汉语言文学自考大专写作自考复习资料

第 1 页 共 102 页第 一 章 主 题这一章是写作基础理论的核心内容，对以下各章有统领作用。这一章所讲的主要内容是：主题的涵义和作用、确定主题的原则、确定主题的要求，和怎样提炼主题。这一章学习和考核的重点是第二节和第三节，即确定主题的原则、确定主题的要求。第四节的内容有些复杂，但不是考核的重点。本章在近年考试中出题的情况：2007 年 4 月共 3 题 3 分。13.文章主题的针对性是指（ ）P14A.透过事物表象揭示事物的本质B.回答时代提出的最迫切的现实问题C.能够得心应手地运用所掌握的材料D.集中体现作者对客观事物的认识【答疑编号 10010101】答案：B23.主题要集中，主要指的是（ ）P17A.主题要简明和单一B.主题不能含糊不清C.主题要有鲜明的倾向性D.主题要能揭示事物本质【答疑编号 10010102】答案：A（1）请用自己的语言概括这篇文章（笑）的主题思想。（1 分）【答疑编号 10010103】答案：不管在任何年代、任何困苦的环境中，人类的爱心永远不会泯灭。见课本 12 页下。2006 年 7 月共 3 题 3 分。1.下列标题直接点明主题的是（ ）P10A.席慕容燕子B.臧克家炉火C.陈晓兰年轻真好D.贾平凹丑石【答疑编号 10010104】答案：C2.古人强调“言授予意”指的是（ ）P12A.语言决定文章的立意B.语言决定文章的审美价值C.文章主题决定文章的结构D.文章内容决定语言的运用【答疑编号 10010105】答案：D3.提炼主题新颖的角度是（ ）P24A.比较角度B.选材角度C.认识角度D.心理角度第 2 页 共 102 页【答疑编号 10010106】答案：C2006 年 4 月共 3 题 4 分。2005 年 7 月共 2 题 2 分。2005 年 4 月共 3 题 4 分。分析：第一章在近年考试中占 24 分，以 34 分为多。题型多为单项选择题，没有分值较大的题。第一节 主题的涵义和作用一、主题及相关概念（一）主题，主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它渗透贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的的基本认识、理解和评价。理解这个定义有两个要点，一、主题是作者一种观念，二、主题渗透贯穿于文章的全部内容。但从另一角度看，主题又是读者对文章的一种独特理解。也就是说，读者对文章主题的创造起着积极的作用。这种理解的深广度，往往与读者的文化背景、生活经历、知识结构、审美情趣等因素有关。因此读者对文章主题的理解允许具有某种宽泛性、多义性和灵活性。主题的表达方式在不同文体中的不同称谓：在文学作品中，主题一般称为“主题思想”，或简称为“主题”。它指的是作者在作品中通过全部题材的叙述和描写，所体现出来的主要思想，或从中折射、透露出来的某种情趣、意向、格调、氛围等。在一般记叙文中，主题称为中心思想或中心意思。在说明文中，主题可称为中心内容或中心意思。而在议论文中，则一般称作中心论点或基本论点。（二）课题、论题课题和论题是指文章写作中研究和讨论的问题。前者一般指科学论文的研究对象，后者是指议论文的论证对象。课题或论题不同于主题，它们一般只概括反映文章的内容性质和基本范围，不体现作者的主要观点，具有一定的客观性。主题则是体现作者主要观点的，是作者的见解，是主观性的东西。比如说某人研究柳宗元的山水游记，可以说是课题或论题，而他在文章中说柳宗元确立了山水游记的文学地位，这可能就是文章的主题了。（三）标题标题是文章的名称。它是一篇文章的眼睛、旗帜和路标。其作用有如下三个：一是可以暗示文章的体裁，二是引导读者去深入理解文章内容，探索文章的内在主题，三是可以画龙点睛，先给读者一个鲜明深刻的印象。标题同主题有着十分密切的关系。