2018年人教版四年级下册语文期末测试卷

2018 年人教版四年级语文下册期末综合测试题时间：120 分钟 满分：100 分班级： 姓名： 得分： 评价等级 优 良 达标 待达标在相应的等级上划“”一 、看拼音，写词语。 （5 分）wn yn y chn x shng ( ) ( ) ( ) gn zng dn d wng wi( ) ( ) 二、 （1） 、把下列词语补充完整。 （9 分）一丝不（ ） （ ）心悦目 胆大（ ）为 （ ）名其妙 气急（ ）坏笑（ ）颜开 （ ）不可及 鱼（ ）而出 疲惫不（ ） 响（ ）云霄（2） 、将成语中的错别字用“”标出，再把正确的字写在括号里清撤见底（ ） 赏心阅目（ ） 气极败坏（ ） 攻棋不备（ ）亲爱的同学，现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋，认真审题，细心作答，别忘了把字写工整，还有 5 分的书写卷面分哦！祝你成功！鱼惯而行（ ） 迷或不解（ ） 具精会神（ ） 波阑壮阔（ ）三、选择恰当的词语填入句中的括号里。 （4 分）感激 感动 感情 聪明 高明 精明 1、普罗米修斯的不屈行为（ ）了大力神赫拉克勒斯。 2、人类非常（ ）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。 3、读了扁鹊治病一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶（ ）的人，而且他的医术也很（ ） 。 虽然但是 因为 所以 不是 而是 只有才 4、普罗米修斯拿取火种（ ）为了自己， （ ）为了地球上的人类。 5、 （ ）中国孩子生活在和平环境中， （ ）世界并不太平。四、把下面的词语、句子补充完整。 （12）1、把歇后语补充完整。 （2） 早开的红梅 （ ） （ ）后来居上 2、写上对应的成语。 （2）知己知彼_ 运筹帷幄_ 3、把句子补充完整 。A、精诚所加，_ 。 B、 _ ，_；幼吾幼，以及人之幼。C、蚂蚁搬家蛇过道，_ 。 D、天上鱼鳞斑，_ .。E、采菊东篱下， _ 。 F、人闲桂花落， _ 。G 我能从“ _ ，_ ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。五、给下面加“_”字选择正确解释，把字母填在括号里。 （4 分）“拜”：A 一种见面表示敬意的礼节 B 用于往来，表示麻烦人办事 C 表示与人结为某种关系 D 见面行礼表示祝贺1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。 （ ） 2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。 （ ）3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （ ） 4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。 （ ）六、用修改符号修改病句。 （2 分） 1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。 2、秋天的宁波是一年中最美的季节。七、我会判断。 （对打 “”错打“” ，5 分）1 纪昌学射和扁鹊治病是两则引人深思的寓言故事。 （ ）2 “罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。 （ ）3 渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜 。( )4 “手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。 （ ）5. 荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。 （ ）八、按照课文内容填空。 （8）1、他有时 _，把金鱼的每个部位_地画下来，像姑娘_ ；有时又_ ，很快地画出金鱼的 _ ，仿佛金鱼在纸上游动。2、虽然 _ ，但是，我们却可以让 _ 体现出 _ 。 4、谁都有_ ，谁都可以创造一个 _ 。九、阅读普罗米修斯片断，完成练习。 （11） 众神的 lng xi( )宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，fn f（ ）火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求 ro sh（ ）你。 ”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。1、在拼音旁的括号里写上词语。 （3） 2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（ ）这个词看出来；他十分愤怒后是这样做的_ _；从此看出他是一个_的人（3）3、 “尽管如此”中的“如此”指的是（在文中划上“_”线） 。（1）4、普罗米修斯不归还火种的原因是：_（2）5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）_。十、阅读短文，回答问题。 （12） 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 ” 爷爷看我（ ） （ ）不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得（ ）应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神 。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则就很难把语文学好。 ” “ 爷爷，你看我该怎么 煮书呢？” “你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你 _能体会文章的情感， _ 可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯难吗？” 爷爷的话使我豁然开朗， “煮书”还真有道理哩。 1、把文中的词语补充完整。 （2） 2、文中“煮书”中的引号作用是 _。 （1） 3、爷爷说的“煮书”指的是 _。 （2）4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。 （1）5把文中画横线的句子换种说法。 _ （2）6、 爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？_（2） 7、