花城版二年级上册音乐教案

小 朋 友 ， 爱 祖 国 教 学 目 标1、 认 知 目 标 ： 通 过 听 与 教 ， 让 学 生 理 解 歌 词 内 容 ， 从 中 感 受 歌 曲 意 境 。2、 能 力 目 标 ： 通 过 各 种 不 同 形 式 的 表 演 ， 让 学 生 切 身 感 受 祖 国 的 美 好 ， 培 养 学 生 有 感 情地 演 唱 歌 曲 小 朋 友 ， 爱 祖 国 。3、 情 感 目 标 ： 激 发 学 生 的 爱 国 情 绪 ， 使 他 们 懂 得 要 做 一 个 爱 学 习 、 爱 生 活 、 爱 祖 国 的 好孩 子 。教 学 重 点 ：1、 学 唱 歌 曲 小 朋 友 ， 爱 祖 国 。2、 培 养 学 生 有 感 情 地 演 唱 歌 曲 ， 并 从 中 激 发 学 生 的 爱 国 情 感 。教 学 难 点 ：难 点 一 ： 歌 曲 衬 词 中 后 十 六 分 音 符 的 节 奏 掌 握 ：( )难 点 二 ： 歌 曲 第 一 、 二 两 句 旋 律 音 准 的 掌 握 。教 学 准 备 ：CAI 课 件 、 电 脑 、 电 子 琴 、 教 学 图 画 、 节 奏 谱 、 各 种 小 动 物 头 饰 若 干 、 词 语 卡 片 、 音 符 卡片 等 。教 学 过 程 ：（ 一 ） 组 织 教 学 （ 3分 钟 ）1、 听 音 乐 伏 加 特 舞 曲 做 律 动 进 教 室 。2、 师 生 音 乐 问 好 。（ 二 ） 新 授 （ 35分 钟 ）1、 欣 赏 、 导 入 。 （ 2分 钟 ） 运 用 魔 棒 引 出 图 画 ， 通 过 问 答 引 出 课 题 ， 并 出 示 课 题 。导 言 ： 今 天 ， 老 师 为 大 家 带 来 了 魔 幻 王 国 中 最 神 奇 的 星 月 魔 棒 （ 教 师 出 示 魔 棒 ） ， 我 们 请它 带 我 们 到 一 个 美 丽 的 地 方 去 看 看 ， 好 吗 ？ （ 生 答 ： 好 ！ ） 那 就 请 大 家 闭 上 眼 睛 ， 我 们准 备 出 发 啰 ！ 变 ！ 出 示 一 幅 描 绘 歌 词 内 容 的 美 丽 图 画 。 提 问 。 师 ： 大 家 观 察 一 下 有 哪 些 小 动 物 也 来 到 这 个 美 丽 的 地 方 啦 ？ （ 生 答 ： 有 小 蜜 蜂 、小 鱼 、 小 鸟 ） 。 你 们 知 道 它 们 各 自 的 家 在 哪 儿 吗 ？ （ 生 答 ） 。 它 们 爱 自 己 的 家 吗 ？ （ 生 答 ） 。 师 总 结 ： 对 ！ 芬 芳 美 丽 的 花 丛 是 蜜 蜂 的 家 ， 清 澈 宽 广 的 河 流 是 鱼 儿 的 家 ， 茂 密 挺 拔 的 森林 是 小 鸟 的 家 ， 整 个 美 丽 的 大 自 然 是 所 有 小 动 物 们 共 同 的 家 。 我 们 小 朋 友 也 有 一 个 共 同 的 家 ，它 就 是 我 们 伟 大 而 美 丽 的 ？ （ 生 答 ： 祖 国 ） 。 出 示 课 题 ： 小 朋 友 ， 爱 祖 国 并 有 感 情 的 朗 读 课 题 。2、 课 前 准 备 （ 10分 钟 ） 初 听 歌 曲 范 唱 ， 感 受 歌 曲 的 节 拍 、 速 度 和 情 绪 。师 ： 多 美 妙 的 歌 声 呀 ！ 把 老 师 都 陶 醉 了 。 节 奏 铺 垫 练 习 ， 使 学 生 尽 快 掌 握 难 点 节 奏 。 课 件 播 放 马 蹄 声 导 入 ， 要 求 学 生 听 后 模 仿 。师 ： 听 ， 是 谁 听 到 歌 声 就 跑 过 来 了 ？生 ： 小 马 。师 ： 对 ！ 请 同 学 们 伸 出 小 手 和 老 师 一 起 来 模 仿 小 马 的 奔 跑 声 。师 生 共 同 拍 读 模 仿 。 出 示 节 奏 谱 （ ） ， 做 节 奏 接 龙 游 戏 。a、 教 读 节 奏 。边 读 边 拍 击 节 奏 。b、 根 据 节 奏 创 编 句 子 。教 师 举 例 示 范 。 （ 师 ： 请 你 学 我 这 样 说 ： “白 龙 马 ， 跑 得 快 ， 嘚 驾 驾 嘚 驾 驾 嘚 驾 驾 。 ”）C、 教 师 出 示 词 语 卡 片 ， 学 生 进 行 创 编 接 龙 。 （ 如 ： 小 喇 叭 、 小 军 鼓 、 小 风 铃 等 ）d、 将 创 编 得 好 的 句 子 展 示 在 黑 板 上 ， 全 班 按 节 奏 边 读 边 拍 。e、 配 合 演 奏 姿 势 表 演 一 遍 。（ 3） 回 忆 音 乐 知 识 ： 音 的 走 向解 决 第 一 、 二 乐 句 旋 律 的 音 准 问 题 。 看 一 看 。出 示 小 脚 丫 形 状 的 音 符 卡 ， 看 小 脚 丫 行 走 的 方 向 。 听 一 听 。听 音 符 走 向 连 接 的 旋 律 唱 一 唱听 琴 唱 旋 律 ， 比 较 两 句 旋 律 的 不 同 。 画 一 画听 旋 律 画 出 旋 律 线 条 ， 再 次 区 别 两 句 旋 律 的 不 同 。3、 学 习 歌 曲 （ 15分 钟 ） 学 习 节 奏 按 节 奏 教 读 歌 词 。 欣 赏 歌 曲 范 唱 ， 边 听 边 拍 出 节 奏 。 听 伴 奏 音 乐 按 节 奏 读 词 。 听 歌 曲 范 唱 ， 用 手 画 出 旋 律 线 条 。 学 唱 歌 曲 教 师 分 句 教 唱 一 遍 。 听 旋 律 填 词 练 唱 。 师 生 共 唱 。老 师 大 声 唱 ， 学 生 小 声 跟 唱 。 师 生 接 唱 。老 师 唱 前 1句 ， 学 生 接 后 1句 ， 第 二 段 师 生 互 换 。 有 感 情 地 背 唱 歌 曲 。4、 歌 表 演 （ 6分 钟 ） 随 音 乐 自 编 动 作 集 体 表 演 。 教 师 以 创 设 情 境 法 来 带 孩 子 们 表 演 。老 师 边 编 讲 故 事 边 表 演 ， 邀 请 同 学 们 ： “请 你 跟 我 这 样 做 ！ ”（ “在 一 片 茂 密 的 树 林中 ”） 戴 头 饰 分 角 色 做 歌 表 演 。按 组 分 为 树 林 组 、 花 朵 组 、 江 河 组 ， 个 别 同 学 戴 头 饰 扮 演 小 鸟 、 小 蜜 蜂 、 小 鱼 儿 进 行 歌 表演 。5、 情 感 拓 展 ， 激 发 爱 国 情 绪 。 （ 2分 钟 ）在 童 声 演 唱 歌 唱 祖 国 的 歌 声 中 ， 观 赏 伟 大 祖 国 的 壮 丽 山 河 和 辉 煌 历 史 图 片 ， 进 一 步激 发 学 生 热 爱 祖 国 的 情 感 。