有理数的意义

有理数的意义Tag内容描述：<p>1、有理数的意义错题解析例1 小学学过的数的前面添上“”号，得到的数都是负数这句话对吗？若不对，怎样改正？错解 这句话是对的诊断这句话是不对的因为小学学过的数除自然数、正分数(小数可以化成分数)外，还有0在0的前面添上“”号仍是0，而0既不是正数，也不是负数正确解答 这句话不对改为：小学学过的数(0除外)的前面添上“”号，得到的数都是负数例2 有理数包括哪些数？错解 有理数包括正数、零和负数诊断 零当然是有理数，但正数和负数中，还有不是有理数的数，只不过我们现在还没有学罢了正确解答 有理数包括整数和分数例3 把有理数6.。</p><p>2、有理数的意义一、 概念1、 思考:为什么引入负数？2、 的数叫正数？ 3、 正数前面加上负号的数叫 .4、 既不是正数也不是负数。5、 正整数、0、负整数统称为 6、 可以写成两个整数的比的数成为 7、 都可以写成（m,n是整数，8、有理数按大小可分为：9、 有理数按形式可分为：10、 把写成分数的形式 11、 把写成小数形式 二、概念的应用例1、 下面的大括号表示一些数的集合，把下面各数填入相应的大括号里：1，-0.1,325,0，-20，-3.14,10.1，-0.3，-5%，负有理数集： 非负整数集：。</p><p>3、有理数的意义一、 概念1、 思考:为什么引入负数？2、 的数叫正数？ 3、 正数前面加上负号的数叫 .4、 既不是正数也不是负数。5、 正整数、0、负整数统称为 6、 可以写成两个整数的比的数成为 7、 都可以写成（m,n是整数，8、有理数按大小可分为：9、 有理数按形式可分为：10、 把写成分数的形式 11、 把写成小数形式 二、概念的应用例1、 下面的大括号表示一些数的集合，把下面各数填入相应的大括号里：1，-0.1,325,0，-20，-3.14,10.1，-0.3，-5%，负有理数集： 非负整数集：。</p><p>4、有理数的意义教学目标1、能理解正数、负数、有理数的意义；2、会用正数、负数表示具有相反意义的量；3、了解有理数的分类.重点、难点1、理解有理数的意义；2、能判断一个数是正数，负数，还是非负数考点及考试要求会用正数、负数表示具有相反意义的量，能判断一个数是正数，负数，还是非负数教学内容一、学前思考：数字的世界变幻莫测，奥妙无穷.人类从结绳记事到今天家用电脑的普及，科技从模拟时代发展到数码领域，数字在不断地施展它的魔力.如20可以表示20摄氏度的温度，也可以表示海拔20米.但是如果温度降到零下20摄氏度，高度降到海。</p><p>5、2019-2020年六年级下册5.1有理数的意义word教案 本次课程重点知识及教学方案 教学目标： 5.1 有理数的意义 教学重难点/考点分析： 有理数的意义 教学过程： 5.1 有理数的意义 上海气温为912，吉林气。</p><p>6、有理数是怎么产生的 很久很久以前 人类的祖先群居在森林里 山洞中 身上披的是兽皮和树叶 吃的是山上的野兽 树上的野果和水里的鱼 终年靠狩猎为生 那时候 虽然每天猎取的食物不多 但仍然有一个记数的问题 开始 人们。</p><p>7、教学目标 有理数的意义 知识与能力目标 1 理解负数的学习意义 感受数学来源于现实生活 激发学习数学的兴趣 2 掌握有理数的概念以及有理数的两种分类 能判断一个数是正数还是负数 运用正 负数表示生活中具有相反意义。</p><p>8、2.1有理数的意思是，知识技能：1.在具体情况下，进一步认识负数，理解有理数的意思。 2 .经历用正负数表示相反含义的量的过程，体会到负数是实际生活的需要。 3 .能够判断一个数是正还是负，以一定的基准对有理数进行分类。 过程方法：4.建立对数分类讨论的观点，发展正确的对数分类能力、情感、态度、价值观：7.