字母表示数教案

字母表示数教案Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.1.1字母表示数一、教学目标1、知道字母表示数的意义.2、能用字母表示一些简单的量.3、会用含字母的式子表示规律.二、课时安排：1课时.三、教学重点：知道字母表示数的意义.四、教学难点：会用含字母的式子表示规律.五、教学过程（一）导入新课为了表示一种皮球的弹起高度与下落高度之间的关系,通过试验,得到一组数据.单位:厘米.下落高度405080150弹起高度20254075如果用d表示下落的高度,那么弹。</p><p>2、2.1.1字母表示数一、教学目标1、知道字母表示数的意义.2、能用字母表示一些简单的量.3、会用含字母的式子表示规律.二、课时安排：1课时.三、教学重点：知道字母表示数的意义.四、教学难点：会用含字母的式子表示规律.五、教学过程（一）导入新课为了表示一种皮球的弹起高度与下落高度之间的关系,通过试验,得到一组数据.单位:厘米.下落高度405080150弹起高度20254075如果用d表示下落的高度,那么弹起的高度怎么表示?下面我们学习字母表示数.（二）讲授新课我们会用字母表示有理数的加法交换律和结合律.(1)加法交换律：a+b=b+a.(2)加法结合律。</p><p>3、数学四年级下册第一单元黄河掠影用字母表示数教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：(1) 课前预习了解本节课大体内容(2) 通过百度搜索引擎查找与本课有关的资料二、 教学课题黄河掠影用字母表示数信息窗一黄河三角洲三、 教材分析本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。本节教学的重点是引导学生结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，并在教学过程中渗透“保护母亲河”的思想教育。 教学重点：理解字母。</p><p>4、3.1用字母表示数课 题3.1用字母表示数课时安排共（1 ）课时课程标准26页学习目标（1）经历探索规律并用代数式表示规律的过程，感受从具体到抽象的思想。（2）能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变化规律。（3）在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识。教学重点探索规律并用代数式表示规律教学难点在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识教学方法教师引导，小组合作教学准备课前作业、在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如何用字母表示它们?(1)加法交换律 ； (2)乘法交换律 ；。</p><p>5、字母表示数教学目标1、 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示学过的运算律和计算公式2、 在现实情境中理解用字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识3、 会分析简单问题的数量关系，掌握列代数式的方法4、 能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义5、 在探究过程中培养学生学习数学的主动性，提高分析和解决问题的能力，激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结合作的习惯教学重点：用含有字母的式子表示规律及计算公式，运算律教学难点：探索规律的过程及用代数式表示规律的方。</p><p>6、3.2 代 数 式教学目标：1、 了解代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念2、 能用代数式表示简单问题的数量关系3、 能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景4、 通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义”理解符号所表示的数量关系教学重点与难点：1、 单项式的系数、次数，多项式的系数、次数2、 能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景预习要求：1、 预习课本p8385页有关代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念2、 试着完成p85议一议中问题（。</p><p>7、用字母表示数教材研读:1. 经历抽象过程，体会用字母表示数的必要性。例1先告诉学生摆1个三角形要用3根小棒，让学生计算摆2个、3个、4个三角形所需小棒的根数，列出乘法算式，然后类推出摆a个三角形需要a 3根小棒。“a 3”这个式子既可以表示摆a个三角形所用小棒的根数，又可以表示摆a个三角形与需要小棒总根数之间的数量关系。把用字母表示的方法与其他方法（例如用数量关系式表示、用一句话表示等）进行比较，学生从中体会到：1 3、2 3这些式子只能表示摆几个三角形所用小棒的根数，而用字母表示的方法不仅可以表示摆几个三角形所用小棒。</p><p>8、3.1字母表示数21.知道现实情境中字母表示数的意义，初步形成符号感.2.会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律.3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.