整式的加减法

整式的加减法Tag内容描述：<p>1、七年级上册数学字母表示数与整式的加减运算基础题北师版一、单选题(共16道，每道6分)1.长方形的周长为4米，长为x米，则宽为（）A.米 B.米 C.米 D.米 2.下列各式：x+1，+3，92，其中代数式的个数是（）A.5 B.4 C.3 D.2 3.下列各式中，符合代数式书写规范的是（ ）A.y2 B. C.ac D.a3 4.当时，代数式的值是（ ）A.54 B.-54 C.108 D.-108 5.已知a-b=1，则代数式2a-2b-3的值是（）A.-1 B.1 C.-5 D.5 6.在下列各式，-7，7m3n2，中，单项式的个数是（）A.2 B.3 C.4 D.5 7.-23x2y3的系数和次数分别为（）A.-23，5 B.23，5 C.-2，8 D.2，8 8.多项式。</p><p>2、强湾中学导学案教师活动 （环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学科： 数学 年级： 七年级 主备人： 刘其展 辅备人： 审批： ， 堂清：提高练习1、计算：（1）（11x32x2）2（x3x2） （2）（3a22a6）3（a21）（3）x（12xx2）+（1x2）（4）（8xy3x2）5xy2（3xy2x2）2、已知：A=x3x21，B=x22，计算：（1）BA （2）A3B3、列方程解应用题：三角形三个内角的和等于180，如果三角形中第一个角等于第二个角的3倍，而第三个角比第二个角大15，那么（1）第一个角是多少度？（2）其他两个角各是多少度？1、 已知Aa2b2c2，B4a22b23c。</p><p>3、强湾中学导学案教师活动 （环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学科： 数学 年级： 七年级 主备人： 刘其展 辅备人： 审批： ， 二、链接：堂清：2、如果用a 、b、c分别表示一个三位数的百位数字、十位数字和个位数字，那么这个三位数可以表示为 交换这个三位数的百位数字和个位数字后得到的三位数为 这两个三位数的差为 议一议：在上面的两个问题中，分别涉及到了整式的什么运算？说说你是如何运算的？整式的加减运算实质就是 运算的结果是一个多项式或单项式。1、填空：（1）与的差是 （2）、单项式、的和为 （3）如。</p><p>4、计算题1、； 2、3、； 4、5、 6、7、. 8、9、 10、11、 12、13、 14、 15、16、17、18、 其中19、3ab-4ab+8ab-7ab+ab 20、 7x-(5x-5y)-y 21、23a3bc2-15ab2c+8abc-24a3bc2-8abc 22、-7x2+6x+13x2-4x-5x2 23、2y+(-2y+5)-(3y+2) 24、(2x2-3xy+4y2)+(x2+2xy-3y2) 25、2a-(3a-2b+2)+(3a-4b-1) 26、-6x2-7x2。</p><p>5、去括号 1.同类项 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的 项叫做同类项。 几个常数项也是同类项。 知识复习巩固 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项 的系数的和，且字母部分不变。 3.合并同类项法则： 注意：1.若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零， 如：-3ab2+3ab2=(-3+3)ab2=0ab2=0。 2.多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 3.对于求多项式的值,不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有 同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单,而后代入求值。 2.把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并。</p><p>6、整式的加减知识点1、单项式的概念式子,它们都是数或字母的积，象这样的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。注意：单项式是一种特殊的式子，它包含一种运算、三种类型。一种运算是指数与字母、字母与字母之间只能是乘法的一种运算，不能有加、减、除等运算符号；三种类型是指：一是数字与字母相乘组成的式子，如;二是字母与字母组成的式子，如;三是单独的一个数或字母，如。