游园不值

游园不值Tag内容描述：<p>1、游园不值 教案 教学目标 1 理解古诗 能说出诗歌大意 归纳学习方法 2 感受春天的美好和大自然旺盛的生命力 领悟 一枝红杏出墙来 的哲理意味 3 有感情的朗读 背诵 教学重点 感悟 积累 运用语言 教学难点 1 理解第一句。</p><p>2、游园不值 教学设计 教材分析 游园不值 是九年义务小语教材苏教版第十册 古诗二首 中的一首赞美春天的著名诗篇 是宋代诗人叶绍翁所作 诗中描述 了诗人原想访友赏花 不料轻敲柴门却许久未开 遗憾之余揣测大 概是园主人怕外人践踏青苔 印上痕迹吧 正待离去时 猛然发现 一枝粉红的杏花越墙而去 诗人因此而惊喜异常 不遇朋友的惆怅 一扫而光 整个诗风流韵藉 情趣盎然 在教学中 我试图焕发起学生对古典诗歌含蓄。</p><p>3、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4游园不值教案游园不值教案作者佚名转贴自转载点击数173游园不值教案教学目标1、理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵。教学重点感悟、积累、运用语言。教学难点1、理解第一句诗的意思。2、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。教学过程一、导语引入记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章叫春，有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几。</p><p>4、游园不值 古诗 游园不值 是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗 可谓诗中有画 静中有动 有声有色 别具特色 能把学生带入诗中的情境 发挥学生想象力的好教材 诗歌具有一定的叙事性 第一句是作者的联想与猜测 第四。</p><p>5、游园不值 春眠不觉晓 好雨知时节 不知细叶谁裁出 日出江花红胜火 以诗会友 叶绍翁 南宋中期诗人 本姓李 祖籍建安 今属福建 他作为南宋江湖诗派的一员 写下了许多描写田园风光及生活的诗作 其诗长于绝句 写景尤工 作。</p><p>6、窦桂梅课堂实录窦桂梅课堂实录 游园不值游园不值 师 好啊 课前同学们背了这么多的诗歌 人说诗是推敲出来的 这让我想起 一位诗人 这个人叫 生 贾岛 师 读过这首诗吗 出示贾岛的 题李凝幽聚 贾岛闲居少邻并 草径入 荒园 鸟宿池边树 僧敲月下门 生 读过 师 谁愿意给大家读 一女生读的很精彩 师 读得字正腔圆 可以按照我们今天这样来读 两句 实际上就是一个 字儿一个字儿 其实我们还可以按照古人最基本。</p><p>7、游园不值 教学设计 教学目标 1 学会本课的生字 读懂诗句意思 有感情地朗读和背诵古诗 2 培养学生热爱大自然 热爱祖国山河的情感 3 培养学生想象 实践创新等能力 教学重点 理解诗句 了解古诗所描写的景物 体会作者表达的思想感情 理解 春色满园关不住 的意境美 教学难点 1 从 一枝红杏出墙来 体会 满园春色关不住 的欣欣向荣之美 2 在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和魅力 体会 一 满。</p><p>8、第 1 页 共 6 页 游园不值说课稿游园不值说课稿 现代建构主义理论指出 学生的学习不是被动 的接纳过程 而是一个以已有知识 经验 态度为基 础的主动的建构过程 这就要求我们教师不能停滞 于传统意义上的知识传授 而需要营造一个 自主 合作 探究 的空间 激发学生学习的热情 让他们 在主动参与中得到发展 下面 我以小学语文第十册 第一单元的一首古诗 游园不值 的教学 来做一些 尝试 一 说教材 游。</p><p>9、游园不值教案教学目标：1 有感情地朗读课文。背诵课文。2 利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。3 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。教学难点：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。</p><p>10、游园不值,1、有感情的朗读课文，并能背诵。2、理解诗歌内容，想象诗歌画面，感受诗歌意境。,学习目标：,学习古诗的方法,知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。,游园不值-叶绍翁,应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,叶绍翁，南宋中期诗人，他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于七言绝句，写景尤工。,作者资料：,游园不值。</p><p>11、1 游园不值游园不值 教学设计教学设计 江苏省连云港市东海县海陵路小学徐明业江苏省连云港市东海县海陵路小学徐明业 一 教材依据一 教材依据 义务教育课程标准实验教科书 苏教版 五年级语文 下册 第四 课 二 设计思路二 设计思路 设计说明 古诗教学的关键是领会诗意 感悟意境 体会诗人感情 同时 语文 课程标准 强调 应该重视语文的熏陶感染作用 注意尊重学生在学习过 程中的独特体验 综合考虑以上各因。</p><p>12、游园不值习题1、 基础题1看拼音，写词语j ch chifi cngti chnsmnyun( )( )( )（ ）2给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里（1）怜：怜悯、同情爱爱惜应怜屐齿印苍苔。（ ）（2）扣：扣除击打覆盖小扣柴扉久不开。（ ）2、 综合题1。</p><p>13、游园不值,PPT模板：,学习古诗的方法,知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。,叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣（s）宗。祖籍建安今福建建瓯(u)，本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。,“园”，宋代宦官、文人、雅士栽植名花异草的庄园；“值”，逢，遇到。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。,知诗人，解诗题。,诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了什么?看到了什么?想到了什么。</p>