作文教学论文

作文教学论文Tag内容描述：<p>1、中学作文教学的困惑分析与对策探究内容摘要 作文教学是中学语文教学的重要组成部分,在语文教学中占相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度，也是学生学习、生活及走向社会所必备的能力。然而，目前的中学作文教学现状令人担忧，针对当前中学作文教学现存问题的现状,从多方面观察、思考问题存在的原因,提出解决问题的对策，是每一个中学语文教师应当深思的。【关键词】中学作文教学困惑 原因对策Content abstractThe thesis teaching is the important component of the Chinese teaching of middle school in Chinese teaching, 。</p><p>2、小学语文教学论文浅谈三年级作文教学【摘要】 作文是语文的重要组成部分,是语文教学中的一个难点,是老师对学生综合素质能力培养的具体反映,是学生语言文字表达能力的重要体现,三年级的学生刚刚学写作文，所以要养成良好的写作习惯。【关键词】兴趣 习惯 真实作文是语文的重要组成部分,是语文教学中的一个难点,是老师对学生综合素质能力培养的具体反映,是学生语言文字表达能力的重要体现,也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现.可是,在我们农村偏远小学里,有很多学生存在着厌倦作文,怕写作文的现象,一直阻碍着语文教学成绩的提高.针。</p><p>3、作文教学论文：作文教学与阅读教学相得益彰摘 要：要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激起情感，生发灵感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力，以起到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。只有拓宽学生的阅读面，巩固学生的阅读。要求学生读写结合，达到巩固阅读效果，提高知识水平、习作水平。关键词：作文教学；阅读教学教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中培养学生听、说、读、写的能力是教育的目标，。</p><p>4、意识方法习惯初中作文教学论文命题作文审题指导一、增强作文审题意识审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄，没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结果离题万里。在增强作文审题意识上，教师可以做的事情主要有：1反复强调审题的重要性。（1）从中考作文评分标准看。中考作文评分标准第一条就是认真审题，符合题意。按此标准，离题类文章应在三类文以下，而且阅卷教师多来自教学一线，他们评判考场作文首要标准就是审题要。</p><p>5、学科类论文2方法与训练齐飞 阅读与写作共通浅论记叙文写作有效指导的“三点定面”教学法内容摘要：本文以记叙文教学目标和有效写作指导为主旨，试图通过总结自身多年来摸索创新的“记叙文写作有效指导的三点定面教学法”，着力将中考记叙文的有效写作指导从具体的实际操作上升到经验性、理论性的高度，以更好地指导自身今后的记叙文写作教学，将“轻负高质”落到实处。关键词： 记叙文 有效教学 三点定面教学法 写作指导 语文新课标中对7 9 年级的写作要求规定：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，。</p><p>6、初中个性化作文教学探微文章摘要：以初中语文新课程标准的写作要求为依据，在遵循写作一般规律的基础上，尝试作文创新教育，积极探求初中个性化作文教学的新途径，让学生以我手写我心，提高学生的作文能力。关键词：初中 个性化 作文教学 写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表达的过程。新的课程标准提出写作要“珍视个人独特感受”，“力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受和真切体验”。也就是说作文的生命力在于具有独特的个性。而我们在教学中发现许多学生作文没有一点个性，无论选材。