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文档简介

第2课时数字规律(1)【教学内容】教材第86页例2【教材分析】例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。【学情分析】一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。【教学目标】1使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。【教学重难点】重点：引导学生发现数字的变化规律，并通过计算来找规律。难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。【教学准备】多媒体课件、小棒若干。【情境导入】1猜图形。师：猜一猜，接下来的一个图形是什么？生：圆形。师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。生2：因为正方形后面是圆形。生3：因为这一排图形是按正方形、圆形重复出现的，所以圆形在后面。师：说得很有道理！2揭示课题：这节课我们继续学习找规律。【探究新知】1教学例2(1)课件出示例2(1)的图片。师：仔细观察，你发现了什么？小组讨论一下，交流、汇报。生1：这些碗是按规律排列的。生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样的顺序重复排列的。生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。生4：3个碗的前面一定是2个碗。师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的，即按2个、3个、2个、3个重复排列的。如果按照这个规律，接着填数，横线上应该填数字几呢？学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。2教学例2(2)。课件出示例2(2)的图片。仔细观察，你发现了什么呢？生1：图上有母鸡和小鸡。生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。生3：鸡的只数按照“1313”的规律重复出现的。师：如果按照这个规律，接着填数，横线上应怎么填呢？生1：在横线上写1和3。3拓展延伸。师：刚才大家通过观察，发现了数量的变化规律。请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按什么规律排列的？小组讨论一下。生：按“1、2、3、1、2、3”的规律重复排列的。【巩固练习】1完成教材第86页“做一做”第1题。(让学生自己动手用小棒摆一摆)(1)观察所摆的小棒图，问学生：摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒？(2)小棒的根数是怎样变化的？2完成教材第86页“做一做”第2题。练习时，教师可启发学生结合图片找出图形数量的变化规律，再在横线上填数，最后全班反馈，让学生说说各自的想法。3完成教材第89页“练习二十”的第2题。此题也是重点练习图形和数字排列规律。先观察图形的数量变化，再填数。【课堂小结】同学们，今天我们学习了找稍复杂的图形和数字
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