乡镇党委两学一做对照检查材料一

乡镇党委两学一做对照检查材料一： 自中央印发关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案以来，各级党员干部都积极深入扎实开展学习活动，认真学习党章党规和习近平总书记系列讲话精神，努力提高思想政治水平，始终保持一名合格党员的形象。“两学一做”学习教育是一次活动，而是面向全体党员深化党内教育的重要实践，因此我们必须要持之以恒的践行“两学一做”。 “两学一做”和群众路线教育实践活动、“三严三实”教育活动一样，都是一个长期的过程，更何况“两学一做”本身就是对群众路线教育实践活动和“三严 三实”教育活动的延伸，我们始终要把“两学一做”当成是长期的正常教育，我们要充分发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。 我们必须坚持深入的开展“两学一做”学习教育活动，不能就只是吹一阵风。“两学一做”学习教育活动，只有长期坚持，我们才能不断进步，才能切实坚定理想信念、提高党性觉悟 ;只有长期坚持，我们才能在工作、学习和生活中起好先锋模范作用 ;只有长期坚持，我们才能始终在思想上同党中央保持高度一致，才能为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。 “ 两学一做”学习教育必须做到持之以恒，我们要通过不断的学习切实转变作风，从根本上解决理想信念不坚定、党员意识淡化、宗旨观念淡薄等“四风”问题 ;“两学一做”学习教育必须做到持之以恒，我们要坚持做到学用结合、知行合一，用科学理论武装头脑，用实际行动做出成果 ;“两学一做”学习教育必须做到持之以恒，我们必须通过加强学习，充分践行党的宗旨，同时把理想信念时时处处体现为行动的力量，我们才能真正成为一名合格的共产党员。 “两学一做”要持之以恒，因为这是正常的教育，我们也只有持之以恒的学习党章党规和习近平总书记系列讲话，我们 才能有丰富的知识 ;也只有坚持做一名合格党员，我们才能永葆党的先进性，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。 乡镇党委两学一做对照检查材料二： “两学一做”学习教育是“三严三实”专题教育的拓展和延生，面对的全体党员，看似对于领导干部没有了专题教育那样严格了，但由于这是一场涉及面更广的学习教育，要让 8 千多万党员都受到不同程度的教育，显然是一项艰巨任务。除了组织保障和统筹安排之外，尤其需要领导干部带头表率。 领导干部首先是一名普通党员。“ 两学一做”明确要求针对全体党员，作为领导干部必须要摆正自己的位置。不要以为在去年的“三严三实”专题教育中自己学得差不多了，也该轻松一下了，把自己排除在“两学一做”之外。如果是这种心态，那就会让学习教育打折扣。领导干部不仅不能放松学习要求，而且还应该更加积极主动参与其中，要深学悟透，要先学一步，深学一步。领导干部要以一个普通党员的身份参加学习教育，既要作为学习教育方案的制定者，更要成为具体措施的践行者。 “两学一做”需要领导干部带头。在学习教育的总体要求中明确提出要坚持领导带头，以上率下。通知指出，要通过学习 教育努力使广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识 ,坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为 ,充分发挥先锋模范作用。如何增强这“四种意识” ?关键要有一个参照和标准。党员看干部，干部看领导，地方看中央，一级看一级，一级做给一级看。尤其是在政治意识和看齐意识中，需要领导干部率先垂范。 “两学一做”需要领导干部身体力行。在这次学习教育的主要措施中明确提出“领导机关领导干部要作表率”。并从三个层面做出了规范。一是党员领导干部要在学习教育中走在前面、深学一层 ,严格执行双重组织生活制度 ,以普通党员身份参加所在支部的组织生活 ,与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。二是领导班子要召开党委 (党组 )会 ,专题学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话。三是要以党委 (党组 )中心组等形式组织集中研讨 ,深化学习效果。 从群众路线教育实践活动，到“三严三实”专题教育，再到“两学一做”学习教育，虽然聚焦的始终是作风问题，围绕的始终是民生利益，但对于领导干部而言却是一次又一次的作风锤炼，一次又一次的自我提升。领导干部带头参与“两学一做”，才能让学习教育更有成效。 乡镇党委两学一做 对照检查材料三： 一名党员一面旗，一个支部一堡垒。我们有 8800 多万党员、 440多万个基层党组织，党员队伍和党支部建设状况如何，直接关系到党的创造力、凝聚力、战斗力。“治小者不可以怠，怠则废。”深化“两学一做”学习教育，很重要的一点，就是把党支部的主体作用发挥出来，让党支部把“集结号”吹起来。 发挥党支部主体作用和基本功能，推动思想政治建设抓在日常、严在经常，是这次学习教育的一大特色。党中央提出以党支部为基本单位来开展学习教育，是对党员经常性教育规律的把握和运用，也是对党支部基本职能的坚持和“回归”。给基层 党组织结合实际开展学习教育留出空间，把“处方权”往下放，让基层当“小郎中”，为的正是发挥党支部的积极性、主动性和创造性，防止“一张处方用到底”“一个药方治百病”。 发挥党支部的主体作用，一个重要依托，是坚持和运用好“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度。这些制度，是我们党在长期的党内政治生活和党员教育管理中探索形成的。党中央印发的学习教育方案提出的许多措施，就是这些制度的具体运用。有的地方结合实际探索了一些好做法好经验，促进了学习教育的进一步深化。但需要注意的是，“三会一课”等基本制度有规定的时间 要求，党支部要按季度、按月份安排好、组织好。既要做好“规定动作”，又要做好“自选动作”，学习教育才能开展得风生水起。 发挥党支部的主体作用，还要激发党支部和广大党员的创新活力。有的建立党员活动日制度、开展互动式情景式党课，有的车间班组利用午休、班前班后开展“微党课”，有的举办党员论坛、开发运用“党员小书包”手机软件，有的利用信息网络平台开展学习教育，有的利用“两微一端”组织流动党员网上学习、异地学习。凡此种种创新方法和形式，把学习教育开展得有声有色。对于规模庞大、分布广泛、情况各异的基层党支部来说，就是要结 合自身实际善于创新创造，只要是有利于推动学习教育、有利于加强党建工作的好途径好载体，都可以为我所用。当然，强调创新，不是为创新而创新，必须坚持手