师 ： 学 习 了 歌 曲 小 朋 友 ， 爱 祖 国 ， 我 们 大 家 想 想 ， 我 们 小 朋 友 们 要 怎 么 做 才 能 表 达我 们 热 爱 祖 国 的 情 感 呢 ？ 请 大 家 带 着 这 个 问 题 来 观 看 一 组 图 片 （ 课 件 展 示 ） 。（ 三 ） 课 堂 小 结 （ 2分 钟 ）1、 请 学 生 谈 谈 观 后 感 。师 ： 刚 才 我 们 看 到 了 奥 运 健 儿 奋 勇 拼 博 力 争 第 一 的 不 败 精 神 ， 看 到 了 航 天 英 雄 们 为 祖 国 屡创 辉 煌 的 成 果 ， 也 看 到 了 伟 大 祖 国 的 繁 荣 富 强 ！ 我 相 信 每 位 小 朋 友 心 中 一 定 和 老 师 一 样 充 满 了对 我 们 伟 大 祖 国 的 无 限 热 爱 ， 谁 能 来 谈 谈 你 此 刻 的 感 受 ？2、 教 师 总 结 ： 希 望 同 学 们 从 现 在 开 始 ， 人 人 都 来 争 当 爱 学 习 、 爱 生 活 、 爱 祖 国 的 好 孩 子 ！有 了 大 家 的 共 同 努 力 ， 我 相 信 我 们 伟 大 祖 国 的 明 天 会 更 加 美 好 ！3、 听 音 乐 做 律 动 走 出 教 室 ， 下 课 ！温暖的家教学内容：教唱歌曲温暖的家教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲 。2.通过学唱充满感情的温暖的家 ，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵 。3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家 。 教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建 立责任 感。教学重点：教唱歌曲 教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句 2、最后同头换尾的两个乐句 教具准备：多媒体、钢琴、响板 教学过程： 一、 复习导入 复习歌曲爷爷过生日 ，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁 啊？（播放温暖的家伴奏作为背景音乐）二、用听唱法学习歌曲 1.听歌曲两次 播放温暖的家录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？ 出示曲谱，再次播放歌曲温暖的家 。2.有节奏的带读歌词 为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生 更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。 3.带唱歌曲4检查教唱效果，解决重点难点 问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？ 然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。 A、 “最爱我的人是爸爸妈妈” ，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。 B、 “给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱5、引导学生有感情的演唱歌曲 问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用 怎么样的声音去唱？用温暖的声音。6.做音乐接龙游戏 先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句 然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。三、教学拓展 1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？” “你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？ ” “来，做个动作来看看。 ”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来 享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。 ”从小开始 有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。 2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。 ”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱 给班主任听。四、教师小结 今天我和同学们一起学习了歌曲温暖的家 ，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。 “最爱我的人是爸爸 妈妈” ，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及 的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。五声歌教学目标：1、知识目标：培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准 do re mi sol la 组成的五声歌。2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。3、情感目标：培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。教学用具：多媒体 电子琴 卡片 小乐器及自制乐器教学方法：情景陶冶教学法、听琴学唱法等教学过程：一、 感受音乐美，走进音乐世界1、听音乐走进教室。 凤阳花鼓、律动。 瑜伽+花儿与蝴蝶、师生问好歌。二、感受音乐，表现音乐。1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名认准，唱准2、游戏师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲五声歌1、师范唱。提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）2、学唱歌曲。