1.有的直接点明主题，这样的标题一般是一个判断句，如鲁迅的辱骂和恐吓绝不是战斗、三毛的什么都快乐；2.有的用形象的手法间接暗示主题，这样的标题一般是一个名词，如贾平凹的丑石、臧克家的炉火、鲁迅的无花的蔷薇；3.有的揭示内容的对象、范围和性质，如丰子恺的爆炒米花、王安忆的关于家务、冯骥才的珍珠鸟；4.有的说明主题表达的体裁和方式，如冰心的小品二章、吴伯萧的菜园小记、钱学森的论思维科学；5.有的标明主题的线索，如子敏的听雨、孙犁的菜花、张洁的挖野菜；6.有的用设问句、感叹句表明主题的倾向，如毛泽东的“友谊”还是侵略？、陈晓兰的年轻真好！；7.有的虽用“无题”立目，但也往往暗示了主题的基调、色彩，等等。标题形式，主要有大标题、副题、小标题三种。（1）大标题，也称主标题、正题，主要同文章中的第 3 页 共 102 页小标题、副题相对而言。它主要用于直接或间接揭示主题、点明文章主要内容、暗示文章体裁，是文章标题的基本形式。（2）副题，也称辅题，是对文章正题而言。它主要用于补充正题的不足，或指出文章的内容范围，或补充交代事实，或点明主题的来源依据等。（3）小标题，也称分题、插题。是篇幅较长的文章中每一小部分的标题。它同大标题是纲与目的关系，有关不可分割的内在联系。它主要用于概括文章中每一相对独立部分的中心内容，使长文章眉目清楚、条理分明。二、主题在文章中的作用（一）主题是核心、灵魂和统帅。（二）主题统摄文章的其他要素：1.主题决定材料取舍。2.主题支配谋篇布局。文章的组织结构，是文章思想内容的骨架，是主题表达的外部形态。任何一个主题都要求有与之相适应的结构和布局。主题的任何变化，都会引起文章结构的相应调整。发席慕容的燕子、马烽的我的第一个上级。3.主题制约表达手法运用。一定的文章主题，总要寻找题适合于表现自己的表达手法。不同性质的主题，其表达手法往往不同；就是性质相同的主题，由于其具体内容上的差异，所采用的表达手法也会同中有异，互不雷同。如冰心 1920 年写的散文笑，为了表达不管在任何年代、任何困苦的环境中，人类的爱心永远不会泯灭的主题，在景物的描写上总是让灰暗的色调透出亮丽的色彩来。再如舒婷的致橡树。4.主题影响遣词造句，古人强调“言授予意”，就是说语言的运用必须由文章的内容决定，为表达主题思想服务。杜牧答庄充书：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。是意能遣辞，辞不能成意”。如黄药眠的祖国山川颂。5.主题决定审美价值。衡量一篇文章价值的大小，主要看其主题是否具有普遍和深远的意义，即是否提供了深刻的思想、科学方法、有益的知识、健康的情感，是否具有时代的穿透力。第二节 确定主题的原则一、符合对象实际，揭示真相本质1.主题应该真实、直率地按照生活的本来面貌去描绘现实，显示生活实际存在的样子。2.文章要反映客观事物的本质，还要把分散、孤立的事物集中起来，造成概念和理论的系统，从感性认识跃进到理性认识。如蔡金才的父亲的歌声、余秋雨的道士塔和都江堰。二、具有现实的针对性和普遍意义这是主题确定的重要原则。主题的针对性，就是要关注时代所面临的重大社会问题，回答时代所提出的最尖锐、最迫切的现实课题。主题的普遍性，就是指具有广泛的适用范围。我们要把那些富于时代特征、代表历史发展趋势、暂时处于萌芽状态、但具有强大生命力的事物告诉人们，从而起到振奋精神、提高思想、增长知识、陶冶情操的作用。如陈小川的中国学生会杀龙？。三、考虑作者的主观条件它主要指作者有关写作对象的资料积累、知识储备、真实感受、写作热情、认识能力等。作者应该尽可能地写自己十分熟悉、了解的写作对象，掌握它的大量材料以及相关知识，这样主题的确立才有了可靠的基础，写作时才能左右逢源得心应手。如王春花的女儿与诗。第三节 确定主题的要求这一部分无须展开，只要记住粗体字的条目即可。