语文上册第3单元第9课故乡

语文上册第3单元第9课故乡Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线故乡教学目标：知识与技能1. 学习本文运用肖像、语言、动作描写来刻画人物的方法。2.学习在前后对照中展示人物性格变化来突出中心思想的写法。3.认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。重点难点：1.对鲁迅思想感情的理解。2.体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3.理解最后三段文字的深刻含义。 教学准备：多媒体课件导入新课：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何。</p><p>2、第三单元,小说天地(一),9 故,乡,1字音字形,ch,s,hu,惘,夷,景,x,jn,z,b,祀,su,g,2词语积累,看不起,伶仃,恣睢,(1)如许：这么些。 (2)鄙夷：____________________。 (3)________：瘦弱。课文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站 立如圆规的姿态。,(4)________：放纵，放任。,荒凉、冷落,(5)萧索：__________________。</p><p>3、故乡教学目标：知识与技能1. 学习本文运用肖像、语言、动作描写来刻画人物的方法。2.学习在前后对照中展示人物性格变化来突出中心思想的写法。3.认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。重点难点：1.对鲁迅思想感情的理解。2.体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3.理解最后三段文字的深刻含义。 教学准备：多媒体课件导入新课：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首回乡偶书。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今。</p><p>4、谈谈小说 小说 以塑造人物为中心 通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 小说分类 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小小说 小说三要素 人物 故事情节 环境 人物塑造方法 外貌 语言 动作 心理 神态 故事情节。</p><p>5、第三单元,小说天地(一),9 故,乡,1字音字形,ch,s,hu,惘,夷,景,x,jn,z,b,祀,su,g,2词语积累,看不起,伶仃,恣睢,(1)如许：这么些。 (2)鄙夷：____________________。 (3)________：瘦弱。课文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站 立如圆规的姿态。,(4)________：放纵，放任。,荒凉、冷落,(5)萧索：______________________。,3作家作品,“我”回故乡的见闻和感受,巨大变化,冷漠、隔膜,要点 1 梳理情节线索,回故乡,小说以时间为序展开故事情节，全文可按“我”_______ ____________________的顺序分为三部分。 要点 2 分析人物形象 (1)闰土： 少年闰土。</p><p>6、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第3课时备注一、新课导入小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造。</p><p>7、故乡 鲁迅 谈谈小说 小说 以塑造人物为中心 通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 小说分类 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小小说 小说三要素 人物 故事情节 环境 人物塑造方法 外貌 语言 动作 心理 神态。</p><p>8、1 故乡故乡 课 题故乡故乡 第_ _课时 总第____课时 教学目标 1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象 教学重难点分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教具准备多媒体 施教日期_______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、一、复习导入复习导入： 分别复述闰土和杨二嫂两个人物形象 二、有重点地朗读对环境、肖像、语言、动作描写的内容二、有重点地朗读对环境、肖像、语言、动作描写的内容 要求：读出感情，体会在描写内容上有何区别 1 对比阅读。。</p><p>9、故乡 鲁迅 第1课时 新课导入 复习旧知导入 1 一篇小说必须具备哪三个要素 其中的主要要素是什么 人物 故事情节 环境是小说的三素 塑造人物形象是反映社会生活的主要手段 因此 人物形象是三要素中的主要要素 2 1 小说。</p><p>10、故乡 鲁迅 第2课时 检查作业 这篇小说中都写了哪些人物 都起什么作用 这篇小说中都写了哪些人物 都起什么作用 杨二艘 闰土 我 和闰土 自学要求 1 你怎么看记忆中的少年闰土 2 时过二十年 少年闰土发生了怎样的变化。</p><p>11、9故乡教学目标知识与技能1理清小说线索，把握小说内容，提炼小说要素，感悟主题。2学习运用对比的手法来刻画人物、表现主题。3理解对比和景物描写在小说中对刻画人物形象、表现小说主题的作用。4引导学生懂得要开拓进取才能创造美好未来的道理，教育学生要勇敢地开创属于自己的新天地和新生活。教学重难点1小说所刻画的人物的社会意义。2最后三段文字的深刻含义。</p><p>12、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第2课时备注一、新课导入上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了环境描写的作用。这节课我们接着分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。二、自学指导合作与探究（一）整体感知课文出现了那些人物？作者用什么方法刻画的人物？【交流点拨】闰土、杨二嫂、“我”；对比（二）人物赏析1.分析闰土的。</p><p>13、故乡教学内容故乡备课时间总课时数3总第1课时备注精彩开篇词提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的故乡，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲。</p><p>14、故乡,鲁迅,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了。</p>