一、情境导入我们不少同学都是唱着儿歌长大的，朗朗上口、童趣横生的儿歌有的至今难以忘怀.其中有一首名叫数蛤蟆的儿歌，你想起来了吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛；a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿.由此看出a是一个字母，它代表“很多只”的数量.用字。</p><p>9、3.1 字母表示数教学目标：1、在现实情境中理解字母表示数的意义；2、能用字母和代数式表示以前学过的公式、定律；3、体会字母表示数的意义，这一转变，使数学由算术进入代数；4、初步体会数学中的抽象概括的思维方法，使学生认识事物是从特殊到一般，再由一般到特殊的过程。教材分析：用字母表示数，使学生的思维实现由数到式的飞跃，它是有理数的概括与抽象，是由算术进入代数的开始，是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，充分展示了知识的发生发展过程，知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联。</p><p>10、4.1 用字母表示数教学目标 1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律与计算公式。2、初步体会在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系。3、培养学生的抽象概括能力。教学重点及难点用含有字母的式子表示数量关系。一、情境引入屏幕显示：一条新闻A月6日中午12：00，警方接到110报警电话：在h高速公路上，有x个犯罪嫌疑人驾驶着车牌号为沪BT0555的出租车，以每小时V千米的速度朝S方向逃跑。警方快速出击，经过t小时的追捕，将他们成功抓获。师：在以上的信息中，你看到了哪些新的表述方式？师：根据以。</p><p>11、3.1用字母表示数【教学目标】1.经历探索规律并用字母表示规律的过程.2.能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.【重难点】重点：理解字母表示数的意义和作用.难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课1.黑板的长为3米，宽为1米，则它的面积是________平方米，周长是________米.2.黑板的长为a米，宽为b米，则它的面积是________平方米，周长是________米.二、师生互动，探究新知1.自主学习利用如下一首儿歌“1只青蛙1张嘴，2。</p><p>12、3.1字母表示数【教学目标】知识与技能：（1）能用字母和式子表示以前学过的运算律和计算公式；（2）理解字母表示数的意义.过程与方法：经历探索规律并用式子表示规律的过程.情感态度与价值观：培养学生认识事物从特殊到一般，再由一般到特殊的能力.【重难点】重点：能用字母表示以前学过的运算和计算公式.难点：体会字母表示数的意义，提高运用数学解答问题的意识【教学过程】活动一：创设情境，导入新课读儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3。</p><p>13、字母表示数教学目标1、 结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学重难点重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 难点：引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。教学过程一、儿歌导入师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴？三。</p><p>14、2019春北师大版数学四下5.1字母表示数word教案 教学目标 1、 结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重难点 重点：体。</p><p>15、2 1 1字母表示数 一 教学目标 1 知道字母表示数的意义 2 能用字母表示一些简单的量 3 会用含字母的式子表示规律 二 课时安排 1课时 三 教学重点 知道字母表示数的意义 四 教学难点 会用含字母的式子表示规律 五 教。</p><p>16、课题 3 1 字母表示数 教学目标 1 经历探索规律并用代数式表示规律的过程 2 能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式 3 体会字母表示数的意义 形成初步的符号感 教学重点与难点 重点 通过操作思考 由特殊归。</p><p>17、课题 字母表示数 l 教学目标 一 知识与技能目标 1 能用字母表示以前学过的运算律 计算公式以及实际问题中的量 2 体会字母表示数的意义 能分析简单问题的数量关系 并用代数式表示 二 过程与方法目标 经历探索事物之。</p><p>18、1 字母表示数 一 学生知识状况分析 通过以前数学知识及英语课程的学习 字母对学生已经不陌生 小学学过的数学公式 法则等都为本节课奠定了一定基础 本课力求通过一个数学游戏 帮助学生感受字母表示数的意义 看似平常。</p><p>19、第三章 整式及其加减 1 字母表示数 一 学生知识状况分析 通过以前数学知识及英语课程的学习 字母对学生已经不陌生 小学学过的数学公式 法则等都为本节课奠定了一定基础 本课力求通过一个数学游戏 帮助学生感受字母。</p>