走出思维定势第1课时

走出思维定势第1课时Tag内容描述：<p>1、走出思维定势,www.378700000.com,一、三分钟测试,1.为每位学生发放一份三分钟测试题。发放时要将有字的一面朝下，并提醒大家不要提前翻看。 2.规则与要求：三分钟时间统一开始，严格按照题目要求去做。 3.学生开始做题，教师计时，三分钟后停止。 4.揭晓结果 5.学生讨论,三分钟测试题,（1）答卷之前请先通读全卷。 （2）请将你的名字写在卷子的右上角。 （3）请将自己的名字用笔圈起来。 （4）在卷子的反面再写一遍你自己的名字。 （5）在卷子反面自己名字的下面写出你最突出的三个优点。,（6）在卷子的左下角写上我们学校的全称。 （7）。</p><p>2、导入新课,春雨中的竹林里，到处充满着“咔咔”的拔节声响。那是一种奇妙的声响，有生长的惊喜，也有生长的烦恼与阵痛。,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第二单元青春自画像,第四课拔节的声音,第1课时身体在生长走出困惑,学练优八年级道德法治（RM）教学课件,自主学习：1.青春期的含义。（两层含义）2.青春期的生理变化。（三个变化）3.正确认识和对待青春期的生理变化。</p><p>3、选修四 科学思维常识,第1课时 树立科学思维的观念,基础梳理,(一)思维的含义、特征、形态 1含义：思维有广义和狭义之分。广义的思维对应于物质，与 意识同义；狭义的思维相对于感性认识，与理性认识同义。 感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认 识的初级阶段。这里所说的思维是狭义的，专指认识过程中 的高级阶段，是关于事物的本质及其规律的认识。 2思维的特征：思维具有间接性。思维具有概括性。</p><p>4、教学资料参考 七年级政治第2课时走出困惑纯化友谊教学案2苏教版 1 1 导入新课 拓展天地 男女分班大家谈 见教材P76 谈谈人对男女分班的看法 设计意图 引出男女交往的话题 讨论男女交往的积极意义 教师小结 可参见资。</p><p>5、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第五课把握思维的奥妙第一课时意识的本质一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。)1.只要有了人脑就会产生意识。(F)提示：人脑是产生意识的生理基础，有了人脑，离开社会实践也不会产生意识。2.意识的内容来源于人脑。(F)提示：意识的内容来源于客观存在。3.错误的意识不是对客观存在的反映。(F)提示：错误。</p><p>6、第30课时把握思维的奥妙,一,二,一、意识的本质考点1意识的起源、生理基础和内容(b理解难点);物质决定意识(b理解重点)1.起源:意识不仅是自然界长期发展的产物,而且是社会发展的产物。因此,意识是物质世界长期发展的产。</p><p>7、第4课时 交往艺术新思维 课时知识网络 中考考点精讲 友好交往礼为先 1 讲礼貌的重要性 P79 1 人与人之间需要尊重 礼貌是尊重的具体表现 礼貌反映我们自身的素质 展示我们的风采 我们讲文明 有礼貌 包含着对他人的尊。</p><p>8、第五课 把握思维的奥妙 第一课时 意识的本质 学考目标解读导航 1.意识的起源、生理基 础和内容(b) 2.物质决定意识(b) 1.以具体事例考查意识的起 源、生理基础和内容。 2.以具体事例考查物质决定 意识。 一 意识是物质世界长期发展的产物 1.意识是自然界长期发展的产物(b) (1)一切物质质都具有的反应应特性是人类类意识产识产 生的_________ 。 (2)生物的反应应形式(刺激感应应、感觉觉和心理)是人类类意识产识产 生 的_____。 2.意识是社会发展的产物(b) (1)纯纯粹的动动物心理并不会_____地形成意识识。 (2)劳动劳动 和社会交往促进进了。</p><p>9、第五课把握思维的奥妙 第一课时意识的本质 一意识是物质世界长期发展的产物 1 意识是自然界长期发展的产物 b 1 一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的 2 生物的反应形式 刺激感应 感觉和心理 是人类意识产生的 2。</p><p>10、第五课 把握思维的奥妙 第一课时 意识的本质 一 判断题 判断下列说法是否正确 正确的请在相应括号里写T 错误的写F 1 只要有了人脑就会产生意识 F 提示 人脑是产生意识的生理基础 有了人脑 离开社会实践也不会产生意。</p><p>11、3 5 探索规律 第1课时 思维训练 1 如下图所示 摆第一个 小屋子 要5枚棋子 摆第二个要11枚棋子 摆第三个要17枚棋子 则摆第30个 小屋子 要 枚棋子 2 用火柴棒按下图中的方式搭图形 1 按图示规律填空 图形符号 火柴棒。</p><p>12、1 2 2函数的表示法 某市 招手即停 公共汽车的票价按下列规则制定 1 5公里以内 含5公里 票价2元 2 5公里以上 每增加5公里 票价增加1元 不足5公里按5公里计算 如果某条线路的总里程为20公里 设里程为y 票价为x 问题1 x。</p><p>13、1 1 3集合的基本运算第1课时并集 交集 大家想一想 哪种水果销路较好 由这些对象为元素分别构成了三个集合 请同学们用维恩图来加以表示 有两个集合可以构成一个新的集合 这是一种新的运算方式 仿照前例的运算方式 构。</p><p>14、2 2对数函数2 2 1对数与对数运算第1课时对数 1 理解对数的概念 能进行指数式与对数式的互化 重点 2 理解对数的底数和真数的范围 易混点 3 掌握对数的基本性质及对数恒等式 难点 x a N x logaN a N lgN lnN 对数 x logaN 零和负数 0 0 1 1 3 指数式 对数式中各个字母的名称变化如下表 4 你知道式子alogaN N a 0且a 1 N 0 为什么成立。</p><p>15、2 1 2指数函数及其性质 1 细胞分裂时 由一个分裂成两个 两个分裂成四个 设1个细胞分裂x次后得到的细胞个数y 问题1 你能写出x与y的函数关系吗 提示 y 2x 问题2 这个函数自变量x位置有何特点 提示 这个函数自变量x位于幂的指数位置 1 理解指数函数的概念和意义 重点 2 能借助计算器或计算机画出指数函数的图象 难点 3 初步掌握指数函数的有关性质 重点 难点 y ax 指数函数的定义。</p><p>16、1 1集合1 1 1集合的含义与表示第1课时集合的含义 在现代数学中 集合是一种简洁 高雅的数学语言 我们应该怎样理解数学中的 集合 集合 与 整体 一类 一群 等词语的含义相近 例如 数学书的全体 地球上人的全体 所有文具。</p><p>17、2 2 2对数函数及其性质 1 理解对数函数的概念 图象及性质 重点 2 根据对数函数的定义判断一个函数是否是对数函数 易混点 3 初步掌握对数函数的图象和性质 会解与对数函数相关的定义域 值域问题 难点 y logax a 0且a 1 x x x 0 对数函数的图象与性质 0 R 1 0 增函数 减函数 答案 C 2 函数f x ln x 1 的定义域为 A 1 B 1 4 C 1 D 1 4。</p><p>18、第五课 把握思维的奥妙 第1课时 意识的本质 1 知识目标 1 识记意识的起源 意识的本质 2 理解意识是社会的产物 劳动的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的反映 2 能力目标 通过意识起源和本质原理的学习 使学生逐。</p>