右平移5个单位长度得到点A1， 则 点A1点的坐标是 ； （2）将点A向右平移6个单位长度得到点A2， 则 点A2点的坐标是 ； （3）将点A向右平移a(ao)个单位。</p><p>9、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学数学 作品编号：论文题目用坐标表示平移（第2课时）-教学设计作者姓名熊仕云学校名称黔南州都匀市墨冲镇墨冲中学课题组成员姓名熊仕云学校地址黔南州都匀市墨冲镇墨冲中学 联系电话固定电话：。</p><p>10、7.2.2 用坐标表示平移班级： 姓名： 一、选择题1已知ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示,将ABC向右平移6个单位,则平移后点A的坐标是( )A.(-2,1) B.(2,1) C.(2,-1) D.(-2,-1)2如图，如果将ABC向左平移2格得到ABC，则顶点A的位置用数对表示为( )A.(5，1) B.(1，1) C.(7，1) D.(3，3)3如图所示的单位正方形网格中，ABC经过平移后得到A1B1C1，已知在AC上一点P(2.4，2)平移后的对应点为P1，则P1点的坐标为( )A.(1.4，-1) B.(1.5，2) C.(-1.6，-1) D.(2.4，1)4将点A(-2，1)先向右平移3个单位，再向下平移1个单位后得到点B。</p><p>11、7.2.2 用坐标表示平移课 型新 授单 位主备人教学目标：1.知识与技能：在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换，能根据图形的平移写出点的坐标变化；反之亦能根据点的坐标的变化判断图形的平移。2.过程与方法：通过研究点（图形）的平移与坐标变化之间的关系，感受“数”、“形”的相互转化，体会平面直角坐标系是“数”与“形”之间的桥梁。3.情感、价值观：通过探究、思考、归纳等数学活动，培养归纳推理能力及探索创新精神，培养学生自信心与合作精神。重点、难点：教学重点：掌握平面直角坐标系中点的平移与坐标的变化关系。教。</p><p>12、7.2.2 用坐标表示平移班级： 姓名： 【当堂达标】一、填空题1在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,可以得到对应点__________或__________；将点(x,y)向上(或下)平移b个单位长度,可以得到对应点__________或__________.2平面直角坐标系内,如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减)一个正数a,相应的新图形就是把原图形__________平移a个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加(或减)一个正数a,相应的新图形就是把原图形__________平移a个单位长度.二、择题3在平面直角坐标系中，将点(2，3)向上平移1个单位，所得到的点的坐。</p><p>13、7.2.2用坐标表示平移（2） 学习目标：1.掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程2.发展同学的形象思维能力，和数形结合的意识3.培养同学探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化学习重点和难点：1.重点：掌握坐标变化与图形平移的关系2.难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题学习过程：一、自主学习1.任务导读单：阅读P7577页回答下列问题：1.仔细研读P76页例题有关内容，说明：三角形A1B1C1是由三角形ABC向_____平移______单位长度。</p><p>14、7.2.2 用坐标表示平移课 型新 授单 位主备人教学目标：1.知识与技能：在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换，能根据图形的平移写出点的坐标变化；反之亦能根据点的坐标的变化判断图形的平移。2.过程与方法：通过研究点（图形）的平移与坐标变化之间的关系，感受“数”、“形”的相互转化，体会平面直角坐标系是“数”与“形”之间的桥梁。3.情感、价值观：通过探究、思考、归纳等数学活动，培养归纳推理能力及探索创新精神，培养学生自信心与合作精神。重点、难点：教学重点：掌握平面直角坐标系中点的平移与坐标的变化关系。教。</p><p>15、7.2.2 用坐标表示平移课 型新 授单 位主备人教学目标：1.知识与技能：在同一平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换，能根据图形的平移写出点的坐标变化；反之亦能根据点的坐标的变化判断图形的平移。2.过程与方法：通过研究点（图形）的平移与坐标变化之间的关系，感受“数”、“形”的相互转化，体会平面直角坐标系是“数”与“形”之间的桥梁。3.情感、价值观：通过探究、思考、归纳等数学活动，培养归纳推理能力及探索创新精神，培养学生自信心与合作精神。重点、难点：教学重点：掌握平面直角坐标系中点的平移与坐标的变化关系。教。</p><p>16、用坐标表示平移（二）一、选择题1、 已知三角形的三个顶点坐标分别是（-1，4），（1，1），（-4，-1），现将这三个点先向右平移2个单位长度，再向上平移3个单位长度，则平移后三个顶点的坐标是（ ）A、（-2，2），（3，4），（1，7） B、（-2，2），（4，3），（1，7）C、（2，2），（3，4），（1，7） D、（2，-2），（3，3），（1，7）2、三角形DEF是由三角形ABC平移得到的，点A（1，4）的对应点为D（1，1），则点B（1，1）的对应点E、点C（1，4）的对应点F的坐标分别为 （ ） A、（2,2），（3,4）B、（3,4），(1,7) C、（2,2），（1,7。</p><p>17、课题：3.3.3用坐标表示平移（二）教学目标1.掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。2、经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系。3、培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。重点：掌握图形平移与坐标变化的关系。难点：利用图形平移与坐标变化的关系解决实际问题。教学。</p><p>18、用坐标表示平移（一）1.在平面直角坐标系中，有一点P（-4，2），若将点P：(1)向左平移2个单位长度，所得点的坐标为__________；(2)向右平移3个单位长度，所得点的坐标为_____________ ；(3)向下平移4个单位长度，所得点的坐标为_____________ ；(4)向上平移5个单位长度，所得点的坐标为_____________ ；2、在平面直角坐标系中，有一点P（-4，2），（1）若将P先向右平移5个单位长度，再向上平移3个单位长度，所得坐标为_______。（2）若将P先向上平移3个单位长度，再向右平移5个单位长度，所得坐标为_______。3、坐标平面内点P（-3，2）处。</p><p>19、课题：3.3.2用坐标表示平移（一）教学目标1、掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。2、经历用坐标表示平移的过程发展学生的形象思维能力和数形结合的意识。3、培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化。重点：掌握坐标变化与图形平移的关系。难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题。教学过程：一、知识回顾（出示ppt课件）1、什么是平移？图形上的每一个点，按同一方向，移动相同的距离。2、平移的基本要素？ 移动方向，。</p><p>20、用坐标表示平移,知识回顾,1）什么叫平移？,2）图形平移的性质是什么？,在平面内，把一个图形沿某一方向移动一定的距离，会得到一个新图形。图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。,1.新图形与原图形形状和大小完全相同。,2.对应点的连线平行且相等。,在坐标中描出点A（-2，-3）并进行如下平移： （1）将点A向上平移5个单位长度得到点A1，则 点A1点的坐标是 ； （2）将点A向上平移6个单位长度得到点A2，则 点A2点的坐标是 ； （3）将点A向上平移a(ao)个单位长度得到点Bn，则 点An点的坐标是 ； （4）将点A向左下平移a(ao)个单位长度得到点。</p>