幼儿园游戏

幼儿园游戏Tag内容描述：<p>1、,第八章幼儿园游戏,表演游戏和有规则游戏,表演游戏的指导一、表演游戏的特征（一）表演游戏的含义表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演，再现文化作品的内容的一种游戏形式。,1、表演游戏与角色游戏比较表演游戏与角色游戏的共同点都是扮演角色。（1）故事主题和情节来源上的差异角色游戏主要来源于幼儿的社会生活经验，表演游戏主要来源于故事，包括文学作品和幼。</p><p>2、1、从重上课轻游戏到对游戏的 高度重视。 2、从对游戏本质的探讨到对幼 儿园两类游戏的认识。 3、以新思路探讨幼儿园游戏中 的问题。 1、在游戏观察中重新认识了孩子 2、在游戏研究中真正理解了发展 3、在游戏的实践和思考中提高了自身的教育素养。 1、对幼儿园游戏的研究是一项长期的工作。关键在于教师对 于实践的观察和思考。 2、对于他人的研究成果，我们要理性的看待，特别是与自身 实践相矛盾的地方，可以通过具体操作去验证。。</p><p>3、1,第六章 幼儿园的游戏,游戏是人类社会的一种活动现象，具有广泛性。 哪里有儿童哪里就有游戏。 1989年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了儿童权利公约，规定儿童的游戏是儿童的正当权利， 1996年6月，我国正式实行幼儿园工作规程中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。,2,第一节 游戏的理论基础,一、儿童游戏的特点 什么是游戏？ 福禄倍尔 霍尔 格罗斯 艾里康宁 布鲁纳 我国：游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。,3,（一）游戏是儿童主动的自愿的活动,游戏符。</p><p>4、中班音乐游戏：快乐的豆宝宝【活动目标】1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。【活动准备】1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。2、课件和电教设备。3、故事豆宝宝。4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象（黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字）。5、音乐豆荚曲（幽默曲和弹簧协奏曲）。【活动过程】1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的？2、观看课件豆荚裂开的过。</p><p>5、幼儿园游戏分类,各式各样的幼儿园游戏,幼儿园游戏的分类,幼儿园游戏的分类有很多种方法，最常见的方法是分为两大类：创造性游戏和有规则游戏。,一、创造性游戏与有规则游戏的含义,创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的一种游戏,这类游戏主要由幼儿自己玩。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 有规则游戏是成人在幼儿自发游戏的基础上,为实现一定的教育教学目的而编制的游戏、有一定的规则和玩法。有规则游戏一般是由游戏的任务和目的、游戏玩法、游戏的规则及游戏的结果构成。它们互相影响，缺一不可。有规则游戏包。</p><p>6、幼儿园游戏环境规划,马云超,第一节 游戏环境创设的原则,一、什么是游戏环境 从广义的角度看，游戏环境是指游戏活动得以实施的一切条件的总和。 游戏环境包括两个方面的含义 1、物质环境 2、精神环境,物质环境 指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育环境。 幼儿园中物质环境指幼儿们平时生活学习的环境。包括他们用到的道具玩具。游戏区角和活动设施等都属于物质环境。,精神环境 精神环境主要是指环境中的人际关系。幼儿园中的精神环境主要包括幼儿与教师之间、教师与教师之间、幼儿与幼儿之间以及幼儿园的园风、班风等。,二、幼儿园。</p><p>7、第九章 游戏的观察与评价,一、什么是评价 游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。 事实观察 价值判断,二、为什么评价？ 1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。 2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理。 3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况。