听唱法跟琴直接填词。师纠错。接唱师与生；男与女；个别与全体3、处理歌曲。p 53 56 11 1 53 56 11 1 f 35 614、完整演唱。5、敲一敲。节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱四、音乐与德育（小结）同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。箫教学内容：学唱歌曲箫。教学目标：1通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫并用适当的表情记号演唱。教学重难点：1能唱好歌曲中出现的一字多音处2能运用适当的表情记号来演唱歌曲 教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、学吹歌曲最后一乐句1师指导学生拍击附点四分音符节奏。2集体拍击最后一乐句节奏3请学生自己学吹旋律4展示学习成果（1）视唱乐句旋律（2）集体吹奏旋律三、学唱歌曲箫1导入：提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器2听师范唱提问：歌曲中唱到的是那种乐器？3出示幻灯片：教师讲解“箫”4听师再次范唱提问：歌曲是几拍子的？5请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6学习歌曲歌谱（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）师生合作厂歌曲歌谱7学唱歌词（1）请学生自己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多音处（3）完整演唱歌词（4）用高兴得心情演唱歌曲8歌曲处理（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？（2）分组讨论：为歌曲箫加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评四、总结、结束闪烁的小星教学目标：1.通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点：1.探索感知、体验音的强、弱。2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：电脑CD钢琴教学过程：一、师生问好二、情境导入1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。 （在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？生：（各抒己见）2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？三、寓教于乐1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星” ，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。 ）（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来， “唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。 ）（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。四、创造表现1.合作探究、创造实践（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。 （如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。 ）（2）歌曲处理。 （有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：龙咚锵和摇篮曲 ，让学生再次感受乐感的强弱。（2）播放歌曲摘星星 ，让学生再次感受星空的美丽。五、课堂小结（1）师：同学们，这节课你有什么收获？（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱闪烁的小星走出教室。 ）小动物联欢会一、 设计意图：孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习二、 活动目标：（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。三、活动准备：（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干四、活动过程：（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。（二）学习讲述图片1、听音乐回座位2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）3、看完整的大图片，学习讲述（1）出示背景图。提问：这是什么?（2）插入小动物图片，学习简单句这是谁？在干什么？大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？你们看，它们在一起玩得怎么样？4、教师描述性完整讲述一次。（三）延伸活动1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？3、听音乐一起出活动室。恰利利，恰利教学对象：小学二年级教学内容： 通过学习歌曲，学习节奏；有表情演唱恰利利，恰利 ；按节奏朗读小动物联欢会 。教材版本：沿海版第四册。授课类型：多媒体辅助教学综合课型教学课时：一课时教学媒体：钢琴、录音机、自制 CAI 课件。教学对象分析：1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了 CAI 课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了 节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。教学内容分析：恰利利，恰利这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的