一、主题要明确；二、主题要集中；第 4 页 共 102 页三、主题要贴切；四、主题要深刻。对本节中所使用的例子应看懂记住。第四节 怎样提炼主题这一部分是教学的难点，但不是考试的重点。所以大家只要按老师的提示记就可以。一、把握材料的具体性质；二、理解时代，社会的需求；三、表达作者的真实感受。文章的主题是作者真实感受心声的自然流露，这种真实的感受、灵魂的撞击、思想的激烈、情感的升华，我们不应该从某一个地方随便拿一个主题贴到自己的文章上面，也不应该昧着良心写违心的文章，没有自己切身感受的文字，就会装腔作势令人讨厌，不能给人带来美的享受，甚至害人害己。因此，在提炼主题的过程中，应从自己的切身感受点上切入进去，把读者引到一个新的思想感情的天地，以提升读者的精神境界。例如：拣麦穗四、选取新的切入角度。这一部分要注意：所谓选取新颖独特的角度，主要体现两方面：一是新的观察角度：善于从不同的方位观察写作对象，从不同的侧面来开展主题；一是新的认识角度。五、反复锤炼、开掘深化。主题的提炼不是一次性完成的，需要作者不断深化认识，进行多次反复。阅读与训练答案提示1.主题与课题、论题、标题的内在联系与区别。联系：它们都是对文章内容、思想或者论述范围、形式体裁等一种隐性或者是显性的表达。区别：课题和论题是指文章写作研究和讨论的问题。课题一般指科学论文的研究对象，论题是指议论文的论证对象。它们一般只概括的反映文章的内容、性质和基本范围，不体现作者的主观观点，都具有一定的客观性；而主题则是对于具体对象研究论证的结果，明确地表明作者的见解，具有主观性。课题或论题不包含作者的论点，而论点却可以在一定程度上体现课题或论题。主题与标题的关系：（1）有的标题能直接点明主题；（2）有的标题用形象的手法间接暗示主题；（3）有的标题揭示内容的对象、范围和性质；（4）有的说明主题表达的体裁和方式；（5）有的标明主题表达的线索；（6）有的用设问、感叹句形式表明主题的倾向；（7）有的虽用“无题”立目，但也往往暗示了主题的基调、色彩。2.写作中“意在笔先”和“主题先行”有什么不同？首先，“意在笔先”是指作者从现实材料中概括出作品的主题，也就是在动笔之前已有了一个明确的主题，明白自己的文章要表达什么意思。“主题先行”则是文革时代的产物，某些领导出于主观想象或什么不可告人的目的，提出一个什么观点，交给所谓的创作人员去寻找材料，加以表现。这是两种截然不同的写作方式。“意在笔先”符合写作的规律，可以使主题明确集中。而“主题先行”是违背认识规律和创作规律的。第 5 页 共 102 页3.作者在文章中主观上想表达的“主题”同读者阅读时理解的“主题”的联系和区别。作者在文章中主观上想表达的“主题”同读者阅读时理解的“主题”有联系也有区别。作者所表达的主题，是读者理解作品主题的基础，但读者未必完全能够理解作者的意图，并可能理解出作者没有想到或没有表现的意图。另外作者上主观上想要表达的东西倒也未必能够圆满地表达出来。所以它们像两个有重合部分又不完全重合的圆，有一致也有不一致的地方。4.结合名家范文，谈谈“主题”在文章中的作用。文章写作为什么必须重视主题的提炼？提示：可以结合谁是最可爱的人进行说明，从文章内容、结构以及词语各方面来分析主题在文章中的作用。因为主题是选取材料，确定文章的结构布局，寻找文章的表达方式，确定文章的语言风格的重要依据，所以文章写作过程中必须重视主题的提炼。5.结合具体文例，阐释确立文章主题的基本原则。教材 P14-15。6.联系写作实际，谈谈文章在主题的表达上应该达到哪些要求，防止哪些缺点？（1）主题表达要明确；文章主题不能含糊，要有明确的思想性、科学性和审美性。要表达作者鲜明的思想倾向，要有实证的科学立场和艺术的审美价值。对文章中涉及的敌我、是非、善恶、美丑等原则问题，要明确表现出自己的态度和爱憎。（2）主题表达要集中，防止面面俱到；一般说来，一篇文章只能有一个主题，不宜同时存在两个或两个以上的中心。