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文档简介
18.称赞教学设计 教学目标:1、认识“刺”“猬”等10个生字,会写“采”“背”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。 3、学会运用多种识字的方法。 教学重点:1、认识10个生字,会写8个字。2、朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,体会互相称赞带来的快乐。教学难点:体会称赞带来的快乐,受到美好情感的熏陶。第一课时教学过程:1、 边出示动画,边讲故事,引入课题。(老师今天给大家带来一个小故事,老师看看我们班的小朋友谁最会听故事,听得最认真。老师讲述学生听故事)二、板书课题,并齐读(称赞)1、复习学过的“称”“赞”两个字,认读“称赞”这个词。(同学们伸出你们的手指头跟着老师一起写一下这两个字吧!“称”这字在称象一课中已经学习过,称左边是禾,右边是尔。“赞”是上下结构上边是两个先,第一个先收起腿给第二个先让位,懂得礼让才能得到别人的称赞。)2、用换词法理解“称赞”的意思,揭示课题。(学生回答夸奖、赞美、赞扬等词)三、出示两个小动物并认读刺猬和小獾(老师今天将这两个小动物带到了我们的课堂中,我们一起来认识一下,边出示图片边认读生字。刺猬在一起读“wei”轻声,单独四声。复习带有“犭”的生字)四、初读课文,整体感知(动口,动脑,动笔,注意枫叶上带拼音的生字宝宝,千万不要读错哦!并用笔划出称赞的语句)1、自由读课文,要求借助拼音正确朗读课文。 2、故事中,谁称赞了谁。(请学生回答“小刺猬称赞小獾”“小獾夸奖了小刺猬”“小刺猬称赞了小獾,小獾也称赞了小刺猬”)小刺猬和小獾互相称赞。 3、引导学生之间互相称赞,体会称赞带来的快乐和喜悦。(教师:“小刺猬和小獾互相称赞它们心情怎么样?”学生回答“高兴、快乐、愉快”那么同学现在就来互相夸夸。让学生互相夸赞,体会这种高兴心情。)4、 引导学生说出一些称赞语句,同学们用不同语气互相夸赞。进一步体会称赞带来的喜悦高兴的心情。五、再读课文,生字闯关1、“摘苹果”认读生字词(学生先默读,再请学生单独读,最后请小老师领读。让学生用称赞的语句夸奖小老师)2、创设情境,认读“苹果树”上的生字词,重点指导“瞧”“傍晚”的意思和“粗糙”的读音。 3、“我来闯关”学习交流识字方法(通过“我来闯关”游戏让学生总结识字的方法,尝试用这种方法来学习今天的生字) a、偏旁加生字法 b、换偏旁法 c、巩固练习 六、学写六个左右结构的字和两个上下结构的字1、认读“背”“采”“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”等八个生字。 a 、出示生字让学生先观察生字的相同点。 b、说出自己有什么好的方法识记生字。 C、老师范写,并指导学生正确规范书写。(指导学生书写的同时引导学生养成正确的写字姿势) d、儿歌辅助学生记生字。 e 、游戏进行巩固。2、全班练写生字。七、
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