狱中书简

狱中书简Tag内容描述：<p>1、重点字词 信笺 战栗 踱步 飒飒 鸫鸟 万籁俱寂 蓦然 阴霾 霹雳 奄奄一息 柔荑花 ji n l du s d ng m m i p l y n l i t 1 本段哪句话最能表达她清早这段时间的感受 这多美 我多么幸福 人们几乎感觉到 夏季丰满茂盛和生命的沉醉 阅读文章第1自然段 回答问题 2 这多美 我多么幸福 句中的 这 指代什么 根据上文来回答 指代上文所描述的种种富有生命力的景物 3。</p><p>2、1 / 4 狱中书简教案 m狱中书简教案 教学目标 1、了解有关作者罗莎 .卢森堡的知识 ,识记并理解文中的生字词。 2、结合时代背景 ,读懂课文 ,明确其主旨。 3、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操 ,培育同学们树立远大理想的精神品质。 教学重点 1、引导学生理解作者用 “ 美丽的生命去诠释生命的美丽 ” 。 2、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。 教学难点 引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志 ,而是满怀喜悦的描述自然美景呢 ? 教学方法 讲解讨论法 教学时数 两教时 教学过程 第一教时 一、革命故。</p><p>3、狱中书简（节选） 说材料一、教材分析出自罗莎卢森堡之手。作者选取了一个十分独特的角度，这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。二、说教学目标、本节生难字词比较多，需识记，作者需要详细的了解。2、让学生掌握描绘的四方面内容以及侧重点，理解作者的写作意图。3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“对比” 、“烘托” 、 “借景抒情”4、引导学生掌握作者所表达的思想感情。、通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题。</p><p>4、狱中书简（节选）,罗莎.卢森堡,学习目标,1、了解作者及背景，识记生字、生词。2、结合时代背景，理解主旨，体会作者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境中也要坚强乐观。,“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给自己的好友宋儒莎的信札（zh）之一。,题目解说,作者及时代背景,罗莎卢森堡（18711919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国。</p><p>5、狱中书简教案一 、教学目标1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词2.把握作者描写景物的特点，学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题3.感悟作者对生命的热爱与赞美，体会女革命者的情怀二 、教学重点1.把握作者描写景物的特点，学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题2.感悟作者对生命的热爱与赞美，体会女革命者的情怀三 、教学难点学习借景抒情、托物言志的方法，体会女革命者的情怀四 、教学时数1课时五 、教学步骤（一）课前预习1给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 。</p><p>6、5 5 狱中书简狱中书简 一 预习题 一 预习题 1 自读课文 注意读准下列字音 信笺 战栗 踱步 飒飒 鸫鸟 万籁俱寂 蓦然 阴霾 霹雳 奄奄一息 2 解释下列词语 万籁俱寂 奄奄一息 哑然失笑 不可思议 3 指出下列句子运用的修辞方法 1 在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨 2 仲夏的节日 仲夏的节日 忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了 3 它的包着种子的绒毛到处飞舞 像雪花似的飞满天。</p><p>7、狱中书简狱中书简 教学案例教学案例 一 教材说明一 教材说明 本课是北师大版八年级下册第三单元 红色经典 第一课 本文展现革 命女性的心理的优美 那就是对于生命 不管是宏大的 还是渺小的 只要 是生命 哪怕是动物 植物的生命 她都充满了热爱 这种热爱 就是在不 自由的处境中 自己的生命受到威胁的情况下 仍然保持着这种生命的珍惜 感 通过学习这一课 要培养学生珍爱生命 热爱生命的意识 学习革命前。</p><p>8、狱中书简（节选）,罗 莎 卢 森 堡,作者简介,罗莎卢森堡（18711919），德国 共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。,罗莎卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的。</p><p>9、狱中书简 教案 狱中书简 教案 教学目标 1 了解有关作者罗莎 卢森堡的知识 识记并理解文中的生字词 2 结合时代背景 读懂课文 明确其主旨 3 学习革命烈士热爱生活 充满爱心的高尚情操 培育同学们树立远大理想的精神品质 教学重点 1 引导学生理解作者用 美丽的生命去诠释生命的美丽 2 学习革命烈士热爱生活 充满爱心的高尚情操 教学难点 引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦 自己的斗志。</p>