在篇幅容量较大的文章或文学作品中，由于反映的社会生活面十分宽广，线索众多，其主题有时不止一个，除了基本主题之外，往往还存在着若干个副主题。（3）主题表达要贴切；主要指作品的主题要同作品中所涉及的材料要做到完美的统一。（4）主题要深刻，防止过于肤浅；主题的深度。7.我们在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题？教材 P20-24。8.提炼主题为什么要把握材料的具体性质和普遍意义？把握材料的具体性质是为了使主题具有鲜明的个性特色，主题是从材料中概括和抽象出来的。材料是主题提炼的基础，材料的性质影响主题的内涵，因此，作者在提炼主题的时候，应该立足于全部的材料，深入把握材料的特殊性质，寻找深广的情感内涵，这样提炼出的主题才能引起读者的共鸣，才能具有穿越时代的强大的辐射力。把握材料的普遍意义是为了使主题具有广泛的适应性和广泛的教育意义。9.世说新语故事体现出主人公何种为人处世的态度？蕴涵了什么哲理？以及主题表达上的特点？华歆开始时表示为难，但一经同意便不怕承担风险，决不后悔。表现了他做事在危难紧急关头助人第 6 页 共 102 页渡过难关的高尚品德。王朗则浅见多变，遇到危难时又打算抛弃同行者。这种人朝秦暮楚，自私自利，不可深交。阮光禄：轻物重人，助人为乐，心地善良，品德高尚，但做法有点过激。祖士少：以占有财富为乐，为钱财所累，思想狭隘。在人前百般遮掩自己的内心世界，这种人装腔作势，虚伪造作，表里不一，面目可憎。阮遥集：表里如一，为人坦荡。蕴涵了什么哲理？答：为人要真诚，要表里如一，应乐于助人。表达特点：一、主题表达鲜明，通过人物之间的对比关系，突出了人物的性格。二、善于使用细节描写来勾勒人物形象。三、语言简约，隽永传神。10.阅读瞿秋白的“儿时”，回答相关问题。（1）引诗的作用：开篇的诗提纲挈领，作者先用概括性极强的语言在开篇点明了文章的主题，给读者一个总括的印象，为下文详细的说明打好了基础，做好了铺垫。（2）儿时可以每天发现新的现象发现新的真理，在儿童的世界里世界每天都是新鲜的，对未来充满憧憬，对生活充满热情，儿时可爱是因为无知而可爱。而现在到了中年，作者感到对现实生活的无奈、前途的渺茫，感到厌倦苦闷、心灰意冷，所以思念儿时，祷告儿时。（3）表达思想：生命可贵（4）表达方式及特点：一、以诗总括，集中表达主题，精警动人。二、主题明确，运用对比的方法加以强调。三、语言含蓄蕴藉，留有余韵。 第 二 章 材 料内容包括：材料的种类和功能；材料的积累和搜集；材料的选择和使用四节。学习重点是“获取材料的主要方式”，考试题多出自这里，学习的难点也在这里。历年考试情况分析：2007 年 4 月共 3 题 4 分。2.以下所列各组，完全属于物理观察点的一组是（ ）A.角度、立场B.方位、距离C.距离、态度D.方位、心情【答疑编号 10020101】答案：B解析：参考教材 36 页。11.以下所列，属原始资料的是（ ）A.档案B.目录第 7 页 共 102 页C.索引D.摘要【答疑编号 10020102】答案：A解析：参考教材 29 页。分析题：文章（笑）选取了哪些材料？它们的组合对深化文章主题有何作用？（2 分）【答疑编号 10020103】答：见课本 12 页下。2006 年 7 月共 1 题 1 分。4.具有个性与共性，具体性与普遍性的统一的材料是（ ）A.生动的材料B.典型的材料C.新颖的材料D.重大的材料【答疑编号 10020104】答案：B解析：参考教材 44 页。2006 年 4 月共 3 题 4 分。16.经过选择加工，写入文章，用以表现主题的事物和观念通常称为（ ）A.题材B.素材C.文献D.资料【答疑编号 10020105】答案：A解析：参考教材 29 页。17.针对个别事实材料或观念材料所进行的调查称作（ ）A.典型调查B.