最后一课.

最后一课.Tag内容描述：<p>1、高考前的最后一课高考在即，年轻学子面临人生的头等大事，产生亢奋、激动和不安、焦虑等多种复杂心情是很正常的。作为你们的老师、朋友，现在掏心窝跟你们说说心里话。不是“题外”的题外话一家私营大公司的总裁年事已高，就让位给自己的儿子。一天，儿子遇到了麻烦，打电话给爸爸，请他来帮助解决问题，他爸爸就是不肯来。儿子急了，回家看爸爸到底在干什么。儿子在家中看到爸爸跪在爷爷的遗像前。儿子问：“爸爸，您这是在干什么？”爸爸说：“儿子，爸爸正向你爷爷请教如何解决你的问题哩！”儿子猛然醒悟，扭头就走，后来在事业上取得。</p><p>2、是 国十九世纪下半期的 家。他的短篇小说不少是以 为题材，最后一课是都德 的代表作之一。以小弗郎士在最后一堂法语课的 为线索，刻画了 和 的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对惨遭民族统治的 和对祖国的 ，集中表现了法国人民崇高的 。,都德（18401897）,悲愤,热爱,爱国主义精神,法,小说,所见、所闻、所感,最后一课,爱国主义短篇小说,韩麦尔先生,普法战争,小弗郎士,小弗郎士的形象特点,淘气，不爱学习，爱国,韩麦尔先生的形象特点,热爱法语，热爱祖国,看7、8这两段交待了什么？有什么作用？,交待了今天上课前教室里的气氛和以往大。</p><p>3、,2015届高三语文最后一课,试卷评讲古代诗歌和默写抓住古诗中的景（意象）和情，就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到景和情上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意象）有什么特点，和情有什么。</p><p>4、6最后一课 课题 最后一课 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时 第一课时进行自主学习反馈及整体感知 结构梳理 第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测 可适当调节 教 学 目 标 知识。</p><p>5、2012现代文大阅读 最后一课,大阅读： 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢? 1、理解命题特点 分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物言志的写法； 或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究） 不同类型的文体有不同的特点,2、掌握答题要领 不要急着去做题，应先作快速浏览，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么? 画出在文章的结构上起总起、总结、。</p><p>6、安全最后一课龙星予教育目的:提高学生遵纪守法观念和自我防范能力，增强学生的安全意识，使学生做到居危思安、防患于未然，度过一个平安、愉快的假期。教育重点:让学生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固树立“安全第一”的思想。课前准备:1、搜集以往在假期间发生的不安全事例。2、拟定假期安全注意要点。假期到了，为了同学们的人身安全，我班在放假前特意进行了一次暑假生活安全教。</p><p>7、 法 都德 最后一课 教学目标 1 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法 2 了解细节描写 环境描写的作用 3 理解重点句子的含义 赏析精彩语段 4 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神。</p><p>8、第二部分 最后一课 1 一九九四年元月九日 在陈丹青家 课前看墙上 蒙娜丽莎 画片 木心 这张嘴放在那儿 不知道多少画就不算了 你去临 达芬奇自己也临不了了 1点25分开始讲 同学们 新年好 今天很难得 那么冷的天 世界文。</p><p>9、 七年级语文教学设计 最后一课 教学设计 备课人 高云飞 审核人 授课人 教学目标 知识与能力 1 理解小说的要素 2 初步了解阅读小说从情节入手的方法 3 能分析小弗郎士心理变化的过程及原因 能分析塑造小弗郎士这个形象的意义 4 语言描写 动作描写和心理描写的作用 能结合韩麦尔先生的语言 行动 外貌来分析其思想性格 过程与方法 1 通过阅读 讲清小说的三要素 2 教学方法 自由阅读法 品味体会法。</p><p>10、最后一课教学目标1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4、分析韩麦尔先生形象。5、分析环境描写的作用。6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时一、教学过程1、导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，。</p>