阅读能力.

阅读能力.Tag内容描述：<p>1、如何培养小学生的阅读能力在长期的教学实践中，我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好，而且学的轻松；阅读能力差的学生多数成绩上不去，学的还挺苦。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。阅读能力有那些呢？1、认读能力。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。认读时，必须要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。2、理解能力。它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正。</p><p>2、北 京 四 中 如何提高阅读能力认真研读近几年高考阅读理解题，我们不难发现其共同特点：文章都是五篇，其所选材料的题材、体裁多样，均取材于英文原版书籍，语言地道、内容新颖，文化意味浓厚；其试题设计均重语篇理解，与以前的高考试题相比，命题者很明显加大了阅读理解试题的考查强度。 近几年高考英语阅读理解测试新动向： 阅读的词汇量增加，越来越强调提高阅读速度近年来，高考五篇文章的阅读总词量一直保持着递增的趋势，这就意味着考生在有限的时间内完成这样的阅读量，必须提高阅读速度。 文章的生词量增多文章的生词量增多，主。</p><p>3、 讲究教学艺术,提高小学生的阅读能力【摘要】 阅读教学是小学语文教学的重中之重。阅读教学的质量的高低直接关系着小学生们的语文学习水平。因此，本人认为在小学语文阅读教学中，教师应加强指导，提高小学阅读教学效率，培养学生的阅读能力。【关键词】 小学语文 阅读教学 能力 培养阅读是小学语文教学的重点之一，也是学好语文的关键。因此，在小学语文教学中，我们老师应讲究教学艺术，提高小学生的阅读能力。以下是本人在小学阅读教学中的几点体会和建议。一、巧妙设疑，激发学生学习的兴趣和主动性在小学语文阅读教学中，我们教师可。</p><p>4、中学生如何提高语文阅读理解能力是否对中学语文阅读感到头疼？是否无法把握那么多的文字信息？是否经常在中学语文阅读这一块失分？对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，。</p><p>5、浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位，中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一。英语阅读理解是英语教学的一个重要环节，是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在中考英语中所占的比重最大，而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。培养阅读能力可以促进听、说和写的能力，在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它。</p><p>6、浅谈如何培养学生英语阅读能力 区 县： 綦江区 学 段： 中学 学 校： 綦江区永新中学 作者姓名： 高亚熙 联系电话： 13527391599 浅谈如何培养学生英语阅读能力【摘要】英语阅读能力是衡量学生英语综合能力和外语水平的重要标志之一，也是学习外语的重要目标。如何培养学生的良好的阅读习惯是关系到一个学生的英语能力的提高关键之一。【关键词】培养 中学生 英语 阅读能力【正文】中学生最头痛的莫过于阅读理解了，也可以说是学生失分最多的题目。针对影响学生阅读能力的主要因素采取措施，加强专项训练来为学生阅读能力的提高做好铺垫。。</p><p>7、如何提高低年级孩子阅读能力？（1）识字量少直接影响孩子的阅读很多书籍对“零起点”的孩子来讲阅读起来是比较难的。孩子如果识字太少阅读起来当然会有障碍，生字就要想半天，阅读速度相对就慢了很多。（2）孩子没学会好的阅读方法对于低年级孩子来讲，必须要有几种适合她们的读书方法，这些方法不同于成人的阅读习惯，因为他们是刚刚入学的孩子，儿童的阅读方法有低、中、高年级之分，只有到了高年级孩子的阅读方法基本才能和成人的一致。而家长让小文低年级就默读课文，她是达不到这个水平的。（3 ）不能把阅读当成简单的训练阅读是孩子。</p><p>8、如何提高小学生的阅读能力武胜县石盘乡黄石小学 易东林小学课文语言生动内涵丰富,适合阅读教学。阅读过程是每个学生潜心读书、获得个性体验和独特感受的过程。我们应尽可能让学生自读自悟,但在实际教学中,许多教师或放任自流,或置学生个体不顾,这样学生的朗读水平和综合素质很难提高。那么应该如何提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、激发兴趣，使学生走进阅读。1激趣法。幼儿园的小朋友只喜欢看一些图画书，带有文字的书不爱看。上了小学一年级仍是这样，带这个年级的孩子到新华书店去买书，结果买的都是一些图。</p><p>9、怎样提高小学生的阅读能力我常听同仁们说：“作文难，难作文”，但我同样也觉得“阅读难，难阅读”，小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。语文试卷阅读上的红叉叉，也一样令语文教师们苦不堪言，教师们教学阅读时也不知该从何着手，以提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文，令学生头痛不已。是啊，难以理解，难以体会，又怎能叫学生把握阅读短文的中心思想和重要内容。小小的一篇阅读短文学生也怕，老师也怕，充其量也只不过是看一看，想一想，写一点罢了。这种情况，。