王岚和合文化

“和”而不同，“合”作共赢，和谐发展,王 岚,创建“和合文化”的实践探索,简介,北京市西城区三教寺幼儿园建于1955年，因坐落在宣南儒释道寺庙旧址而得名。2005年，由于区划调整，搬入里仁街12号，此址原为里仁街小学。现有教学班13个，明年、后年各扩招一个班，共计15个。本址为小、中班，宣师一附小一年级部为大班。,主要优势：（1）园内有一支爱事业、肯钻研、认真踏实的教师队伍，教师梯队结构合理，整体呈现较高的专业素质。（2）幼儿园保教工作比较严谨、细致，幼儿有比较好的一日生活常规。（3）幼儿园活动场地比较大，楼道宽阔，适宜开展室内外体育活动。（4）幼儿园先后开展了多项市级有关体育内容的课题研究，对培养幼儿运动兴趣、养成锻炼习惯,增强体质等方面起到了十分积极的作用，有力地促进了我园体育活动的开展，提升了教师教科研能力，逐渐形成了较完善的园本体育课程模式和鲜明的体育特色，其研究成果在市、区进行广泛推广，受到了专家、同行的一致认可。,发展建议（1）需要在分析现状的基础上，科学规划幼儿园整体发展思路，彰显文化建设。（2）在青年教师比重较大的实际情况下，研究并进一步解决其教育实践经验不足和反思能力不够的实际问题。（3）幼儿的发展，不仅要关注其身体，更要关注其心理。为此，我们提出要构建“健康育人”的教育特色。这不仅需要体育课程、丰富活动的支撑，更需要关注幼儿心理，尊重幼儿个体需求，注重幼儿自主意识及能力的培养。分析幼儿发展现状，进一步对如何培养幼儿自主意识和能力的问题进行深入系统的研究。（4）园内有多处出租出借将到期收回，需合理调配使用，扩大适宜孩子主动、全面发展的空间。,谋划愿景，确立幼儿园发展的新思路 以打造优质品牌为动力，以“和合文化”为立园之本，在注重示范园建设内涵发展过程中，不断寻找最佳切入点，努力建设“健康育人”的办园特色，积极营造和谐的育人环境，整体打造 “和乐、和谐、合力、合作”的园所氛围，积极探索幼儿园、家庭、社会三位一体的共赢之路，在教育改革的实践中不断开拓和进取，通过努力实现园所文化与幼儿园整体发展的有效对接，富有成效的推进四个示范基地的创建，实现其示范辐射作用。,办园思想： 打造和合文化，培养健康的人。管理理念：和合 和：和谐、和睦、和煦（意为“幼小禾 苗在教师言传身教下和煦成长”）； 合：合作、融合、分享（意为“一人一口，强调分享、共享、包容”）。,办园理念：“和”而不同，“合”作共赢，和谐发展,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,教育理念： 放开手，让孩子尽情探索； 伸出手，给孩子引导帮助； 拍拍手，为孩子成功喝彩。,办园特色：健康育人 体育活动育健康体魄； 生活教育育良好习惯； 丰富课程育美丽心灵。,四子方针,爱子： 理解包容，做孩子的朋友。亲子： 细心呵护，做孩子的亲人。教子： 引导支持，培养自主自信的儿童。育子： 尊重个体，促进幼儿全面发展。,吉祥物小非： 小鸟遨游天空，自由飞翔，勇于进取； 象征小朋友健康、向上、活泼、快乐。,吉祥物大凡： 大象脚踏实地、强大平凡，温暖善良、厚德载物； 象征教师稳重、踏实、温暖、包容。,园歌“和合一家亲”,词作者：高飞 张朝晖 作曲：王贞伟,三教寺幼儿园是我的家，老师爱我，我爱他我们像棵小树苗 ，迎着春风快长大我们像棵向日葵，沐浴阳光笑哈哈我画一幅春天，春雨沙沙沙我画一幅夏天，白云天上挂我画一幅秋天，果实丰收啦我画一幅冬天，窗外飘雪花在这美丽的花园里，花园里我们运动游戏健康快乐玩耍在这温暖的乐园里，乐园里，我们唱歌跳舞相亲相爱是一家,微信平台名称：北京市西城区三教寺幼儿园微 信 号 ：sjsyey2015,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同之儿童成长,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,我是劳动小能手,1,儿童是积极主动的学习者,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,我是闪亮小明星,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,我和图书做朋友,2,幼儿在游戏中学习,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,欢迎新朋友,3,幼儿在交往中成长,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,欢迎新朋友,3,幼儿在交往中成长,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,“和”而不同之教师发展,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,以多元化路径激励教师主动发展,欣赏老师，不用一把尺子衡量,小一班,小二班,小三班,小四班,小五班,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,参与课题促进教师专业化成长,老师成为教研的主角,“和”而不同，托起各不相同的人人精彩,以温馨关怀营造温暖大家庭,“和”而不同，“合”作共赢，和谐发展,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,幼儿园,家庭,社区,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,携手家长,倾听家长的需求,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,注重情感交流,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,借助家长的力量,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,借助家长的力量,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,借助家长的力量,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,联通社区,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,突破幼儿园自身局限,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,突破幼儿园自身局限,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,突破幼儿园自身局限,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,美术作品展,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,丰富教育活动形式,融入社会,学会交往,认识环境,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,丰富教育活动形式,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,丰富教育活动形式,扩大学前教育资源,缓解入园难,借力社区、回馈社会,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,扩大学前教育资源,缓解入园难,关注弱势群体,传递正能量,“合”作共赢，凝成息息相关的命运共同体,借力