哲学的基本问题

哲学的基本问题Tag内容描述：<p>1、哲学的基本问题教案一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)哲学的基本问题(2)唯物主义及其表现形式(3)唯心主义及其表现形式理解:(1)解释哲学的基本问题(2)正确认识唯物主义的三种基本形态(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义分析:(1)援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学(2)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的。</p><p>2、1 第一单元第一单元 第二课第二课 第一框第一框 哲学的基本问题哲学的基本问题 一、选择题 2013 年 12 月 14 日 21 时 11 分，携带“玉兔号”月球车的“嫦娥三号”成功实施月球 表面软着陆。回答 12 题。 1空间技术的发展进步，离不开人类对世界的正确认识。从哲学角度看，这说明( ) A具体科学的进步推动着哲学的发展 B哲学的进步可取代具体科学的发展 C具体的科学知识是哲学发展的基础 D哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 解析： 空间技术的发展离不开哲学的指导，是因为哲学能为具体科学提供世界观和 方法论的指导，D 正确。A、C 。</p><p>3、1 第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题 “十三五”规划经济社会发展的宏伟蓝图 中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(简称“十三五”规划)， 于 2016 年 3 月 5 日提请十二届全国人大四次会议审查。 “十三五”规划主要阐明国家战略 意图，明确政府工作重点，引导市场主体行为，是 20162020 年中国经济社会发展的宏伟 蓝图。 “十三五”规划的一个核心思想是谋经济转型，这不是国家拍脑袋决策，而是依据 国内外发展形势所作出的战略抉择，是对我国经济。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”哲学的基本问题与基本派别1从哲学角度看，与下列材料寓意相符的是()范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！吕氏春秋自知A天行有常，不为尧存，不为桀亡B心外无物，天下无一物非吾度内者C不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与D若在理上看，则虽未有物，而已有物之理2。</p><p>5、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺哲学的基本问题1恩格斯指出：“全部的哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”这一论断说明，哲学的基本问题是()物质和意识的关系问题思维和存在的第一性和同一性的问题划分唯物主义和唯心主义的标准问题思维能不能正确地反映世界的问题ABCD解析：B本题考查对哲学基本问题的回答。在回顾书本知识的基础上不难作出选择。我国南北朝时期的范缜认为，“形。</p><p>6、2.1哲学的基本问题问题 一、【教学目标标】： 1、知识识目标标 识记识记 ： 哲学的基本问题 1 , 3 , 5 理解: 解释哲学的基本问题 分析: 援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学 2、能力目标标: (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 3、态态度、价值观值观 目标标 本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求 我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 二、【重点、难难点】： 哲学的基本问题 第二课 百舸争流的思想 例析探讨例析探讨： 唐朝时时佛教。</p><p>7、哲学的基本问题教学设计与反思【教材分析】1、本教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4生活与哲学模块，第二课百舸争流的思想的第一框哲学的基本问题，该内容是生活与哲学模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门课。教学安排1课时。2、本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。第一个问题：什么是哲。</p><p>8、哲学的基本问题说课稿各位评委，今天我说课的题目是哲学的基本问题，请批评指教！有人说，生活处处皆哲学。吃是哲学、穿是哲学、用是哲学、思也是哲学，那么哲学究竟是什么，我们已经在上一课的学习中有所了解，然而哲学研究的基本问题是什么呢？这就是这节课我们所要学习的内容。首先，我来谈谈对本框教材的理解，说一下教材、教法与学法。1、 说教材1、 教材所处的地位和作用哲学的基本问。</p><p>9、1、 世界观的含义 2、世界观与哲学的关系 4、方法论的含义 5、世界观与方法论的关系 6、具体科学与哲学的关系 3、哲学与世界观、方法论的关系 7、 哲学的含义 第二课 百舸争流的思想 有人说哲学应该研究宇宙中的大问题 ，有人说哲学应该研究人生问题，也有 人说哲学应该研究人类认识的问题。 哲学研究的问题有许多，我们能不哲学研究的问题有许多，我们能不 能从中找出一个贯穿哲学发展始终的能从中找出一个贯穿哲学发展始终的 基本的问题？基本的问题？ 探究： 哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般 本质和普遍规律问题的思考而形成。</p><p>10、起源 指导人们正确地认识世界和改 造世界 1）哲学的智慧产生于人类的 实践活动 2）哲学源于人们对实践的追 问和对世界的思考 第一课知识复习 哲 学 任务： 含义 1）字义上 2）与世界观的关系 3）与具体科学的关系 4）与方法论的关系 1）从字义上看，哲学是智慧之学,即给 人智慧、使人聪明的学问 2）从与世界观的关系看，哲学是关于世 界观的学问，是系统化理论化的世界观 3）从与具体科学的关系看，哲学是对具体 科学知识的概括和总结 4）从与方法论的关系看，哲学既是世界 观又是方法论，是世界观和方法论的统一 哲学的含义 总和、整体 。</p><p>11、默写： 简述文化对社会发展的作用 。 3.文化与经济政治相互交融，文化的发展促进经济的发展 和民主政治的进步。（或者：科技教育人才、文化产业和 文化生产力对经济的贡献越来越大；民主法制建设和反对 文化霸权主义离不开文化的发展） 2.文化对经济政治有反作用，优秀文化促进社会的发展 1.文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响 熟记：文化对社会的作用 4.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成 为综合国力竞争的重要因素。 