浅谈初中体育教学中如何调动学生的积极性

浅谈初中体育教学中如何调动学生的积极性学生是具有独立意识的个体，在教学中必须要学生主动积极地投入到学习中来，才能获取理想的教学效果。而如果一味地主导学生完成任务，非但难以取得理想的教学效果，相反还会压抑学生的学习兴趣。针对这样的情况，初中体育教师要结合学生的兴趣爱好，选择更加科学的教学方法，组织丰富多样的教学活动，让学生感受体育学习的乐趣，从而能够主动积极地投入到学习中来。那么我将针对初中体育教学，浅谈如何调动学生的积极性。一、创设生动的教学情境在体育教学中有很多项目对学生存在一定的挑战，学生完成这样的项目练习后很容易产生不适感，于是，很多学生对于这些项目表现得不够积极。对此，教师可以创设生动的教学情境，来引导学生进行主动练习。就以长跑教学为例，这个项目主要锻炼学生的肺活量和耐力，但是学生在练习完之后，常常会有强烈的不适感，久而久之，很容易产生抵触的心理。于是，教师可以利用高效的教学工具创设一个生动的教学情境，比如，教师利用多媒体系统加入多样性的教学素材，营造一个奥运会的情境，同时从语言和心理对学生进行引导，让学生仿佛感觉自己就是代表国家参赛的运动员，想要在比赛中取得优异的成绩来为国争光。这样能够更好地激发学生的训练与欲望，在训练中克服困难、坚持下来。通过这样的方式，创设了生动的教学情境，为枯燥的训练项目增添了更多的趣味性，引导学生克服困难，从而调动学生的积极性。二、改变传统的教学方法在传统的初中体育教学中，教师只是先将理论知识进行讲解，再让学生进行机械练习，这样的教学方法取得的教学效果非常有限。那么为了调动学生的积极性，教师必须要改变这样的教学方法。就以篮球教学为例，为了让学生能够更充分地了解篮球文化以及掌握必要的运动技巧，教师可以改变传统教学方法，用以赛代练的形式来提升教学效果。在传统教学模式中，教师将运球、投篮、过人等技巧分为几个部分来进行教学，学生在练习之后，并没有取得较好的效果，一旦投入实战，机械教学模式的弊端暴露无遗。于是，教师可以根据学生的实际学习情况进行交叉分组，让学生进行小组的对抗赛。在小组对抗赛中，学生面临着真实的进攻和防守，能够更好地运用所学的运动技巧来帮助小组取得优胜，从而加深对所学知识的理解和掌握，同时简单的竞争能够更好地调动学生的积极性。通过这样的方式，改变了传统的教学方法，提升教学效果的同时，能够引导学生主动积极地参与到体育运动中来。三、设计趣味的教学游戏体育教学往往具有较强的实践性，因此游戏教学法在初中体育教学中有突出的优势，教师根据教学内容设计具有趣味性的教学游戏，让学生在游戏中收获训练的效果，从而实现寓教于乐。举一个简单的例子，教师在锻炼学生的反应力和爆发力的时候，可以改变传统的练习项目，而设计趣味的教学游戏引导学生参与。比如，教师可以组织学生玩警察抓小偷的游戏，通过角色扮演来引导学生跑动起来，小偷则时刻要注意警察的活动，避免被警察给抓到，从而锻炼反应力与爆发力。或者教师还可以组织学生参与丢毛巾的游戏，选择两名学生作为游戏搭档，一名学生将毛巾举至与肩同高，另一名学生要紧盯毛巾，不让毛巾落到地上，这对于学生的反应能力也有极大的训练效果。通过这样的方式，设计具有趣味的教学游戏，增添了教学过程的趣味性，保证教学效果的同时，能够充分调动学生的积极性。四、培养良好的运动习惯在体育课堂上，学生之所以难以主动投入到学习中来，是因为没有养成良好的运动习惯，只是将体育运动当成一项枯燥的学习任务。因此，教师要培养学生良好的运动习惯，能够感受体育运动带来的改变，从而能够在课堂上表现得更加积极投入。对此，教师可以借助现代教育的优秀成果，引导学生能够在日常生活中进行积极主动的体育运动。比如现在有很多运动APP，不仅具有打卡的功能，其中还能够分享很多有用的资源和运动的经验。教师可以利用APP的打卡功能对学生进行监督，要求学生能够在课余时间完成一定的运动量。同时在这些运动平台上，分享一些对学生运动有用的资源，让学生的知识视野能够得到拓展，实现全面发展。通过这样的方式，有利于培养学生良好的运动习惯，不再将体育运动当成一项机械的学习任务，让运动成为生活的一部分，能够主动积极地参与进来。五、结语总而言之，调动学生的积极性，能够帮助初中体育教师获取更加理想的教学效果，也能够让学生感受体育学习的乐趣，有助于培养学生的学习兴趣，形成终身体育的意识，促进学生的长远发展。那么在今后的教学中，初中体