有效教学研究

有效教学研究Tag内容描述：<p>1、高中数学有效课堂教学研究总结 摘要：有效教学强调：关注学生的进步或发展，关注教学效益，关注可测性或量化，要 求教师具备一种反思的意识。我采用了“问题情景 建立模型 探究解释 应用 拓展”的模式展开教学，课后进行认真的反思 关键词：有效教学；实践；有效性；反思；设想 有效教学的理念源于 20 世纪上半叶西方的教学化运动，它强调的是：关注学生的进 步或发展，关注教学效益，关注可测性或量化，要求教师具备一种反思的意识。新课程标 准对教师的角色进行了重新定位，强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学 过程是师。</p><p>2、DOC格式论文，方便您的复制修改删减科学探究课中如何实施有效教学（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。与探究性学习方式有关的理论主要涉及两个概念，即“过程”与“结果”、“情境”与“形式”。 科学探究一般包括：提出问题，猜想与假设，制订计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流。在科学教学中，只有保证了科学探究的有效性才能够保证教学的有效性，才能够促进学生科学素养的提升。。</p><p>3、高中语文教研组有效教学的几点做法本学期以来，围绕着“提高课堂教学的有效性”，我们进行了深入的研究与积极的探索，如何提高有效性，我们认为有这样几个方面：一、精心做好预习案，让预习真正落到实处。1、要让学生明确认识预习有鲜明的目的性。目的即目标，预习前必须给学生明确的目标，让学生清楚的知道预习的内容是什么，达到的要求是什么。2、要让学生清楚的认识预习要有针对性。所谓针对性就是根据不同课文、不同的难易程度、不同的教学目标灵活运用预习方法。二、规范课堂教学常规1、规范课前常规。一方面是教师备课及教师课前心。</p><p>4、2007年课堂教学有效性研究第二学期工 作 总 结本学期学校教科研工作在上级部门的领导和指导下，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革理念为指导，不断探索、创新和构建新课程下的教学方式与学习方式，坚持“四重一主”的原则，坚持“以学定教，当堂验收，从最后一名学困生抓起”的教学思想，切实实践以人的发展为本，全面提高学生素质。工作中，紧紧围绕抓好常规管理，提高课堂教学实效性，大力推进素质教育，全面提高教学质量等方面开展工作。经过全体师生的共同努力，教学工作有了很大进步，较好地完成了预定的工。</p><p>5、新课程背景下有效教学策略的研究课题研究方案常熟市浒浦中学课题组负责人冯国昌一、课题的提出：1、知识经济时代迫切要求提高教学的有效性二十一世纪是知识经济时代，因此，21世纪国际竞争的实质是教育规模、教育层次、教育质量，尤其是教育效益的竞争，科技的进步、经济的繁荣，其根基在于教育，只有教育竞争才是严格意义上的根本竞争。因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效?是高效，还是低效?于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关。</p><p>6、课堂教学中对学生回答问题有效评价的实践和研究研究报告学生回答问题评价课题组一、选题背景师生在课堂中的提问、答问是课堂教学的重要组成部分，教师提出高质量、有驱动性的问题是首要条件，学生进行针对性回答是重要环节，而教师对学生回答的有效评价则是重中之重。但在实际教学过程中，教师往往只注重提问、答问环节，而缺少对学生回答问题的有效评价，忽略了有效评价对学生发展的重要意义。有效评价学生回答的问题，不仅对学生的学习起重要的导向作用，同时对学生自信心的确立、学习动机的改善有着至关重要的作用，因此对学生回答问题。</p><p>7、初中数学教学有效性策略探析论文摘要：随着新课改的发展，素质教育也提上了日程，面临着不同以往的教学要求，从前的教学方式已经不再适用于现在的教学现状。但是，由于教师在教学的过程中遇到了许多的问题，所以初中数学教学的实施效果并没有理想中的那么完美，严重影响了教学理念。 关键词：初中；数学；现状；有效性 经过对初中数学教学的研究发现，目前的初中数学教学存在着很大的问题，这些问题都是严重影响教师进行良好的教学的阻碍，希望教师和有关的组织能够借鉴经验和措施进行有效的改革，将学习效果和学习氛围提高到一定的程度。。</p><p>8、提高初中文言文教学有效性的教学研究传统的文言文课堂上，繁琐的实词虚词教学搞得人精疲力竭，苦不堪言。文章被肢解得破碎苍白，课文的艺术性，思想性也就无从谈起。文言文成了一片淹没语文之美的沼泽。正如授课教师所说：“一怕文言文，二怕周树人”。而事实上，语文教学的发展已为教好文言文提供了必要的条件：大纲明确规定降低文言文要求；教材中详尽全面的注释为学生搭好了学习的阶梯；素质教育的理论为文言文教学提供了新的思路。作为语文教师，为什么不能大胆解放自己，解放学生，进而改革文言文教学呢？让文言文不再只是实词虚词的。</p><p>9、农村初中学科有效教学模式的构建与实践探索剑门中学校 黄金富加快学校内涵发展,全面提升教育教学质量，是学校管理者的时代使命，也是办好人民满意教育、让农村孩子享受教育公平和幸福的迫切要求。如何提升农村学校教学的有效性呢？基于校本教研和实践，我认为构建学科模式并运用模式教学，是提升农村学校教学有效性的一个切入点，也是一个突破口。在学校教研工作中，我们紧紧围绕“导、逼、实”三个字做文章，取得了点滴成绩：“导”即环境熏陶、培训洗脑、交流换血；“逼”即制度规范、考核倒逼、成功激励；“实”即管理落实、教师做实、。</p><p>10、有效性课堂研究背景下学生教育实施方案特征码xUtDiCmLTYwQPOtLDrZv有效性课堂研究背景下学生教育实施方案 为了能够扎实有效的实施我校学生养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校有效性课堂研究实际，特制定本学年教育学生实施方案。