通过有理数分类，感受数学对称美，在程序(要素)时间创设情景教师行为期待的学生行为创设情景，问。</p><p>9、有理数的意义 同步练习 选择题 一 选择题 1 下列说法中 正确的是 A 正整数和正分数统称正有理数 B 正整数和负整数统称整数 C 正整数 正分数 负整数 负分数统称有理数 D 零不是整数 2 关于数 0 以下各种说法中 错误。</p><p>10、第二章 有理数及其运算 1 有理数 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生在小学已经学习过整数 分数 小数的概念及运算 对负数的概念有所了解 知道正数 负数和零的区别 二 学习任务分析 学习目标 1 在具体情境中 进一步认识负数 理解有理数的意义 2 经历用正负数表示具有相反意义的量的过程 体会负数是实际生活的需要 3 会判断一个数是正数还是负数 能按一定的标准对有理数进行分类 学习重点 正确。</p><p>11、第二章 有理数及其运算 1 有理数 朱衣中学中学 张明 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生在小学已经学习过整数 分数 小数的概念及运算 对负数的概念有所了解 知道正数 负数和零的区别 学生活动经验基础 学生在小学通过对温度计的认识活动 学习了用负数解决一些简单的比较大小的问题 刚进入初中的学生掌握正数 负数的概念程度参差不齐 结合实际正确的表示具有相反意义的量 建立有理数的概念是学习的难点。</p><p>12、第二章 有理数的意义与运算1、有理数的意义：（1）有理数：整数和分数统称为有理数（2）有理数的分类。注意0既不是正数，也不是负数，它是一个中性数，是正数和负数的分界点。自然数：自然数是指0和正整数，既0、1、2、3、4、2、几个概念：（1）数轴:原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，缺一不可。数轴的用途：用数轴表示数：所有的实数都可以用数轴上的点来表示，数轴上的任一点都表示一。</p><p>13、用爱都人的集体智慧铸就未来行业领袖爱都（edu capital）教育个性化辅导教案教师王竞初学生授课时间2012-9-8授课层次七年级上授课课题有理数的意义课型精品班（1）教学目标 回顾正数与负数、有理数与无理数、数轴；通过历年中考题明确此章节考点。教学重点和难点有理数与无理数的意。</p><p>14、灯谜、千变万化、折扣、一元钱、假成绩、诉讼费、有理数、自然数、百分数、假分数、被减数，问题1:上海金茂大厦高420米，而国际问题2:众所周知，杨浦大桥桥面高出水面48米，黄浦江底低于水面10米，那么杨浦大桥比黄浦江底高出多少米？数字的概念随着生产和生活的需要而发展。在现实生活中，我们经常会遇到一些意义相反的量。例如：损益、收入和支出、增加和减少等。正数和负数可以表示意义相反的量。0以下5摄氏度记录。</p><p>15、5.1 有理数的意义 本次课程重点知识及教学方案 教学目标： 5.1 有理数的意义 教学重难点/考点分析： 有理数的意义 教学过程： 5.1 有理数的意义 上海气温为912，吉林气温为2 -10，你能比较那座城市的温差大？ 一 复习：在数12、71、2.8、 、0、 、34% 、0.67、 、 、 中，哪些是整数？ 二 授新课 相反意义的词： 左边右边 存款取款 收入支。</p><p>16、有理数的意义同步练习 选择题 一、选择题 1. 下列说法中，正确的是 ( ) A正整数和正分数统称正有理数 B正整数和负整数统称整数 C正整数、正分数、负整数、负分数统称有理数 D零不是整数 2.关于数“ 0 ”，以下各种说法中，错误的是 ( ) A 0 是整数 B 0 是偶数 C 0 是正整数 D 0 既不是正数也不是负数 3.如果规定前进、收入、盈。</p>