校园教学资源共享与交流平台设计与实现毕业设计

校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-I-本 科 毕 业 论 文 （ 设 计 ）校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现The Design and Implementation of Sharing Campus Teaching Resources and Exchanging Platform学 生 姓 名 ： 学 院 ： 专 业 ： 班 级 ： 学 号 ： 指 导 教 师 ： 审 阅 教 师 ： 完 成 日 期 ： 校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-II-摘 要在 教 育 领 域 ,IT 技 术 已 经 打 破 了 空 间 和 时 间 的 限 制 ,使 任 何 人 、 在 任 何 地 方 和 任 何 时 间 ,都 可 以 全 球 性 地 获 得 信 息 。 它 正 在 改 变 着 教 与 学 的 环 境 、 主 旨 、 内 容 和 实 施 方 法 。 新 的 一代 正 在 “网 上 数 字 式 成 长 ”,他 们 的 学 习 方 法 、 需 要 和 兴 趣 ,与 以 往 的 时 代 是 不 同 的 。 依 托校 园 网 络 的 优 势 设 计 和 开 发 网 络 教 学 平 台 ， 为 教 师 、 学 生 提 供 全 面 与 快 捷 的 教 学 信 息 ， 实现 教 学 的 资 源 共 享 ， 增 强 师 生 之 间 的 交 流 ， 更 好 的 促 进 学 生 的 学 习 和 对 知 识 的 掌 握 ， 并对 高 校 的 教 育 模 式 的 改 革 具 有 重 要 的 意 义 。本 文 首 先 进 行 了 项 目 概 述 ， 简 单 介 绍 了 项 目 开 发 的 背 景 、 项 目 开 发 的 目 的 和 项 目 开发 的 意 义 ； 在 系 统 规 划 阶 段 ， 对 系 统 进 行 了 功 能 需 求 分 析 、 可 行 性 分 析 及 总 体 设 计 原 则 ；在 系 统 分 析 阶 段 ， 采 用 面 向 对 象 的 分 析 方 法 进 行 系 统 分 析 ； 系 统 设 计 阶 段 主 要 完 成 了 类 图的 设 计 ， 并 介 绍 了 系 统 的 开 发 工 具 和 采 用 的 技 术 。采 用 MVC 模 式 、 应 用 JSP+MySql 设 计 实 现 校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与实 现 ， 通 过 本 网 站 可 以 进 行 下 载 教 学 资 源 、 阅 览 教 师 校 园 博 客 、 论 坛 交 流 等 功 能 ， 减 轻 了教 师 在 传 统 教 学 中 的 工 作 负 担 ， 同 时 也 为 学 生 的 学 习 提 供 了 更 广 阔 的 学 习 空 间 ， 方 便 学 生学 习 ， 教 师 管 理 ， 提 高 教 学 质 量 以 及 加 强 了 师 生 的 交 流 。关键词：师生交流；资源共享； 教 师 博 客 ； 论 坛The Design and Implementation of Programming Language Course Management Website AbstractIn the field of education, IT technology has broken the space and time constraints, so that anyone, at any place and at any time, you can access global information. It is changing the teaching and learning environment, subject, content and implementation. The new generation is “online digital growth“, and their learning needs and interests, and past time is different. Relying on the advantages of the campus network design