最新《包公审驴》教学设计_第1页
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文档简介

最新包公审驴教学设计教学目标1自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。2引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。教学准备1学生搜集有关包公的资料。2教师准备小黑板或课件，检测学生自学生字词的情况。教学过程一、导入新课1“猜一猜”游戏（教师说，学生猜。）“火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（“驴”字）（教师板书驴）我国宋代有一个著名的清官。庐州人，执法严明，善于断案。（教师板书包公）2说说你对包公还有哪些了解（生说）教师肯定学生所说的有关包公的事，补充解说“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。3今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书审）学生齐读课题。4读了这个题目，你有什么问题（包公为什么要审驴驴子不会说话，他怎样审驴的）那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。二、初读课文，了解大意1学生带着问题自由读课文，用自己的方法学习生字词。2谁来说说课文讲了一件什么事（学生概括，教师指导。）3看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。（驴被偷换，状告毛驴；细审毛驴；找到毛驴。）三、检查学生自学情况（教师展示小黑板或课件）1认读词语挣（ZHNG）钱辔头听差CHI耷拉圈JUN栏审衙役懊恼一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替2指名学生读，师生共同正音。3特别指导学生注意多音字挣、差、圈4对比记忆字形。审（）案（）吭（）衙（）役（）神（）按（）炕（）衔（）投（）5选择你理解的词语练习说话，提出你不懂的词语。6教师特别引导学生理解词语闻所未闻、惊慌失措
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