找规律找规律

找规律找规律Tag内容描述：<p>1、智慧广场找规律东关小学 于克敏教学目标（一）教学知识点1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律。2、能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。（二）能力训练要求1、主动经历探索发现、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。2、能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。（三）情感与价值观要求在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，建立自信心。教学重点探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。教学。</p><p>2、找规律 一、数式规律 1、12+1=12， 22+2=23， 32+3=34， 请将你猜想到的规律用自然数 n(n1)表示出来 。 横向、纵向 2、152=225=1001(1+1)+25 252=625=1002(2+1)+25 352=12225=1003(3+1)+25 452=20225=1004(4+1)+25 752=5625= ， 852=7225= 。 (1)把上面的横线填完整； (2)用字母表示上面的规律； (3)请计算20052的值。 3、已知 ， ， ， 若 (a、b为正整数)， 则a+b= . 4、观察下列等式(式子中的！是一种 数学运算符号)： 1！=1，2！=21，3！=321， 4！=4321 ， 计算： =。</p><p>3、小学奥数 找规律一、知识要点按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。如自然数列：1，2，3，4，双数列：2，4，6，8，我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个规律来填写空缺的数。按照一定的顺序排列的一列数，只要从连续的几个数中找到规律，那么就可以知道其余所有的数。寻找数列的排列规律，除了从相邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商考虑。善于发现数列的规律是填数的关键。 二、精讲精练【例题1】在括号内填上合适的数。（1）3，6，9，12，（ ），（ ）（2）1，2，4，7，11，（ ），（ ）（3）2，6，18。</p><p>4、7.4找规律 1、 学习目标：1、使学生通过观察、计算等发现数字简单的排列规律。2、培养学生的观察、计算能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 二、学习重、难点: 重点难点：能找出数字间的排列规律并加以运用 三、学习过程：（1） 自主探究1、 找出规律，在（ ）内填上合适的数。（1）5 15 25 35 （ ） （ ） （2）2 4 6 （ ） （ ） 12 14（3）（ ）17 15 13 （ ）（4）1 2 4 7 11 （ ）2、 按规律填数 （2） 合作交流1、 仔细观察这些数字你有什么发现呢？2、 你能填出括号里的数字吗？3、 说一说你是怎么填的？你能列出算式吗？。</p><p>5、7.2找规律例2班级 姓名 【学习目标】1使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2引导学生经历观察、操作、猜测等活动，在发现规律与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数字表征能力与推理能力。 3通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。【学习过程】一、激趣导入1、课件呈现利用重复形成规律美的图片。2、找到图片上的图案或颜色是怎样排列的，有什么规律。二、探究新知（1）（出示例2的情境图。</p><p>6、7/4/2019,找 规 律,7/4/2019,重点点拨,例1,找出下面数的排列规律：,1 , 7 , 13 ，（ ），25 ，（ ），37 , 43,7/4/2019,找出下面数的排列规律：,20 , 17 , 14 ，11 ，8 , （ ），（ ）,7/4/2019,重点点拨,例2,找规律填数：,16 , 3 ，12 ，3 ，8 ，3 , （ ），（ ）,7/4/2019,找规律填数：,4 , 8 ，4 ，10 ，4 ，12 , （ ），（ ）,7/4/2019,重点点拨,例3,找出下面数的排列规律：,1 ，1 ，2 ，3 ，5 ，8 ，（ ），（ ）,7/4/2019,找出下面数的排列规律：,2 ，4 ，8 ，16 ，（ ），（ ）,7/4/2019,重点点拨,例4,观察前几幅图的变化规律，把。</p><p>7、一级数学思维训练 -安博数学新思维,第二节 找规律画图,走进来 小朋友们，都会画“”“”“”这些图形，把这些图形按照一定规律排列起来，我们只有找到图形排列的规律，才能真确地画出后面的图形。,一起做 【例1】根据规律接着画图形。 ___________________________________,提示：这些不同形状的图形是按怎样的顺序排列的？,【例2】找规律，接着画。, , , , , , , , , , ,提示：每组图形的数量都有变化，找出数量变化了就简单了。,【例3】找规律，接着画。,提示：每组图形的位置都有变化，能找出变化规律吗？,【例4】画出盒子里的珠子。