,三、评价什么（评价对象和范围）,教师： 环境创设 游戏材料的提供 游戏计划 时间安排 游戏过程指导,幼儿： 认知、社会性,自选情况 主题 材料的使用 常规 参与性 同伴交往 持续性,三、谁来评价？,教。</p><p>8、幼 儿 游 戏 的 指 导,知识回顾,1、幼儿在游戏中的学习目标是 ， 学习方式是 。,2、有哪些幼儿游戏类型？,隐含的,潜移默化,角色游戏,结构游戏,表演游戏,游戏,创造性游戏,规则性游戏,体育游戏,音乐游戏,智力游戏,幼儿游戏类型,角色游戏：买菜卖的是死鱼还是活鱼,：案例中教师如何机智对待 游戏中出现的问题？,问题研讨,1、角色游戏有何特点？,3、在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？,2、幼儿在游戏中为什么发生争执？教师 应如何指导？,（1）、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。 （2）、想象活动是角色游戏的支柱 角色游戏过。</p><p>9、幼儿园游戏,-课程辅导课件,天津教科院白燕baiyanfeifeik,第一讲：学前儿童游戏的基本理论,第一章游戏的概念,第二章游戏的特征,第三章儿童游戏的特质,第一章游戏的含义,语言学中的游戏含义,教育学中的游戏含义,人类学中的游戏含义,心理学中的游戏含义,当前对幼儿游戏含义的理解,当前对幼儿游戏含义的理解,语言学中的游戏含义,外语中关于游戏的含义希腊语中游戏的三种含义梵语中游戏有四。</p><p>10、幼儿教育学第八章练习题一、选择题1、下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（ ）A 机械练习 B示范与讲解 C练习 D及时反馈强化2、为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方式A模象直观 B言语直观 C实物直观 D动作直观3、 以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被。</p><p>11、第八章 幼儿园游戏 复习题及参考答案 一 选择题 1 游戏是幼儿 A 自发学习 B 在教师指导下的学习 C 自我学习 D 有目的性的学习 2 幼儿园的 娃娃家 游戏属于 A 结构游戏 B 表演游戏 C 角色游戏 D 智力游戏 3 1996年颁。</p><p>12、幼儿教育学第八章练习题 一 选择题 1 下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用 A 机械练习 B示范与讲解 C练习 D及时反馈强化 2 为了让幼儿认识蜻蜓 老师出示了蜻蜓的标本 这采用的是 教学方式 A模象直。</p><p>13、幼儿园亲子游戏36则 1 蚂蚁搬豆 1 请幼儿三个三个组成一组 扮成蚂蚁 第一个幼儿站立 两手作触角 第二 第三个幼儿分别弯腰 双手抱住前面一个孩子的腰 2 请一组组的 蚂蚁 排好队行走 注意互相的配合 不摔跤 不踩到别人 3 设置一定的距离 在终点放置一些物品作 豆子 请 蚂蚁 从起点到终点 再返回 比赛搬豆 看谁搬得快 2 贴鼻子 玩法 将家长的眼睛蒙上 原地转三圈 请小朋友用语言指挥家长将鼻。</p><p>14、幼儿园游戏 木头人 2009 09 18 15 04 17 作者 启航幼教 来源 启航幼教 网友评论 0 条 游戏目标 培养了幼儿的表演能力和自控能力 游戏也充满了生活气息 游戏方法 幼儿边念儿歌边做动作 念玩儿歌后 幼儿能逼真的做出各种不同的造型 变形金刚 超人 老人 小动物等等 并保持持久的不动 使此游戏情趣颇足 游戏规则 幼儿念儿歌 儿歌念完后 立刻静止不动 不说不笑地对视 谁先忍不住动或笑。</p><p>15、游戏一 游戏活动 涂鸦 游戏目的 让幼儿自由画画 降低焦虑情绪 游戏指导 给幼儿一张纸 一盒蜡笔或者水彩笔 教师可以先做示范 用美丽鲜艳的颜色 在画纸上涂鸦 吸引幼儿的注意力 然后教师鼓励 幼儿进行尝试 幼儿动手进行涂鸦 把 自己内心的焦虑感受通过涂鸦的方式释放出来 最后可以把画好的作品粘在班级的活动墙 上 让幼儿随时可以看到 游戏二 游戏活动 盖印章 游戏目的 通过手工制作来缓解幼儿的紧张情绪。</p><p>16、第八章幼儿园游戏 表演游戏和有规则游戏 表演游戏的指导一 表演游戏的特征 一 表演游戏的含义表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色 用对话 独白 动作 表情等进行表演 再现文化作品的内容的一种游戏形式 1 表演游戏与角色游戏比较表演游戏与角色游戏的共同点都是扮演角色 1 故事主题和情节来源上的差异角色游戏主要来源于幼儿的社会生活经验 表演游戏主要来源于故事 包括文学作品和幼儿根据自己的。</p>