幼儿园手工活动之我见

幼儿园手工活动之我见3岁6岁儿童学习与发展指南中指出“每个幼儿心里都有一颗美丽的种子”。手工制作是幼儿非常喜欢的一个活动，他有很多的形式如泥工、纸工、制作、剪贴等等。那么怎样才能开展好这项活动呢。一、手工活动的意义1、手工活动有利于培养幼儿的观察能力。观察能力是幼儿认识世界的主要途径之一，每一个人从出生到慢慢成长都离不开观察。幼儿的手工活动是以观察为基础的活动，幼儿在手工制作前要细致地观察、抓住事物的特征才会在后面的制作中表现得生动有趣。比如在制作泥工“猪八戒”时要抓住“猪八戒”的特点，把他的特点做得活灵活现，这就有利于幼儿形成广泛的联想和灵活的思维。特别是中小班的幼儿。比如在上活动课的时候，幼儿的注意力容易分散，那就根据他们的爱好让他们认真地完成一件手工作品。培养他们的注意力和观察能力。2、手工活动有利于培养幼儿的想象力和创新思维能力。苏霍姆林斯基说“儿童的智慧，在他的手指尖上。”幼儿在艺术方面的创造潜能是与生俱来的，从幼儿的创造意识中，我们不难分析幼儿的个体存在价值。幼儿时期是培养幼儿想象力和创新力的最佳时期，只有将幼儿的想象力和创新力落实在具体措施上，才能更加有效地提升幼儿在艺术发展领域的创造力。3、心理学告诉我们，人的心理活动取决于大脑的机能，一个人的智力水平高低，创造能力的强弱都取决其大脑的机能是否发达。而手工活动能锻炼幼儿手部灵活性，通过手部运动能促进幼儿大脑的发育。在上手工活动课中，我发现有一位幼儿他在用彩泥捏“仙人掌的刺”，把“仙人掌的刺”捏的又细又长，并粘在仙人掌身上。这么细致的动作他居然能做到。想起小班时他第一次接触手工活动，涂色总是画圆涂而且纸被涂破了，泥工团圆，搓长也不会。到现在不仅做那么细致的作品，还帮助其他幼儿一起完成作品，其社交能力也得到了发展。而且自己的自理能力也特别强所以手工活动有利于培养幼儿的动手能力。二、幼儿手工活动的实施1、创设环境，激发幼儿手工制作的欲望。教师应该尽可能的为幼儿营造美的环境，让幼儿随时都能享受美，继而丰富美的经验提升审美意识。在操作过程中，我把图片、实物、音乐、视频在教室里布置好，给幼儿仿佛身临其境的感觉，从而达到想要动手操作的欲望。在制作“美丽的蝴蝶”中，我在教室的墙上贴了各种各样的蝴蝶，视屏中也是蝴蝶，利用教具美丽的花园来请幼儿制作蝴蝶，之后把他们完成的蝴蝶贴在美丽的花园里。从整个手工活动的环境创设中，幼儿的兴趣和积极性被调动了起来，都想一起动手参与活动。2、激发幼儿想象力拓展幼儿创新空间。幼儿正处在一个想象力丰富的阶段，对任何新鲜事物都充满了好奇，其想法容易给人带来灵感和启迪。在日常的手工教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力。在制作“漂亮的笔筒”中，我是这样做的，先让幼儿用自己的方法包装笔筒，教师再与幼儿一起探索找到正确的制作方法。然后出示各种各样做好的笔筒，激发幼儿想要装饰笔筒的兴趣，结果有的把笔筒装饰成小鱼的、水果的、小花的、有的用水彩笔画成线描的、还有的用豆子镶嵌在上面。3、提供多元化材料供幼儿自主选择。在幼儿手工活动中，教师需给幼儿提供多元化的手工制作材料，创设良好的制作环境，激发幼儿参与活动的兴趣，促使幼儿积极投身与手工制作活动中，从而增强幼儿的想象创造力。比如在制作“小汽车”时，用牙膏盒制作车身，教师可以提供给幼儿牙膏盒、包装盒、矿泉水瓶来制作车身，提供彩泥、水彩笔、水粉颜料来装饰小汽车。在此活动中，幼儿无论选择怎样的材料来制作过程都是快乐的。4、教师与幼儿一起制作手工作品。在手工活动中，教师既是指导者、组织者又是活动的参与者，教师要尊重幼儿视幼儿为伙伴。在手工制作中，与幼儿一起制作。如做泥工团圆团圆再团圆，小小汤圆圆又圆。轻轻一压变糕点，再加点黑色芝麻。一个好吃的芝麻糕点饼做好了。潜移默化地让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿与教师一起在操作中解决问题，掌握技能，让幼儿真正成为学习的主人。5、正确评价幼儿手工作品。教师在家评价幼儿作品时，不管幼儿的作品如何，都要用委婉的方式进行鼓励。努力欣赏每位幼儿