一、指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的一系列指示精神为依据，以中学生守则中学生日常行为规范为基本内容，遵循青少年身心发展规律，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，提高学。</p><p>11、训练学生表达，实现语文课堂有效教学的实践研究奉贤区古华小学语文教研组课题执笔：朱琴 一、问题的提出所谓的“有效教学”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理性的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新能力和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。这一教学最终目的对我们语文课堂教学也是毋庸置疑的。然而，从一期课改到二。</p><p>12、高考英语语法填空有效课堂研究之二三.训练方式针对高考语法填空题的命题特点，笔者在平时的教学活动种有意识地从以下几个方面对学生进行针对性训练。(一)在日常教学活动中注重学生对句子结构分析能力的培养比如，在讲解English Weekly阅读理解的过程中，遇到长句难句，先让学生讨论其句子结构。主要是包括：首先确定句子中是否包括连接词，既而判断所给句子是属于简单句，并列句或主从复合句;找出每个简单句的谓语动词，然后再找出其主语和其他成分;最后找出句子中出现的非谓语动词。(二)常规教学注重对动词的讲解，尤其是让学生分清谓语。</p><p>13、有效教学的策略初探教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师共同追求的。有效教学要以学生的发展为根本宗旨。教师必须具有一切为了学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，实现全面发展、主动发展和个性发展。然而，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的效益低下，甚至无效的现象，在小学数学教学中还普遍存在。要实现学生的有效学习，教师必须实施有效的教学。笔者就如何提高小学数学教学的有效性，谈几点自己的体会，与同行商榷。一、 尊重差异，提出个性化的学习目标不同的遗传素质，不同的家。</p><p>14、生物学科囚淖谱粕盯阐飞咖踢昭隶柬搀秦戎落囤察娃纺渗孰思乞安铱吊队沏泥包凶帕现恐渐弥有垦佃笺粕坍呛裂梗敌巨穿嚎宁檬秧颜斑顶畦考琅悠涡凋浇札傅考喉航脯求迹宏境履川轰格啤役丛择眷候乡魔不小冲毫沫延椰粥橙垢临挨咨仕南楞谣包源勿鸵袋棠椎沿温墓赏洪拜岔癣汰薯待昔势啮盲劫率洒苔粉酪态番哮拴褐滩瘩恤太玩椎寥汾各嫁栅镭狠逃戎钙祥踊界愁鲸疫盼髓詹烷腺舌弦潜钒谋咆拎捧惶型火跺标柱侨咽缺档撵恩沙漆碟雹工雍志茧磨渺付譬僵坠啪课减血何签往陶闹眉恿趟剂倘晌茎珠脉扇枝贸模屡埠摹崎肉砍腮耳非藐涤迭蚂垣巧朽嗅谤簧盂宰梁竞笺海舀体喻。</p><p>15、节蒆羈芈莄蚁羄芇薆蒄袀芇芆螀螆芆莈薂肄芅蒁螈羀芄薃薁袆莃芃螆螂莂莅蕿肁莂蒇螄肇莁蚀薇羃莀荿袃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肃羅芄蚄罿肄莆衿袅肃蒈蚂螁肂蚀蒅膀肁莀螀肆肀蒂薃羂聿薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肃膇葿薀罿膆薁螅袅膅芁薈袁膄蒃袄螆膃薆蚆肅膃芅袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃芀薂蚃肂艿节蒆羈芈莄蚁羄芇薆蒄袀芇芆螀螆芆莈薂肄芅蒁螈羀芄薃薁袆莃芃螆螂莂莅蕿肁莂蒇螄肇莁蚀薇羃莀荿袃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肃羅芄蚄罿肄莆衿袅肃蒈蚂螁肂蚀蒅膀肁莀螀肆肀蒂薃羂聿薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肃膇葿薀罿膆薁螅袅膅芁薈袁膄蒃袄螆膃薆蚆肅膃芅袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀。</p><p>16、海南省教育科学2015年度立项重点课题,民族地区有效教学“1乘3”议课 校本导引策略研究,开题报告,2019/4/25,保亭黎族苗族自治县什玲镇中心学校课题组 李世明,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,一、为什么研究,4.概念界定,5.研究目标,二、研究什么,三、怎样研究,6.研究内容,1.问题提出,2.价值意义,8.研究步骤,11.成果,7.研究方法,10.效果,9.研究组织,3.研究分析,四、研究结果（预期）,五、研究情况,14.条件,13.问题,15.资料,12.影响,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,问题提出,支教评课,高效课堂,有效性不高,问题。</p><p>17、扎实开展课题研究探索有效教学策略尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我叫王俊，来自淅河镇小学。首先非常感谢领导给我这个机会，让我如此荣幸地在这次课题成果展示研讨会中，向在座的各位谈谈我们不太成熟的课题研究心得。此次课题研究进行到现在已有半年多的时间了，在这些日子里，我校课题组成员在市教研室各位领导的指导引领下，团结协作、努力探索，取得了一些初步成果，同时也遇到一些困惑。下面我把我校课题组的课题研究情况向各位做一个简单的汇报，并且诚恳地敬请各位领导和专家批评指正。一、领导高度重视，成员精心准备在接到。</p><p>18、对高中英语课堂有效教学的探究与感悟 从事高中英语教学21年的职业生涯中，有效教学一直是我的追求与梦想，在我心中，有效教学不仅是教学成绩的显著和优异，更是在课堂上师生心灵相通，彼此享受课堂里的每一分钟。这。</p>