圆的面积教案

圆的面积教案Tag内容描述：<p>1、圆的面积教学设计教学目标：1、认知目标使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。2、过程与方法目标经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3、情感目标引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。学具准备；相应课件;圆的面积演示教具教学过程：一、创设情境，导入新。</p><p>2、本文档是纯word文档，可以任您自由编辑修改，下载后双击页眉页脚后可用delete键删除，豆丁网友（洪枫）为您奉献，QQ：332985688，主页http:/www.docin.com/chess95660圆的面积教学设计教学内容：圆的面积（北师大版义务教育课程标准实验教书六年级数学上册第16页到第18页内容）教学目标：1.结合面积的意义了解圆面积的含义，通过对圆面积计算公式的推导，掌握圆的面积计算方法。2.能正确运用公式计算圆的面积，并能运用圆面积计算方法解决简单的有关圆面积计算的实际问题。3.通过面积单位的回顾使学生初步体会 “化曲为直”的思想。教学重。</p><p>3、圆的面积教学目标：1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。教学建议：估算面积1、让学生观察飞镖板示意图，了解飞镖板被平均分成了20份，每份都像一个小三角形，以及飞镖板的半径是l0cm。2、提出估算飞镖板表面面积的要求，启发学生把飞镖板看成20个近似的小三角形进行估算，并写出估算过程。3、交流学生估算的过程和结果，教师板书出来。4、教师介绍：把飞镖板剪开，可以。</p><p>4、圆的面积的教学设计教材分析：圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形。本课是在学生了解和掌握圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上时行教学的。教材将理解“化曲为直”的转化思想在活动之中。通过一系列的活动将新数学思想纳入到学生原有的认知结构之中，从而完成新知识、的建构过程。学好这节课的知识，对今后进行探究“圆柱圆锥”的体积起举足轻重的作用。学情分析：学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞跃，但是从学生思维特点的角度看，六年级学生以抽象思维为主，已具有。</p><p>5、五年级数学下册圆 的 面 积教学设计二0一六二0一七学年度第二学期执教：黄治国2017-5-22圆的面积教学设计教学内容：国标本苏教版教科书小学数学五年级下册第9798页“圆的面积”以及相应的“练一练”、练习十五第1题。教学内容分析：圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手操作、计。</p><p>6、2019-2020学年六年级数学上册 第4单元 圆的周长和面积（圆的面积）教案2 冀教版教学内容：冀教版数学六年级上册 第4749页。教学目标：1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，获得转化和无限分割等的数学思想。课前准备：两种图案的飞镖板，平均分成16份、32份的圆形纸片学具，胶棒，剪拼飞镖板，圆形课件。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境1、出示圆形飞镖板的图案，让学生说一说不同区域。</p><p>7、2019-2020学年六年级数学上册 第4单元 圆的周长和面积（圆环的面积）教案 冀教版教学内容：冀教版数学六年级上册第54、55页。教学目标：1、结合具体事例，经历认识圆形，用不同方法计算圆环面积的过程。2、会用自己的方法计算圆环的面积，能解决与圆环面积有关的简单问题。3、进一步体会数学与生活的密切联系，获得综合应用所学知识解决问题的活动经验和方法。课前准备：甬路实物图。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、创设情境提出：已知圆的什么条件，就能求出圆的面积？让学生对所学的知识和经验进行复习、整理。对所学知识和经验。</p><p>8、2019-2020学年六年级数学上册 第4单元 圆的周长和面积（圆的面积）教案 冀教版教学目标：1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。教学建议：估算面积1、让学生观察飞镖板示意图，了解飞镖板被平均分成了20份，每份都像一个小三角形，以及飞镖板的半径是l0cm。2、提出估算飞镖板表面面积的要求，启发学生把飞镖板看成20个近似的小三角形进行估算，并写出估算过程。3、交流学。</p><p>9、2019-2020学年六年级数学上册第4单元圆的周长和面积圆的周长教案1冀教版 教学内容：冀教版数学六年级上册第42、43、44页。教学目标：1、在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程2、认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。课前准备：硬币、软尺、直尺、细线、3个大小不同的圆形物品、教学课件。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话。交流骑自行车的经历，引出一家三口骑车郊游。</p><p>10、圆的面积”的教案教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册，圆的面积。教学目标：1.通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 。