and development of network teaching platform for teachers, students of teaching to provide comprehensive and efficient information sharing to achieve teaching resources, and enhance communication between teachers and students, to better promote student learning and mastery of knowledge , and the reform of university education model is significant.First of all, this paper describes the project overview, and then simply introduces the background, the aim and the significance of system development. Key Words：Teacher-student interaction; resource sharing; teacher blog; Forum校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-III-目 录摘 要 .IAbstract .II一 、 引 言 .1（ 一 ） 项 目 开 发 的 背 景 .1（ 二 ） 项 目 开 发 的 目 的 .1（ 三 ） 项 目 开 发 的 意 义 .2二 、 系 统 规 划 .3（ 一 ） 功 能 需 求 分 析 .3（ 二 ） 可 行 性 分 析 .41 技 术 可 行 性 .42 经 济 可 行 性 .43 社 会 可 行 性 .5(三 )总 体 设 计 原 则 .5三 、 系 统 分 析 .6（ 一 ） 识 别 参 与 者 .6（ 二 ） 识 别 用 例 .6（ 三 ） 系 统 用 例 图 .7（ 四 ） 时 序 图 及 协 作 图 .9（ 五 ） 状 态 图 及 活 动 图 .12四 、 系 统 设 计 .13（ 一 ） 类 图 的 设 计 .131.系 统 中 的 类 .132.系 统 中 各 类 之 间 的 关 系 .163.系 统 数 据 表 设 计 .17（ 二 ） 开 发 工 具 及 采 用 的 技 术 .241 开 发 工 具 .24校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-IV-2 系 统 开 发 的 主 要 技 术 .24（ 三 ） 系 统 界 面 设 计 .251 学 生 模 块 .252 教 师 模 块 .293 管 理 员 模 块 .31参 考 文 献 .35致 谢 .36辽 东 学 院 本 科 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 版 权 使 用 授 权 书 .37校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-1-一 、 引 言（ 一 ） 项 目 开 发 的 背 景Internet 是 目 前 世 界 上 最 大 的 计 算 机 互 联 网 络 ， 它 遍 布 全 球 ， 将 世 界 各 地 各 种 规 模 的网 络 连 接 成 一 个 整 体 。 我 们 的 教 学 也 有 了 很 大 得 发 展 与 改 革 。 现 代 信 息 技 术 是 网 络 教 学的 技 术 标 志 ， 而 教 学 活 动 ， 对 人 才 的 培 养 则 是 网 络 教 学 的 根 本 。 网 络 教 学 在 教 学 中 所 扮演 得 角 色 越 来 越 明 确 ： 一 方 面 ， 网 络 教 学 为 学 习 者 提 供 学 习 资 料 、 工 具 和 创 设 学 习 情 景 ，让 他 们 操 作 、 探 索 ， 为 提 高 学 习 者 的 兴 趣 ， 调 动 他 们 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 培 养 其 创 造 能力 营 造 了 良 好 的 信 息 化 环 境 。 