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文档简介

狱中书简（节选） 说材料一、教材分析出自罗莎卢森堡之手。作者选取了一个十分独特的角度，这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。二、说教学目标、本节生难字词比较多，需识记，作者需要详细的了解。2、让学生掌握描绘的四方面内容以及侧重点，理解作者的写作意图。3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“对比” 、“烘托” 、 “借景抒情”4、引导学生掌握作者所表达的思想感情。、通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。三、说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点，重点确定为：引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽” 。学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。难点确立为引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？突破难点应采用教师引导学生细读文，并组织小组合作填表的方式。难点应结合后练习，小组合作探究写法等环节，得以突破。四、学法指导方法：自主、合作、实践、探究让学生通过填表，理清作者的写作思路，把握的结构，培养学生归纳能力。另外，又指导学生合作讨论、共同解疑以突破重点、难点。五、教法三单元阅读教学法认知阅读：初读文，整体感知，通过概括内容，理清的结构。理解阅读：深入学习文；合作探究，品位语言和构思，深入研讨文内容。拓展阅读：让学生畅谈读了这篇文以后的感想？激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。六、教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，理清的结构，教学过程中教师可做适当评价。在理解阅读环节中，进一步熟悉文内容，通过学生对的语言、构思、写作方法等方面的赏析，促使文内容的研讨更加深入。拓展阅读环节中，由内延伸到外，让学生注意内学习与外阅读积累的结合，并激发学生热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。七、多媒体的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引。八、教学特色本的教学实施了我校“三单元阅读教学法” ，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学，用合作、讨论、研究的方式解决学生的学
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