总观点 文化与 经济政 治 文化与 综合国 力 知识回顾： 一.哲学与世界观 三.哲学与具体科。</p><p>12、简述哲学基本问题的内容及意义。 答：内容：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。包括两个方面：其一、意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性，何者是第二性的问题。其二、思维能否认是或者正确认识存在的问题。 意义：理论上，是划分唯物主义与维新主义的标准。这是回答其他一切哲学问题的基础 也是人类实践中的基本问题 2. 简述马克思主义哲学的自然科学前提和思想理论来源。 答：自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。 思想理论来源：德国古典政治经济学、英国古典政治经济。</p><p>13、山东省临清一中2013学年高中政治 2.1哲学的基本问题教案 新人教版必修4一、教材分析本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。第一个问题：什么是哲学的基本问题。其逻辑顺序是：什么是哲学的基本问题哲学的基本问题所包含的两方面的内容对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准对哲学的基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。其逻辑顺序是：思维和存在的关系问题是人们在现。</p><p>14、哲学和哲学的基本问题(一)第一节 哲学和哲学的基本问题一世界观的理论形态1 世界观：就是人们对于生活在其中的整个世界以及人和世界关系的根本观点，根本看法。2 哲学：是人们的世界观用理论的形式加以高度的抽象概括，通过一系列特有的概念，范畴和系统的逻辑论证而形成的思想体系。哲学是理论化系统化的世界观，是以总体方式把握世界及人和世界关系的理论体系。人人都有自己的世界观，但哲学作为世界观的理论体系，不是自发的而是通过自觉的学习和训练才能学会的。3 为什么人们的世界观都不一样：第一，在人类各个历史阶段，由于实践水。</p><p>15、例析探讨例析探讨： 唐朝唐朝时时佛佛教教盛行，有一次，广州法性寺方盛行，有一次，广州法性寺方 丈丈讲讲授佛授佛教教经经学学，和，和尚尚们们都在寺中端坐，聚精都在寺中端坐，聚精 会会神听神听讲讲。忽然，一。忽然，一阵风阵风把佛前的幡吹得左右把佛前的幡吹得左右 摇摇晃。晃。两个两个和和尚尚就小就小声声议论议论起起来来，一，一个个和和尚尚说说 ：“ “那幡在那幡在动动呢！呢！” ”另一另一个个却却说说：“ “不不对对，那不是，那不是 幡幡动动，而是，而是风风在在动动啊啊！” ”旁旁边边一名叫慧能的和一名叫慧能的。</p><p>16、简述哲学基本问题的内容及其理论意义。（7分）41、（l）哲学基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。（2分）（2）哲学基本问题包括两方面的内容：第一，思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。第二，思维和存在有无同一性，即意识能否认识现实世界的问题。（2分）（3）哲学基本问题具有重要的理论意义：对其第一方面的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。（2分）对其第二方面的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。（1分）42、简述感性认识和理性认识的含义及二者的辩证关系。（7分）42、（1）感性认识是人们。</p><p>17、哲学的基本问题教案一、教学课题：哲学的基本问题 授课班级：高中一年级 课时安排：1课时 课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记哲学的哲学问题包括两个方面的内容理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题运用哲学的基本问题和人们生活的关系（二）能力目标使学生初步具有自觉运用哲学的基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。（三）情感、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求 我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 三、教学重难点：（一）。</p><p>18、哲学 世界观 方法论 生活 与时代 具体科学 区别 联系 31作业： 结合上述材料，简要说明科学发展观是怎样体现哲学 与时代关系的？ (1)真正的哲学都是自己时代精神的精华。 (2)哲学（真正的）是社会变革的先导。 科学发展观反映了当今时代的任务和要求，把握住 了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验 和认识成果，是指导经济社会发展的世界观和方法论 的集中体现。 科学发展观是我们全面建设小康社会和社会主义现 代化的指导思想，用科学发展观统领经济社会发展 全局，才能促进社会变革，推动时代前进。 第二课 百舸争流的思想 唐。</p><p>19、第二课 百舸争流的思想 什么是世界观和方法论？二者的关系? （1）人们对整个世界以及人与世界关系的总和看法 和根本的观点，就是世界观。 认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，是方 法论。 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什 么世界观就有什么方法论。不存在脱离世界观的方法 论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和 方法论的统一。 复习与回顾 如何全面理解哲学的内涵? 1、哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和 思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化 、系统化而形成的思想体系。 2、哲学。</p><p>20、一、哲学的基本问题 二、唯物主义和唯心主义 第二课 百舸争流的思想 1、哲学的基本问题是什么？ 2、哲学基本问题包括哪两方 面内容？ 3、为什么思维和存在的关系 问题是哲学的基本问题？ 一、哲学的基本问题 （一）什么是哲学的基本问题 1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 ，也就是意识和物质的关系问题 2、哲学基本问题的内容 （1）思维和存在何者为本原（第一性）的问题 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯 心主义的唯一标准 凡认为存在决定思维的，就是唯物主义 物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识 凡认为思维。</p>