教学重点：正确计算圆的面积。教学难点：圆面积公式的推导。教具准备：多媒体课件，圆片。学具准备：分成十六等分的塑料圆片。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示?2.出示教具圆，谁能指。</p><p>11、圆的面积教学设计教学目标：1、使学生认识圆的面积的含义；理解圆的面积公式的推导过程；掌握圆的面积计算公式，并能利用公式计算圆的面积；应用圆的面积计算公式解决简单的实际问题。2、通过对圆的面积公式的推导，培养学生进行操作、讨论、观察、比较、分析、概括的能力。3、在教学中，教师注重对学生多种能力的培养，使学生合作学习、自主探索的能力得到加强。4、渗透转化等数学思想方法，同时对学生进行辩证唯物主义思想的初步教育。教学重点：圆的面积公式的推导过程，使学生能理解并掌握圆的面积计算公式，并能利用公式计算圆的面积。</p><p>12、圆的面积 第2课时 圆面积计算公式的应用u 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学内容：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障。</p><p>13、3.圆的面积第1课时 圆的面积课题圆的面积课型新授课设计说明本课内容是在学生初步认识了圆，学习了圆的周长和学过几种常见几何图形面积的基础上进行教学的。在教学设计上有以下特点：1.重视激活学生转化思想的相关记忆。在教学新课前，引导学生复习平行四边形、三角形面积公式的推导方法及过程，唤醒学生关于转化思想的相关记忆，为实现旧知识的迁移做好铺垫。2.重视实践操作的作用。在推导圆的面积计算公式的过程中，为学生创造充分的动手机会，让学生在动手操作的过程中逐步弄清圆与所转化成图形之间的关系，弄清圆的面积计算公式。3.教。</p><p>14、第二课时教学内容圆环的面积教材第68页的内容。教学要求1.使学生进一步掌握求圆的面积的方法,学会求圆环的面积的计算方法。2.培养学生主动研究、探索解决问题的方法的能力。重点难点求圆环的面积的计算方法。教具学具实物投影,圆环纸片。教学过程一 导入1.什么是圆的面积?圆的面积计算公式是什么?2.求下面各圆的面积。二 教学实施1.出示例2。光盘的银色部分是一个圆环,内圆半径是2 cm,外圆半径是6 cm。圆环的面积是多少?(1)指名读题。(2)出示光盘图。提问:光盘的面积是什么图形的面积?求光盘的面积是求哪部分的面积?怎样求光盘的面积?学生。</p><p>15、3 圆的面积第一课时教学内容圆的面积教材第67、第68页的内容。教学要求1.使学生理解圆的面积公式的推导过程,掌握求圆的面积的方法并能正确计算。2.培养学生运用转化的思想解决问题的能力。重点难点重点:掌握圆的面积的计算公式,能够正确地计算圆的面积。难点:理解圆的面积公式的推导过程。教具学具实物投影,各种图形的纸片。教学过程一 导入1.我们学过哪些平面图形的面积公式?2.长方形、平行四边形和三角形的面积公式分别是什么?3.平行四边形的面积公式是如何推导的?小结:平行四边形面积公式的推导,提供给我们一种研究平面图形的面积的方。</p><p>16、第5单元 圆第5课时 圆的面积(2)【教学内容】圆的面积【教学目标】知识与技能：1、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。2、能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:借助割补的方法，让学生回忆旧知，应用类比迁移和小组讨论归纳等活动培养学生创造能力、解决问题的能力、科学探究能力。情感、态度与价值观:在学生实践操作和分析过程中，体会以直代曲的转化思想，使学生进一步体会转化方法价值，促使学生实现认知上的飞跃。【教学重难点】重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。难点：能运用圆的知识解决一些简单的实际问。</p><p>17、圆的面积说课稿一、教材分析：圆的面积是六年级上册第四单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。学生初步认识研究曲线图形的基本方法“化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，感受极限思想。在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时。</p><p>18、圆的面积课题圆的面积备课人教学目标知识目标掌握圆面积公式能力目标推导圆面积的计算公式情感目标认真的好习惯教学重点圆面积的计算公式教学难点公式的灵活应用主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程1. 圆所占平面的大小叫做圆的面积.2. 把一个圆分成若干等份,剪开后测探这些近似等腰三角形的小纸片拼一拼,低能发现什么?总结:圆的面积公式:S=R例：一个圆形花坛的直径是米，它的面积是多少？解：圆的半径：圆的面积：.(平方米)课堂巩固：一个圆形茶几面的直径是米，它的面积是多少？课堂检测：.儿童场地修建一个旋转木马，木马。</p><p>19、圆的面积课题复习圆的面积备课人教学目标知识目标掌握圆面积公式能力目标推导圆面积的计算公式情感目标认真的好习惯教学重点圆面积的计算公式教学难点公式的灵活应用主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程. 一座圆形环岛直径是米，中间是一个直径为米的圆形花坛，其他地方草坪，草坪的占地面积是多少？. 公园草地上一个自动旋转喷不装置的射程是米，它能喷水的面积是多少？. 圆的半径是厘米，把圆平均分成份，其中份的面积是多少？份的面积是多少？.一个运动场两端是章圆形，中间是长方形，这个运动场的周长是多少？面积是多少。</p>