</p><p>7、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学初中语文论文 学生怕写作文的心理探究及教学对策创新中学作文教学的灵魂关键词：作文教学、创新、激发兴趣、发散思维、想象思维、直觉思维。多年来,作文的天变得蓝不蓝、白不白；作文的地，变得黑不黑、黄不黄；教师变得死不死、活不活，毫无生气；作文教学也死气沉沉，生机荡然无存。学生变得进亦忧、退亦忧，苦不堪言。在广大的农村乡镇中学，一些写作差一些的学生“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。绝大多数写作一般性的同学，也只会人云亦云，落入俗套。写人，则千人一面；状。</p><p>8、安徽省宿州市萧县刘套中学初中语文教学论文 让作文成为“有米之炊”作文水平的高低是衡量学生语文素质的一项重要标准，它不仅在考试中占有相当大的比例，也是学生表达思想，服务社会，面对时代的发展和社会的进步必须掌握的一种能力。但我刚进行作文教学时，却发现学生作文的真实现状令人担忧。大部分学生作文时无话可说，即使绞尽脑汁写出几个句子，不是假大话，就是上下句风马牛不相及。帮助学生积累素材就是解决学生无话可说的问题。积累素材应和学生的校园生活、社会生活、课内阅读、课外阅读、课外活动和其他课程的学习结合起来。1、。</p><p>9、赏析学生习作，美化作文形式初中语文学科最终的教学目的是提高学生“听、说、读、写”的能力，作文水平是语文综合能力的体现，对语文成绩起决定作用，可见作文教学指导的重要性。可对于教师来说，很少有指导写作的教学参考书，听了陈老师这节作文美化课，我深受启发：认为这节展示课有以下四个亮点和一个建议，希望和大家分享。一 、教学内容选材精点恰当，教学目标具体初中作文的训练是根据单元教学内容写作相关的作文，只有内容的限制，没有分层次具体的训练目标，更没有写作技巧的讲解，总之初中作文教学很笼统。一般作文课，教师简单。</p><p>10、作文教学论文教学中的点滴经验论文：谈我在作文教学中的点滴经验目前不少农村因交通、通信不便，文化生活比城镇落后得多。那里的教师也因没有现代化的教学而苦苦感叹。农村小学生见世面少，生活条件差，各种教学难以打开局面，特别是作文，实在没有什么东西可好写，本人在农村小学教学十多年，就以自己的经验略谈本人的一些作文教学吧！一、结合优美的自然风光培养观察习惯与积累生活素材谁都知道农村水流碧绿、竹林青绿、鸟语花香、瓜果累累、禽畜兴旺，这些令人神往，这不正是写景状物的好材料吗？养鸡喂鸭、放牛、捕鱼、种菜、插秧这些。</p><p>11、起步习作教学浅谈湖北省蕲春县第二实验小学 张曙光在小学语文的教学过程中，习作是起步阶段。学生拿到一个作文题目后，总是一个头两个大，苦思冥想，还是难于动笔头，如何提高他们的习作水平，消除学生的恐惧心里，使他们愿意习作，乐于习作呢？ 我谈几点自己的认识，与同行们商榷。一、抓好读写结合，奠定习作基础读写结合是行之有效的传统作文教学经验。著名作。</p><p>12、作文教学论文：浅谈作文教学【摘要】 语文课程标准指出，作文教学应使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”那么，作文是什么? 作文要有哪些条件? 作文难不难? 本文简单与探讨。【关键词】 作文；教学；方法培养学生的作文能力是语文教学的重要任务，从小学三、四年级起就要进行有效的训练。这些都毋需细述。问题在于怎样“抓”，怎样才能抓得有效。</p><p>13、浅谈学生作文能力的提高写 作是一种综合性的智力活动，是初中文科教学的半壁江山。在语文教学中占有重要地位，但如何提高学生的作文水平却是摆在许多语文教师面前的一个难题。学生的 作文水平低，提笔写作难，是目前作文教学的现状。如何走出作文教学的困境，让写作成为学生心灵和生活的需要，结合自己多年的教学实践，浅谈一点自己的体 会。一、 端正写作态度，培养写作兴趣从心理学上看，写作动机源于人们对生活的感悟和思考，前提是生活中如海的素材，或者倒过来说，是生活打动了我们的心，使我们有一种忍不住要表达的冲动。长期的应试。</p><p>14、互动式”作文评改现在，教育改革的主导方向已经把应试教育全面推向了素质教育，素质教育需要从实际出发，面向全体学生，充分考虑学生实际知识水平和接受能力，选择适宜的教学方法，使教学目标和要求在学生的参与下得以落实。