正义是人类良知的声音

正义是人类良知的声音Tag内容描述：<p>1、正义是人类良知的声音一、简答题(本大题共4小题，共24.0分)1.郭女士2011年1月份驾奔驰车路过北京四元桥时遭遇碰瓷抢劫，并被两名男子劫持至承德。事发后，郭女士冷静应对，劝说劫匪放自己回京给他们汇款，最终劫匪找车将她送回了北京。警方已将两名嫌疑人抓获并刑拘。 上述材料给我们未成年人什么启示？ 2.在日常生活中你将怎样自觉维护正义，做一个有正义感的人？ 3.如果社会缺。</p><p>2、魏青刚 颁奖词： 沧海横流，方显英雄本色！ 为了一个陌生人，他在滔天巨浪中 三进三出，危险面前，他根本不需 要选择，因为这瞬间动作源自内心 品质。从人群中一跃而出，又悄然 回到人群中去，他，是侠之大者。 第十课 我们维护正义 第一框 提到正义，你会想到哪些词汇？ 你认为什么是正义？ 天理、公正、公平、正直、合理 、正当、正确 公正的、有利于人民的。 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神 狄凯（DIKE。在希腊神话中，狄凯被塑造为 手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量 事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确 定。</p><p>3、提到“正义”，你会联想到哪些词汇？ 公平、公正、公道、合理、公理等 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯 （DIKE。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺 的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是 否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。 正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。 正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正 ，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则 。 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的 共同利益的行为或观念。 你如何评价他们的行为？ 如果这个社会的人都和他们一样，将会。</p><p>4、正义是人类良知的“声音”教案设计吉林省洮南市蛟流河中学 印丽红一、教案背景1、 面向学生：八年级2、 学科：思想品德3、 课时：1课时：二、教学课题：正义是人类良知的“声音”三、教材分析本课为八年级思品下册第四单元的十课第一框题，本课侧重于解决正义的认识问题，教学目标主要在正义的“知”的层面。四、教学目标1、知道正义对人而言意味着什么。2、知道正义要求我们做到什么。3、知道正义的正义性为了什么。4、知道正义的制度能够推动社会的制度，没有正义的制度就没有真正的公平。五、教学方法：合作探究六、课前准备：制作ppt。</p><p>5、资料有大小学习网收集 www.dxstudy.com第十课第一框正义是人类良知的“声音”教学目标1、知识目标明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。了解正义与非正义的含义。了解公平与正义的区别与联系。明确做有正义感的人的具体目标。2、能力目标理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。3、情感态度价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。教学过程导入新课：崇高的品德伟大的人格。</p><p>6、2009年5月30日新文化报报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。,提问：,你如何评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏“正义”的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。,正义是人类良知的“声音”,第十课 我们维护正义,快速联。</p><p>7、正义是人类良知的“声音”,快速联想,提到“正义”，你会联想到哪些词汇？,公平（equity）、公正（equity） 、公道、 合理（in reason）、公理（axiom）等,你认为什么是正义？(what is justice?),正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。,解读正义,梁思成,他是我国著名的建筑学家，在“二战”期间曾为日本名城奈良免遭美军轰炸作出过巨大努力。被誉为“古都的恩人”，并树立铜像以示纪念和 表彰。,以正义感动中国 尾山宏,尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。这个如今连睫毛都花白。</p><p>8、新文化报报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。,1、你如何评价中年男子的行为？ 2、如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。,十课 我们维护正义,学习目标：,1、能分辨正义行为与非正义行为； 2、总结如。</p><p>9、正义是人类良知的“声音”教学设计一、知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。二、能力目标能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。三、情感、态度、价值观目标激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。四、教学重点难点教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正。</p><p>10、正义是人类良知的“声音”教学设计 宁安市范家学校 于秀凤 一、设计理念 1 、新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考 ; 注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的。</p><p>11、正义是人类良知的“声音”教案教学目标：1、情感态度价值观目标：激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。2、知识与能力目标：明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。了解正义与非正义的含义。理解公平与正义的区别与联系。具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。3、过程与方法目标：通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量，从而自觉追求正义。教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。</p><p>12、正义是人类良知的“声音”,1、“旧闻”重提,2005年12月27日新文化报报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。,提问：,你如果评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。,正义的含义,快。</p><p>13、正义是人类良知的“声音”,正义的化身任长霞,2005年12月27日新文化报报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。,你如果评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？,这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。,一、走进正义,1、期盼。</p>