质量守恒定律第一课时

质量守恒定律第一课时Tag内容描述：<p>1、课题1 质量守恒定律 第一课时一、 学习目标：1、 知道质量守恒定律的含义，能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系。2、 知道什么是化学方程式，能正确书写简单的化学方程式。二、学习重点：质量守恒定律的含义。三、自学指导：完成P90活动与探究：并阅读P9093页相关内容，完成下列填空。1、参加化学反应的各物质的质量总和_________反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。五个不变：反应物和生成物_________不变，元素_________不变，原子_________不变，原子_________不变原子_________不变。两个改变：。</p><p>2、学习目标学习目标 1通过探究活动能说出质量守恒定律的 内容 2从微观角度知道质量守恒定律的实质 3质量守恒定律的应用 物质在发生化学变化时，反应物 的质量总和与生成物的质量总和之间 存在什么关系呢？ 生成物的质量总和生成物的质量总和 反应物的质量总和反应物的质量总和等于等于 大于大于 小于小于 玻璃管 白磷燃烧前后质量总和的测定 方案方案1 1 细沙 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热 气球先鼓起后瘪掉, 文字表达式文字表达式：磷+氧气 点燃 五氧化二磷 结论：反应物质量总和 生成物质量总和 现象： 天平仍保持平衡天平仍保持平。</p><p>3、第五单元化学方程式,芦洪市中学唐立华,课题1质量守恒定律(第一课时）,狄仁杰的迷惑？,1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小了呢？2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？,总质量如何变化？,化学反应前后物质,A、参加化学反应的各物质的质量总和大于生成的各物质的质量总和B、参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和C、参加化学反应的各物质的质量总和小于生成的各物质的质量总和,让我。</p><p>4、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律,甘肃省静宁县红寺中学米银科（13830310113）,1.通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。,当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？,你的猜想是（变大、变小或不变）,【提出问题】,【猜想与假设】,学习指导：,阅。</p><p>5、南京市江心洲中学施强,化学变化的本质特征是什么？,总质量是否改变？,化学反应前后物质,白磷燃烧前后质量不变,2、盐酸+碳酸钙氯化钙+水+二氧化碳,1、铁+硫酸铜铜+硫酸亚铁,实验探究,通过实验我们得到的结论。</p><p>6、广东省珠海十中九年级化学上册 5 1 质量守恒定律 第一课时 导学案 无答案 新人教版 学习目标 1 能通过实验探究 发现 认识 理解质量守恒定律 2 能从分子 原子角度揭示化学反应实质 认识质量守恒的原因 3 能运用质量。</p><p>7、课题1 质量守恒定律 第一课时 教学目标 一 知识与技能 1 理解质量守恒定律以及守恒的原因 2 理解化学方程式的意义 二 过程与方法 1 通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析 培养学生的研究问题能力和逻辑推理。</p><p>8、第五单元,？,早在300多年前，化学家们就对化学反应进行定量的研究。,拉瓦锡（法国）,1777年法国化学家拉瓦锡进行了密闭容器中氧化汞的分解与合成实验，结果发现反应后质量不变。,罗蒙诺索夫（俄国）,1756年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里煅烧，生成白色的氧化锡，但物质的总质量，在煅烧前后并没有发生变化。经过反复的实验，都得到同样的结果，,反应前物质总质量=反应后物质总质量,玻璃管,注。</p><p>9、第五单元 课题1 质量守恒定律 课时一 教学设计 天津市滨海新区汉沽高庄中学 刘震生 教学目标 知识与技能 1 通过实验探究认识质量守恒定律 了解常见化学反应中的质量关系 2 从微观角度认识在一切化学反应中 反应前后。</p><p>10、课题1 质量守恒定律 第一课时 教学设计 惠阳实验学校 张海峰 学习内容分析 1 地位与作用 质量守恒定律 一课在初中化学体系中有承上启下的作用 本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律 为化学方程。</p><p>11、第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 第一课时 江宁区陆郎中学 丁希明 教学设想 教材分析 案例章节 义务教育课程标准实验教科书化学 人教版 第五单元化学方程式课题1质量守恒定律 第一课时 内容分析 质量守恒定。</p><p>12、第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 教学目标 1 知识与技能 1 通过实验探究理解质量守恒定律 了解常见化学反应中的质量关系 2 从微观角度认识在一切化学反应中 反应前后原子的种类和原子的数目没有增减 2 过程与方法 1 增加学生探究性实验 充分调动学生的积极性 通过操作 观察 组织讨论 总结规律 2 加强实验中的各个环节的教学 从而拓展学生的思路 3 情感态度与价值观 1 培养学生定量研。</p><p>13、教学设计 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 第一课时 本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分内容 第一课时的内容是 首先设问 化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系 然后通过活动与探究得出 参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质量总和 这一结论 然后再通过活动与探究分析质量守恒的原因 从而知道在化学反应中 反应前后原子的种类没有改变 数目没有增减 原子。</p><p>14、教 学 设 计 方 案 第五单元课题1 质量守恒定律 第一课时 一 教材内容分析 本课题承前启后 在此之前 学生学习了元素符号 化学式 分子和原子的初步知识 对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识 本节课的教学主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系 开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡 通过一系列探究活动 引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律。</p><p>15、教学设计表 学科 化学 授课年级 九年级 学校 银川三中 教师姓名 马向吉 名称 课题1 质量守恒定律 第一课时 计划学时 1课时 学习内容分析 本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从 质 到 量 的过渡 包括质量守恒定律的涵义 质量守恒的原因及其应用 是在学习了前面第二单元O2的化学性质 第三单元水电实验 第四单元物质构成的奥秘之后才开设的 学生已经掌握了较多的化学变化实例 能够从微观角。</p><p>16、质量守恒定律第一课时 一实曹社明 通电 分成 通电 分成 1 化学变化的实质是分子的和原子的 2 化学变化的基本特征是 准备练习 3 写出蜡烛燃烧的文字表达式 播放视频 蜡烛燃烧前后的质量关系 导入新课 提出问题 一个化学反应中反应前后各物质的质量存在什么关系呢 你有几种猜想 大于 提出假设 反应前各物质的质量 反应后各物质的质量 等于 小于 活动与探究一 提出结论 质量守恒定律内容 教师演示方案。</p><p>17、课题1 质量守恒定律 一 教学目标 1 知识与技能 a 知道质量守恒定律 能用微观的观点说明质量守恒的本质原因 b 能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系 2 过程与方法 a 通过对质量守恒定律实验方案的设计 认识科学探究的意义和基本过程 能提出问题 进行初步的探究活动 b 通过探究活动 学生能主动与他人进行交流和讨论 清楚地表达自己的观点 逐步形成良好的学习习惯和学习方法 3 情感态度与价值。</p><p>18、中国武陟县龙源街道办事处第一初中刘质量守恒定律第一单元第一题(第一课时)。化学反应的本质是什么？如何判断化学反应已经发生？问题思维？化学反应的本质是它被破坏和重组，形成分子原子新分子新物质。当化学变化发生时，必须产生新的物质，伴随着能量的释放或吸收，有时会发生颜色变化、沉淀、气体等现象。你能猜到吗？化学变化前后总质量是增加、减少还是不变？1.观察反应物的颜色和状态；2.观察反应产生的现象？3.反应。</p>