</p><p>10、 浅谈如何提高中学生语文阅读能力在语文教学中，阅读是衡量学生语文运用能力的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。良好的阅读习惯与阅读能力是终生学习的基础。广泛的阅读不仅可以丰富人的知识、开阔人的视野，而且可以开启人的智慧、陶冶人的情操、净化人的心灵、培养人的生活态度。正如歌德所言：“读一本好的书，就是和高尚的人谈话”，书籍是一种学校，老师应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里驰骋，从而启迪智慧、涤荡心灵。无论是从提高民族文化素养的角度来说，还是针对提高学生的学习能力而言，学生阅读能。</p><p>11、阅读应具备的能力,河北涿州中学 何艳涛,1、整体把握； 议论文论点(见解方法感情) 记叙文情节人物之间的关系 其实，从信息论的角度来说，阅读就是四个字获取信息，如果把它在具体化，可以演变成8个字提取信息、加工信息。,2、分项训练 获取信息的方法有两种，一种是提取信息，一种是加工信息，主要体现在四个方面。 (1)指代 例：请说出下面课文中加点的词的意思：,一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很。</p><p>12、浅谈如何培养小学生的阅读能力洛阳市宜阳县花果山乡中心小学 刘娟娟 邮箱：1036565916qq.com 电话：13838433190【内容摘要】阅读能力是学生应该具备的重要能力和重要素质。小学语文教学应当指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，并在学习语言的过程中增加文化底蕴。 阅读能力对学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一项重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且。</p><p>13、条码打印机 数据采集器 RFID设备 http:/www.fjboxin.com加强阅读 提高能力眉山中学 石建贵在这几年的教学过程中，发现学生普遍存在着这样几个问题：写字潦草，错别字多，理解概括能力差，语言表述不正确，基本要 领含糊区别不清。如常把说明方法和修辞方法混淆，作文词不达意,语句不通顺。究其原因，主要有两种：教师在教学中，阅读课多为应试作准备，哪些段落常考，就重点讲。迫于考试，热衷于短期效应。尤其是严重地忽视课外的阅读指导，甚至不闻不问，放任自流。认为课外阅读是学生自己的事，与考试无关。致使学生知识面狭窄，词汇贫乏。</p><p>14、如何提高学生语文阅读能力南捞乡中心学校 蔡金锋语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集。</p><p>15、 海量资料 超值下载如何提高小学生语文阅读能力小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。阅读教学中也普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小。</p><p>16、计算机教学中如何提升学生的阅读能力-教师教育论文计算机教学中如何提升学生的阅读能力 文/冯燕 阅读教学在教学中占有非常重要的作用，它是教学中必不可少的重要环节。它不仅可以让学生进行听说读写多方面练习，还可以培养学生正确、准确理解语言文字的能力；它不仅可以增长学生的知识、开阔学生的视野，还可以开发、发展学生的智力，加强他们的思维力；它不仅有利于促进学生的独立思考，还会让学生在阅读过程中，思想品德在自觉与不自觉中受到多方面多层次教育，甚至其行为受到一定程度的规范与约束。我们教师就是以教书育人为目的，必须。</p><p>17、,如何提高小学生的阅读能力,问题提出,阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。,行动目标,长期目标： 培养自主阅读的能力。 短期目标： 1.培养学生认真阅读的习惯。 2.培养学生运用多种阅读方法的习惯。 3.培养学生善于质疑的阅读习惯。,教学策略和任务,教学任务。</p><p>18、,初中英语阅读理解,事实认定,词义猜测,判断推理,主旨归纳,“七选五”,“事实认定”题解题技巧： 先找出题干或是选项中的关键字，一般为数字、大写或人名地名，再通过快速阅读确定该细节在文中的出处（信息源），仔细对照题干要求，排除或选择。 友情提醒： 命题者惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来“迷惑”考生，即对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，所以正确理解题干和信息句的意义是关键。,牛刀小试（2009江西中考）：,66. When do they stop serving dinner? A. 10:00 am. B. 10:30 pm. C. 2:00 pm. D. 9:30 pm.,Tedd。</p><p>19、“读”领风骚 小学语文课文朗读谈,刘 凤 多,语文课程标准中对小学阶段的朗读依次是这样要求的：,一、二年级： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 三、四年级： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 五、六年级 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。,一、学生朗读存在的问题及原因分析和对策,(一)语音方面 毛病一：添字加字，结结巴巴，不流畅。 原因：生字生词没过关，长句不知道如何。</p>