另 一 方 面 ， 计 算 机 网 络 有 丰 富 的 教 学 信 息 资 源 ， 它 既 可 以做 到 在 不 割 裂 学 科 系 统 知 识 的 情 况 下 ， 以 多 媒 体 的 方 式 表 现 知 识 和 经 验 ； 又 可 以 对 学 科的 系 统 知 识 进 行 延 伸 性 链 接 ， 对 不 同 学 科 所 涉 及 的 同 一 对 象 给 予 多 角 度 、 多 层 面 的 反 映 。依照传统的教学方法，黑板加多媒体的教学方式依旧满足不了师生的需求，存在问题如下：第一，学生只有通过记笔记或使用 U 盘获取学习资料，但同时学生获取的版本肯能不同。而且学生现有版本不易得到更新。第二，学生为了搜索与教学有关的资料作都要花费很长的时间及精力。第三，课堂时间有限，针对学生提出的问题，教师没有足够的时间进行解答，学生也不能立即得到满意答复。第 四 ， 学 生 不 能 过 扩 展 自 己 的 知 识 层 面 ， 了 解 不 到 本 校 其 他 专 业 方 面 的 知 识 。网 络 学 习 模 式 避 免 了 以 上 情 况 的 发 生 ， 打 破 了 传 统 教 学 辅 助 模 式 在 时 间 、 空 间 上 的限 制 4。 学 生 可 以 通 过 本 网 站 下 载 教 学 课 件 ， 学 习 资 料 ， 节 省 了 大 量 时 间 ； 网 站 教 师 博客 的 留 言 板 方 便 了 师 生 交 流 ， 学 生 只 需 把 自 己 的 问 题 发 表 在 留 言 板 里 ， 等 待 教 师 回 答 即可 ； 也 可 以 阅 读 教 师 日 志 ， 了 解 最 新 的 知 识 ， 也 可 以 登 录 论 坛 进 行 与 老 师 同 学 的 交 流 ；基 于 此 ， 决 定 开 发 校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 的 平 台 网 站 ， 使 其 开 发 方 便 学 生 学 习 以及 师 生 交 流 。（ 二 ） 项 目 开 发 的 目 的本系统的设计目的是让学生能够自由学习，网上下载学习资料，并查看教师博客，了解学习的最新资料，针对具体问题可以发帖与老师同学进行讨论，有个别问题可以给老师留言。系统的用户共有 4 种类型，分别为管理员、游客、学生及教师，对于一个用户只允许以一种身份登录。管理员登录后可以对系统进行管理，其主要操作是维护学生、教师博客、论坛管理、教学资源、的基本信息。游客可以查看论坛信息，注校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-2-册后的学生可以下载教学资源，浏览教师博客，参加论坛讨论以及给教师留言。教师可以发表日志，回复学生留言，可以到论坛发帖回帖，可以上传教学资源。所以使将要开发的课程管理网站具有以下优点：第一，降低使用者的劳动强度，准确快速地满足教师和学生的需求，提高工作效率。第二，操作简单，方便用户使用。第三，提高资源的更新率，统一了资源的管理。第四，有利于跨学科的学习和研究。第五，加强了学生与教师的交流，可以了解学生学习的状况。（ 三 ） 项 目 开 发 的 意 义随着学校信息化的不断发展和教学管理工作的日益完善，教学管理会越来越依赖信息系统的支持，所以本系统的开发尽量依据学校的实际需求，做到从实际出发，开发出具有一定使用价值的教学资源共享与交流的网站。网站依托校园网的优势设计和开发网络教学平台，学生可以不受时间、空间、地域的限制，实现网上下载教学资源、浏览论坛内容、查看教师博客信息、完成学习与交流的功能，教师也可借助此平台上传教学资源、进行论坛讨论、编辑个人博客、回复学生留言等。利 用 网 站 进 行 文 件 的 传 输 以 及 师 生 的 交 流 ， 进 而 构 建 一 个 校 园 教 学 资 源 文 件 共 享 系统 ， 就 像 让 文 件 插 上 了 翅 膀 ， 我 们 能 够 随 时 充 分 合 理 的 共 享 学 校 的 教 学 资 源 ， 为 学 校 的教 育 教 学 提 供 服 务 ， 为 广 大 师 生 交 流 提 供 平 台 。二 、 系 统 规 划（ 一 ） 功 能 需 求 分 析本网站为师生提供一个有效的交流平台，为学生提供最新的学习资料。操作要求尽量简单、高效。在课堂教学的基础上，分析本系统应提供给系统参与者如下的功能操作：管理员登录后可以进行教学资源的管理、教师信息的管理、班级信息的管理和题库信息的管理等，教师登录后可以进行作业的管理、学生成绩的管理、题库信息的管理等，学生可以查看教学资源、查看教师布置的作业情况、参加测试、查询成绩和浏览留言等。