语文人教版二年级上册18

语文人教版二年级上册18Tag内容描述：<p>1、团结合作 人心 泰山 人多 柴多 一根筷子 一把筷子 树多 线多 一花 百花 18 称赞 自由朗读课文 要求 1 读准字音 读通句子 2 思考 课文讲了谁和谁的故事 小刺猬 刺猬 小刺猬 读一 二自然段思考 两个小伙伴在干什么 采。</p><p>2、18 称 赞 第二课时 万安中心小学 汪春芬 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 2 学着发现别人身上的优点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 体会称赞带来的快乐 善于发现别人。</p><p>3、18 称赞 教学设计 教学目标 1 认识 刺 猬 等10个生字 会写 采 背 等8个字 2 正确 流利地朗读课文 体会互相称赞带来的快乐 3 学会运用多种识字的方法 教学重点 1 认识10个生字 会写8个字 2 朗读课文 抓住重点词句理。</p><p>4、称赞 教学设计 桂平市罗秀镇路棠中心小学 陈健彬 教学内容 人教版二年级上册 称赞 教学目标 1 认识本课的生字 能读准字音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 3 学着发现别人身上的优点 教学重难。</p><p>5、教学反思与收获 称赞 一文是一个有趣味的故事 文中小刺猬和小獾互为发现对方的长处和点滴进步 互相称赞 肯定 笔者设计的是 称赞 第二课时教学设计特点如下 一 内容设计 层次分明 思路清晰 首先是出示精美画面认识本。</p><p>6、称赞 教学设计 北山小学 徐丽花 一 教材说明 称赞 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第18课 本单元的主题是 友好相处 团结合作 本课是一篇小巴掌童话 讲述了小刺猬和小獾互相称赞 给对方消除疲劳。</p><p>7、人教版小学语文教材二年级上册 18 称赞 第二课时教案设计 南宁市青秀区伶俐镇王京小学 皮开娴 教材内容简析 称赞 是人教版二年级上册第五单元的一篇课文 课文以童话的形式 讲了小刺猬与小獾之间互相称赞从而使对方消。</p><p>8、巧用多媒体以读悟情 称赞 教学设计 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 学着发现别人身上的优点 教学重点 通过本课的学习 让学生感悟称赞带来的快乐 并学会称赞别人 教学难点 1 从朗读中。</p><p>9、18称赞 1 自我介绍 2 称赞孩子们 小朋友们做得很端正 眼睛有神得看着黑板 小朋友们听了这些话心情怎样 这就是老师对大家的称赞 谁来说说什么是称赞 对别人的夸奖 表扬 赞美 3 引入 今天老师给大家带来了一个美丽的。</p><p>10、称 赞 教学设计与反思 阜阳市开发区申寨小学 亓小峰 教学目标 1 正确认读 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 泄 瞧 留 11个生字 正确书写 椅 字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在阅读和口语交际的过程中 体会相互称赞给人。</p><p>11、18 称赞 教学设计 执教 张阿娟 单位 龙岩市松涛小学分校 教学理念 第一 本设计根据低年级学生的特点 充分运用学生喜闻乐见的形式 创设有益于学习活动进行的情境 让学生透过语言文字感受称赞 享受称赞与被称赞的快乐。</p><p>12、18称赞 c weib nd ngc od n刺猬板凳粗糙但是b ngy li qi o傍晚椅子留下瞧见 c w ib nd ngc o刺猬板凳糙d nb ngy li qi o但傍椅留瞧 刺猬板凳糙但傍椅留瞧 开火车 刺猬刺耳刺激板凳黑板板书老板凳子粗糙但愿但是傍晚依山傍水椅子座椅保留留下留念留学瞧见瞧不起 粗糙 板凳做得很粗糙 但是看得出 他做得很认真 肯定别人的认真态度 小刺猬走到小獾身边。</p><p>13、教学设计 小学语文 称赞 教学设计 姓名 孙晓鸽 学校 西安沣东第一学校 联系方式 18629478679 邮编 710016 二年级语文 称赞 教学设计 称赞 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第18课 本单元的主题是 别人有困难 我们应该热情帮助 新世纪的小主人就应该友好相处 团结合作 喜欢鼓励性的语言 这是人们的正常心理 获得他人和社会的认可 这是人的正常需要 本课是这一。</p><p>14、18 称赞 教学设计 教学过程 一 复习生字导入 通过上节课的学习 我们知道了这个故事发生在美丽的大森林 讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞 他们为什么而称赞对方呢 今天我们去大树林弄明白好不好 出示课件 你瞧 这是一座美丽的大树林 森林里有许多小动物 小刺猬和小獾在欢迎我们呢 他们身上背着五个生字 原来他们也爱学习呀 我们来读读字 跟他们比比看 点击身上的字 二 学习课文 1 师 这篇课文老师自己也。</p><p>15、18称赞,刺猬板凳糙但傍椅瞧留,刺猬,小獾,粗糙,但是,傍晚,椅子,留下,板凳,刺猬,獾,小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很。,粗糙,他对小獾说:“你能干，小板凳做得!”,真,一个比一个好,闻了闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮,__了__一__比一______了__一__比一____,小獾拉着小刺猬的手，说:“在我有点儿的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿。</p><p>16、18、,称赞,卫东学校：陶福妹,刺猬,Cwei,小獾,hun,（）（反）板,（）（）椅,（）（）瞧,（）（）糙,木,木,奇,目,焦,米,造,读课文，思考：小刺猬是怎样称赞小獾的？小獾是怎样称赞小刺猬的？用“”划出来。,他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”,读1。</p><p>17、称赞教案设计 学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。3、 通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。 教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 教学准备 教学课件、动。</p>