校长在校本教研中的作用

一、制定校本教研的规章制度制定合理的校本教研规章制度，能够使教学研究工作规范化、制度化，它使得教学研究工作有章可循、有规可依，而不至于陷于一种自发的、分散的状态。制度在某种理念的支撑下，明确规定教师应该做什么、不应该做什么、如何做等较为具体的行为，为教师的教学研究指明了方向。听课制度、说课制度、评课制度等制度体系的形成，能够使教师对教学研究产生更加深刻、具体、直观的认识，不再将教学研究看成是遥不可及的事情，而是能够主动根据制度来安排自己的行为。制度为教师的教学研究提供了一个行动参照体系，它使教师能够以制度为标准来随时调整自己的行动。校本教研规章制度的制定，要符合学校教学研究工作的实际情况，它应该是学校教学研究工作的催化剂，而不能是学校教学研究工作的阻碍因素。校长要在广泛听取学校师生员工意见的基础上，采用民主的方式，在不违反有关法律及上级教育行政部门规定的前提下，制定有利于促进学校校本教研工作的规章制度。二、为校本教研提供条件校本教研的开展需要一定的条件作为依托，如研究信息、研究经费、相关的理论指导、时间上的保障等。校长作为学校的管理者，支配着学校各方面的资源，它的思想直接影响着学校各项工作的开展。因此，校长必须在思想上高度重视校本教研，要把它摆在学校工作的重要位置，努力创设条件为校本教研服务。1、时间保障学校要在完成教学计划的前提下，尽可能让教师有较多的空余时间进行教学研究。首先，提高教师的效率意识。大多数教师的效率意识比较低，没有充分意识到时间的重要性及宝贵性。普遍存在于中小学的“ 拖堂”现象就是一种典型的表现，它是在规定的时间内没有完成规定的任务，实质上是教学效率低下的一种表现，既浪费学生的时间，也浪费教师的时间。因此，校长要大力提高教师的效率意识，促使教师提高时间的利用率，以便有充足的时间从事教学研究。其次，学校要加强校本教研工作的计划性。学校要制定教学研究计划，并尽量使其成为制度，其中可以具体规定每一周的某一固定时间为教学研究时间，或者给每位教师规定适宜的教学研究任务，这就能够使教学研究得到最基本的时间保障。2、信息支持学校要为教师获得全面、及时的信息资源提供便利的条件。首先，学校要为教师购买教育类书籍，订阅教育类期刊、报纸等。通过阅读教育类书籍，教师可以学习较为系统的理论，形成对教学的深刻认识，站在科学的、全面的高度上分析教学中的问题。而期刊杂志、报纸能够起到传递最新信息的作用，教师能够通过它们了解国内外最新的教学改革动态以及国家关于教育改革的最新政策、文件等。其次，要加强校园网络的建设。互联网在信息中所起的作用日益重要，它的信息容量之大，传播速度之快，传播范围之广是任何其它媒体所无法比拟的。学校建立校园网，可以使教师方便地获取各类需要的信息，也可以让教师有机会在网上公布自己的教学研究成果，实现资源共享，促进信息交流。三、建立校本教研的激励机制激励是指由一定的刺激激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理和行为过程。激励的起点是未满足的需要，它引起个人生理上或心理上的激奋，导致个人从事满足需要的某种目标行动，达到了目标，需要得到满足，激励过程也就宣告结束。然后新的需要产生，又引起新的行为和新的激励过程。不同的教师有不同的需要，如青年教师的优势需要是发展需要，中年教师的优势需要是成就需要，老年教师的优势需要是尊重需要。此外，就是在不同的教师个体之间，他们的需要也是不同的。有的教师希望得到物质上的奖励，有的教师希望自身能够得到不断地发展。因此，制订激励机制的时候，要根据教师的特点，最大限度地调动所有教师的积极性。四、完善校本教研的评价体系评价是整个校本教研活动的一个重要环节，它处于整个系统的逻辑终点上，具有总结以往教学研究效果，引导以后教学研究方向的作用。评价制度的合理与否，将直接影响到教学研究的目标、方法、过程等各个方面，因此，制定合理的评价制度，对于教学研究起着举足轻重的作用。校本教研评价要克服