语 文新课标与旧的语文教学大纲相比，在“注重发挥学生的学习主动性”、“注重提高学生的人文素养”的基础上又系统的提出了“三个维度”（知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观）的课程目标，强调了课程的“现代性与创新性”。这充分体现了现代素质教育“以人为本”的新理念。在不否认教师主导作用的基础 上。</p><p>15、仿写在初级作文中的作用及运用作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。但作文教学却是语文教学中的老大难问题，往往是耗时多，成效低。究其原因比较复杂，它既与学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数息息相关，也与写作的指导者-语文教师负有重大的责任。下面，我就代表我们六中初二备课组谈谈我们在作文教学的一点做法，不足之处，请各位同仁批评指正。中国有句俗话叫：“照葫芦画瓢”，对于一个从来没有画过瓢的人来说，无疑，“照葫芦”是一条必经之路，显而易见，有“葫芦”。</p><p>16、关键词】作文教学 评价标准 初中作文 新课程【英文关键词】Writing Teaching Evaluation Standard Junior Middle Writing NewCurriculum作文教学论文：以评价为导向的初中作文教学研究【中文摘要】作文是学生语文能力的综合体现，作文教学水平的高低决定了语文教学水平的高低，提高初中学生的写作水平，是初中语文教师一直潜心研究的重要课题。通过查阅国内外有关作文评价的相关文献资料，熟悉了作文评价的渊源、传统以及现状，了解国内外在此领域中研究的最新动态和发展状况提出了以评价为导向的初中作文教学研究。本研究主要运用了文献。</p><p>17、作文教学论文：浅谈初中作文教学的指导摘要：作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节，纵观学生作文能力差的主、客观原因，教师在作文教学中只有帮助学生克服畏难情绪，培养写作兴趣，提高学生的主体参与意识，让学生感受美的世界，学会美的构造，并领悟美的情理，培养学生修改文章的能力，才能激发学生作文的内驱力，增强自信心，不断提高写作水平。关键词：作文教学 兴趣 参与意识感受美修改能力中学语文的教学目的是要提高学生的“听、说、读、写”能力， 作文教学更是集中体现了学生驾驭汉语文字的综合能力，是语文教学。</p><p>18、激发兴趣提高作文水平美国著名心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料有内在兴趣”。因为兴趣对于一个人从事某项活动，获取某方面知识，发展某方面能力是一种强大的动力。是激发人去认识、去设想、去探索、去创造并获取成功的内驱力。它是成功的先导和曙光。那么，怎样培养学生兴趣，使其带着一种高涨的、激动的、轻松的、愉快的情绪进行写作呢？这里谈谈我的两点不成熟作法。一、阅读欣赏，调动学生写作兴趣阅读是写作的基础。一篇好的文章可以产生很大的吸引力。充分利用教科书中篇章的感染和诱导作用，使学生体会到语言。</p><p>19、农村中学论文作文教学论文：浅谈提高农村中学生作文水平的对策摘 要：作文教学离不开素材的积累，所以提出了一系列富于成效的建议。对作文教学实践有一定的参考价值。关键词：农村中学；作文教学；积累策略作文教学中的积累是老生常谈的事，笔者仅从形成性积累的角度谈谈我在作文教学中是如何进行积累教学的。一、培养学生在生活中积累写作素材的能力1.在丰富多彩的家庭生活中形成积累。很多学生在写作家庭生活类的文章时，常常表现出了选材的单一、老套，不注意家庭生活的细节，其实我们不妨留心一下家人的喜怒哀乐、一言一行。有时父母。</p><p>20、如何进行小学作文教学-教学论文如何进行小学作文教学提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些作文，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。我认为这是传统作文教学远离学生生活禁锢学生个性，忽视作文教学中人文性使然。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器，摒弃传统作文教学。让作文教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”。才能唤起学生对习作的。</p>