重点调查C.抽样调查 D.随机调查【答疑编号 10020106】答案：B解析：参考教材 40 页。27.文章写作中选用材料的基本原则有（ ）A.材料要可靠B.材料要典型C.材料要生动D.材料要新颖E.材料要顾及到文体特征【答疑编号 10020107】答案：ABCDE解析：参考教材 43-48 页。2005 年 7 月共 2 题 2 分。3.体验是文学创作积累生活素材的（ ）A.基本态度第 8 页 共 102 页B.基本素质C.基本要求D.基本途径【答疑编号 10020108】答案：D解析：参考教材 39 页。4.一般说来有形有色有声，能显示鲜明的感情特征的材料是（ ）A.新颖的材料B.生动的材料C.典型材料D.抽象的材料【答疑编号 10020109】答案：B解析：参考教材 45 页。2005 年 4 月共 4 题 5 分。3.一般说来，带有情节和悬念的材料就是（ ）A.新颖的材料B.鲜明的材料C.准确的材料D.生动的材料【答疑编号 10020110】答案：D解析：参考教材 46 页。4.用于文章中的观念性材料，准确无误，经得起核实，并且用得恰当贴切，就是（ ）A.具体的材料B.形象的材料C.确凿的材料D.典型的材料【答疑编号 10020111】答案：C23.审美性主题的文章选材要求是（ ）A.选择知识含量大、信息密集的材料B.选择能够寄寓哲理的具体材料C.选择具有权威性的理论材料D.选择符合作者艺术情趣的材料【答疑编号 10020112】答案：D29.下列各种资料，属于第二手的有（ ）A.会议记录B.分类剪报C.资料汇编D.统计报表E.读书笔记【答疑编号 10020113】答案：BCE分析：材料部分在近年考试中占 1-5 分，多是单项选择题。近两年分值有减少趋势。第 9 页 共 102 页第一节 材料的种类和功能一、材料及相关概念凡是来提炼、表现主题的事物和观念都可以称之为文章写作的材料。理解这个概念有几个要点：1.材料包括实事也包括观念。2.材料的范围非常广，既包括写进文章的，也包括没有写进文章的。素材和题材：素材多指写前以观察、体验和感受等方式，从生活中直接摄取的，尚未经过取舍、提炼、加工的原始材料。也包括间接从他人和书本里获得的材料。这个概念应抓住未经加工的这个要点。题材，一般指文学作品描写的对象。也包括经作者筛选、加工、组合，写到作品和文章中，用以表现主题的材料。要点是写到作品中的。资料和文献：资料多指撰写学术文章所收集和使用的文字材料。这一部分应该注意原始资料和二手资料的概念。史书、档案、会议记录、统计报表等属于原始资料。目录、索引、分类简报、资料汇编、读书笔记及卡片、计算机光盘和网络上的某些文字信息都属第二手资料。这一部分常有考题。文献是指具有经典意义和长久保存价值的图书、文物资料，或某一学科的重要图书资料，就是通常所说的“历史文献”、“科技文献”、“医药文献”等。二、材料的种类根据不同的标准，材料可以分为若干类组。1.事实性材料和观念性材料这一部分有点像传统写作理论讲的事实论据和理论论据。前者包括人物、事件、场景，还有科学统计数字。观念性材料包括科学原理、定义，已经发表的文章中的看法、结论、流传于民间的俗语，格言、炼话等。传统写作理论中称为“名人名言”。2.个别性材料和综合性材料个别性材料指单独存在和使用的材料。往往是一个人或者是一件事。综合性材料是将若干同类的个别性材料加以归纳综合形成的。其他类别的材料很少考核。3.历史材料和现实材料4.正面材料和反面材料5.原始材料和转手材料三、材料的功能这一部分记粗体字的条目即可。1.材料是提炼和形成主题的基础；2.材料是表现和深化主题的手段；3.材料传递、增殖文章信息；4.材料影响制约结构安排。第二节 材料的积累和搜集一、日常积累和定向积累二、获取材料的主要方式这一部分应该注意获取材料的主要方式。1.观察应该注意观察的要求：A.端正态度。a.专注；b.耐