为了满足上面提出的功能需求，本系统应实现以下功能：（1）注册：提供了游客注册成为学生的功能。（2）论坛浏览：提供了游客浏览论坛帖子的功能。校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-3-（3）登录：提供了验证用户身份的功能。（4）个人信息管理：提供了管理员、教师和学生修改个人信息的功能。（5）教学资源下载：提供了学生下载教学资源的功能。（6）博客浏览：提供了学生、管理员浏览教师博客的功能。（7）论坛发帖和回帖：提供管理员、教师、学生在论坛上发帖和回帖的功能。（8）教学资源上传：提供教师上传教学资源的功能。（9）教学资源管理：提供了管理员管理教学资源的功能。（10）教师信息管理：提供了管理员管理教师信息的功能。（11）教师博客管理：提供了教师、管理员管理博客信息的功能。（12）论坛信息管理：提供了管理员管理论坛信息的功能。（13）学生信息管理：提供了管理员管理学生信息的功能。系统总体功能需求图如图 2.1 所示。校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台管 理 员 业 务 模块学生信息管理教师信息管理教师日志管理论坛功能管理教学资源管理个人信息修改教 师 业 务 模 块上传教学资源论坛发帖回帖个人博客管理学 生 业 务 模块修改个人信息下载教学资源浏览教师博客图 2.1 系统总体功能需求图校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-4-（ 二 ） 可 行 性 分 析1 技 术 可 行 性通 过 对 学 校 计 算 机 软 硬 件 环 境 和 网 络 环 境 的 调 研 ， 已 成 功 开 放 过 其 他 网 站 ， 说 明 学校 局 域 网 环 境 允 许 本 系 统 的 应 用 。 根 据 用 户 需 求 进 行 系 统 设 计 与 开 发 ， 使 用 MYSQL 数 据库 ， Tomcat5.0 服 务 器 与 JSP 技 术 。 因 此 ， 开 发 该 系 统 具 有 技 术 可 行 性 。2 经 济 可 行 性本 系 统 采 用 当 前 流 行 的 B/S 结 构 。 因 为 B/S 最 大 的 优 点 就 是 可 以 在 任 何 地 方 进 行 操作 而 不 用 安 装 任 何 专 门 的 软 件 。 Tomcat 是 一 个 开 放 式 源 码 、 免 费 支 持 JSP 技 术 ， 本 系 统 技术 上 不 是 很 复 杂 ， 开 发 周 期 较 短 ， 开 发 成 本 较 低 5。 此 外 ， 本 系 统 的 开 发 将 会 方 便 教 师教 学 资 源 的 管 理 ， 学 生 的 学 习 ， 以 及 师 生 的 讨 论 。以上可以说明本系统的开发在经济方面是可行的。3 社 会 可 行 性社会可行性研究是对系统投入使用后对社会可能带来的影响进行分析。本网站操作简单，与传统教学模式相比，使学生学习不受时间限制，灵活高效，方便学生探讨问题，教师可以随时更新教学资源，让学生可以不断完善知识。网络学习和交流模式正在被越来越多的学校接受和应用。综上所述，本系统的开发不论是从技术、经济、还是社会方面来考虑都是可行的。(三 )总 体 设 计 原 则本系统与其他的系统设计一样，都有着自己的设计原则。其主要设计原则有：简单性：在实现系统的功能的同时，尽量让系统操作简单易懂，这对于一个网站来说是非常重要的。针对性：该系统设计是针对本学校教学资源的管理与交流的需求，对学生学习资源、师生交流空间的定向开发设计，所以具有很强的针对性。实用性：要求该系统能满足师生交流及学生学习的需要，具有良好的实用性。先进性：要求该系统具有良好的先进性，具体表现在其具有良好的可扩展性，可开发性 6。校 园 教 学 资 源 共 享 与 交 流 平 台 的 设 计 与 实 现-5-三 、 系 统 分 析（ 一 ） 识 别 参 与 者通过对校园教学资源共享与交流平台网站功能需求的分析，定位了四种参与者：管理员、教师和学生以及游客。现对参与者描述如下：（1）管理员描述：管理员可以管理教学资源信息、教师信息、学生信息、论坛信息的管理，可以修改个人密码。（2）教师描述：教师可以上传教学资源、更新自己博客的信息以及回复学生留言、在论坛上发帖和回帖，修改个人信息。（3）学生描述：学生可以下载资料、浏览教师博客、