知识点2、单项式的系数单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。注意：（1）单项式的系数可以是整数，也可能是分数或小数。如的系数是2；的系数是。</p><p>7、整式的加减,整 式,自学目标,1 什么是单项式？单项式的系数和次数如何确定的？ 2 每个小组写一个单项式，并指出它的系数和次数。,引例1： 青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米小时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米小时。,请根据资料回答下面的问题： 列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？,青藏铁路创造的世界之最,解：它2小时行驶的路程是 1002=200（千米） 3小时行驶的路程是 1003=300（千米） t小时行驶的路程是 100t=100t（千米）,苹果原价是每。</p><p>8、整式的加减 一 一 教学目标 知识与技能 1 理解同类项的概念 并能正确辨别同类项 2 掌握合并同类项的法则 能进行同类项的合并 3 会利用合并同类项将整式化简 过程与方法 1 探索在具体情境中用整式表示事物之间的数量。</p><p>9、整式的加减法 同步练习1 一 选择 1 5600 254 下面哪种方法正确 A 5600 254 B 5600 254 C 5600254 D 5600t00 2 260 262 和260262 这两个算式结果相等吗 A 相等 B 不相等 3 下面等于 口 O 的算式是 A 口 O B 口 O C。</p><p>10、黑龙江省明水县第三中学七年级数学上册 第二章 整式的加减法 复习 导学案 新版 新人教版 学习目标 编写人 审核人 1 通过尝试学习的形式来对 整式的加减 这一章节进行的综合复习 以相应的练习来加强对有关概念和法则。</p><p>11、湖北省襄阳市第四十七中学七年级数学 第二章 整式的加减法 单元测试 人教新课标版 一 精心选一选 每题只有一个正确答案 将序号填在表格内 每题2分 共20分 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答 案 1 的相反数是 A B 2 C D。</p><p>12、整式的加减法 同步练习1 一 选择 1 5600 254 下面哪种方法正确 A 5600 254 B 5600 254 C 5600254 D 5600t00 2 260 262 和260262 这两个算式结果相等吗 A 相等 B 不相等 3 下面等于 口 O 的算式是 A 口 O B 口 O C。</p><p>13、整式的加减法 习题 填空 与 的和是 与 的差是 三个多项式的和是 若两个单位式的和是 一个加式是 求另一个加式 求 与 的和与差 化简 把多项式 按升幂排列 已知 与是同类项 求 的值 若是关于的三次三项式 是关于的五。</p><p>14、一 复习什么是整式 单项式 多项式 1 用单项式n表示整数 三个连续整数可表示成 2 用单项式 表示偶数 三个连续偶数可表示成 3 用多项式 表示奇数 三个连续奇数可表示成 4 用多项式 表示一个两位数 其中十位上的数为a。</p><p>15、整式的加减法 同步练习3 一 把左右两边相等的算式用线连起来 1 a b c 683 283 154 683 283 154 2 683 283 154 a b c 1047 532 132 3 1047 532 132 1047 532 132 二 在 和口里填上相应的运算符号和数 1 673 口 口 67。</p><p>16、整式的加减法 教案3 教学目标 1 通过实例让学生自己发现去括号的规律 2 理解去括号就是将分配律用于代数式运算 3 掌握去括号法则 4 会利用去括号 合并同类项将整式化简 教学重点和难点 本节教学的重点是去括号法则。</p><p>17、整式的加减法 教案 教学目标 了解同类项 合并同类项的概念 掌握合并同类项法则 能正确合并同类项 能合并同类项化简 经历类比有理数的运算律 探究合并同类项法则 培养学生观察 探索 分类 归纳等能力 教学重 难点与关。</p><p>18、20以内的退位 进位 和 混合加减法 整十的加减法 11 7 13 5 14 9 12 8 11 9 12 9 12 7 11 3 12 3 16 7 15 6 13 9 17 9 14 8 15 9 17 8 13 8 12 6 14 7 11 6 14 6 11 4 11 2 13 4 13 6 12 4 11 8 12 5 13 7 14 5 15 7 18 9 11 5 15 8 16 9。</p>