新人教版高中政治必修4　哲学的基本问题教学设计.doc

2.1 哲学的基本问题教学设计新课标要求（一）知识目标1、识记哲学的基本问题及其内容。2、理解哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。（二）能力目标培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。教学重点、难点哲学的基本问题。教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学过程（一）引入新课在人类哲学史上，各种哲学派别相互争辩，共同发展，哲学思想在曲折中前行。哲学争辩的焦点是什么？贯串哲学发展发展始终的是一个什么问题？这就是本课将学习的哲学的基本问题。（二）进行新课一、什么是哲学的基本问题教师活动：指导学生阅读课本第9页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。1、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。2、唯物主义和唯心主义之分教师活动：指导学生阅读课本第9页内容，并思考什么是唯物主义和唯心主义？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：唯物主义和唯心主义是在“思维和存在何者为第一性的问题”的不同回答下划分的。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义，凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。3、可知论与不可知论之分教师活动：指导学生阅读课本第10页内容，并思考什么是不可知论？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：可知论和不可知论是在“思维和存有无统一性的问题”的不同回答下划分的。思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。是划分哲学上的可知论与不可知论的标准。对这一问题的不同回答，形成了哲学上的可知论与不可知论。绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。也有一些哲学家，如英国的休漠和德国的康德，否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。他们的观点被称为不可知论。教师活动：指导学生仔细阅读教材第10页“专家点评”“名言”内容，同时讨论、思考对哲学基本问题的理解。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：略。二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题教师活动：指导学生阅读课本第10页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：无论认识世界还是改造世界，都要面对从客观实际出发，还是从主观出发的问题，说到底都要涉及思维和存在的关系问题。1、思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。人类所从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改造世界。无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题， 即思维和存在的关系问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。 2、思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它对其他哲学问题的回答。（三）课堂总结、点评哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题。其中，对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。（四）实例探究例1 哲学的基本问题是 （ ） 物质和意识关系问题 世界观和方法论的关系问题 思维和存在的关系问题 唯物主义和唯心主义的关系问题A B C D 答案：B 例2划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（ ）A 对物质和意识关系问题的不同回答B 对哲学的基本问题的不同回答C 对思维和存有无统一性问题的不同回答D对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答答案 D例3 思维和存在的关系问题之所以成为哲学的基本问题是因为它 （ ）是人们生活、实践中首先遇