（。</p><p>8、第2课时数字规律(1)【教学内容】教材第86页例2【教材分析】例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。【学情分析】一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。【教学目标】1使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2通过看一看，摆。</p><p>9、找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学二年级下册第115116页。 教学目标： 1、引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教学准备：多媒体课件、学具卡片、水果等卡片（每人一套）。 教学过程： (一)课前谈话(出示动画片)以学生喜欢的动物排队的动画,吸引学生去观察，去发现其中的排列规律，再请四位小朋友学着小动物的样子也排排队。（二） 创设情境，。</p><p>10、苏教版五年级数学上册,找规律,教学目标,1.知识目标：能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2.能力目标：主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3.情感目标：在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。,小调皮,第10个是,墙 面,地 面,墙 面,地 面,做一做,1时半,2时半,9：15,8：15,7：15,6：15,4时半,3时半,想一想 说一说 练一练,（1）东西南北 北东西南 南北东西,（2）1234 2341 3412,西南北东,4123,聪明屋,春,夏,秋,冬,自然规律,古文物图。</p><p>11、找规律教学设计教学内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第115页116页。教学目标：知识与能力：使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学，学会用数学。过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教具、学具准备：图片，创。</p><p>12、7.2 数字规律,第七单元 找规律,教材第8688页,课题引入,1.在生活中，你见过哪些有规律的图案？它变化的规律是什么？,教材新知,1.同学们，小红在穿珠子是遇到麻烦了，你们愿意帮助她吗？,你们知道这串珠子是怎样连起来的吗？,答案一：串手链是用2颗黄色 、1颗蓝色，2颗黄色 、1颗蓝色 串起来的。,答案二：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。（从右往左观察）,教材新知,2.按规律填数。,（1）0 3 6 9 12 （ ） （ ） （2）36 33 30 （ ） （ ） （ ） （ ）,15,18,27,24,21,18,知识梳理,知识点1：数字。</p><p>13、找规律1在平面内直角坐标系中，正方形A1B1C1D1、D1E1E2B2、A2B2C2D2、D2E3E4B3按如图所示的方式放置，其中点B1在y轴上，点C1、E1、E2、C2、E3、E4、C3在x轴上，已知正方形A1B1C1D1的边长为1，B1C1O=60，B1C1B2C2B3C3则正方形A2017B2017C2017D2017的边长是 2.如图，正方形ABCD的四个顶点在坐标轴上，A点坐标为（3，0），假设有甲、乙两个物体分别由点A同时出发，沿正方形ABCD的边作环绕运动，物体甲按逆时针方向匀速运动，物体乙按顺时针方向匀速运动，如果甲物体12秒钟可环绕一周回到A点，乙物体24秒钟可环绕一周回到A点，则两个物体运动。</p><p>14、找规律,4,3,4,3,4,3,(1),5,接着排什么数?,(2),1,2,1,(3),1,3,1,3,1,摆一摆，填一填。,5,3,5,3,5,3,5,3,(1),摆一摆，算一算。,6,7,8,9,(2),12 14,2,3 1,找规律，填数。,7,(1),5,10,15,20,25,5,30,35,(2),3,6,9,12,15,3,18,21,3,想一想，下一个数是多少? 你是怎样想的?,17,42,13 15 17 ___ ___ 20 18 16 14 ___ ___ 5 7 9 ___ ___ 15 17 19,19,21,12,10,11,13,4. 找规律填数。,摆一摆，算一算。,1,3,6,10,15,1. 圈出合适的图形。,2. 涂色。,3. 摆出下一组图形。</p><p>15、课题：找规律 东莞市樟木头镇中心小学 郑永红 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第115页情景图和例1。 【教学目标】 1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学。</p><p>16、,1,找规律,.,2,一、数字规律,.,3,请你按照如下的数字规律,分别写出第n个数字：（n为正整数）,（1）2,4,6,8,10, , ____;,（2）1,3,5,7,9, , ____;,（4）2,4,8,16,32， , ____;,2n,2n-1,2n,（3）3,5,7,9,11，, ____;,2n+1, ,(5)-1,1,-1,1,-1,.,_______。,(-1)n,.,4。</p>