2018新人教部编本九年级上册语文《我爱这土地》教学设计

2018 新人教版部编本九年级上册语文我爱这土地教学设计【学习目标】 1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。 【学习重点】 1诵读诗歌，品味语言。 2感受意象，体悟情感，把握主旨。 【学习难点】体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。 【自主预习案】 1给下列加点字注音。嘶哑（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ）黎明（ ） 窄窄（ ） 2解释下列词语。嘶哑： 汹涌： 3填空：（1）我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是“ ， 。” （2）乡愁的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 4请用“”和“”划分，标注下列诗句的朗读节奏和重音。 （1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 （3）乡愁是一张窄窄的船票 5我爱这土地一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？ 6“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的？ .把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感；2.学习诗歌借物抒情、托物言志的写法；充分发挥联想和想象,才能正确理解诗歌的内容和情感。长城谣第一课时（一）文学常识席慕容， 著名女诗人，第一本诗集 。纪弦，原名 ，曾用笔名 。是台湾诗坛的三位元老之一，另两位是 和 。他的诗诗风明快，善嘲讽。主要作品集有： 、 、 。（二）音、义给下列加点的字注音：隘口（ ）山巅（ ）损坏（ ）蝉翼（ ）蹲踞（ ）荒莽（ ）（三）长城谣整体研读1.诗根据内容的侧重和运用表达方式的不同分为三类: 、 、 。长城谣属于 。2.这首诗的意象是 ，它象征着 。作者在这篇文章中用了第 人称。这样写的好处是 。一片槐树叶 一。 合作学习（一）一片槐树叶的写作背景这首诗写于 1954 年，诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶的出现，触动了诗人感情中最敏感的一根弦，于是诗人借着这一片槐树叶尽情抒发了 的感情。（二）赏析一片槐树叶体裁：意象：时间线索：现在- -感情线索：伤感- -双线合并：伤感这片槐树叶的神奇- -1 第一节的句子缩成简单的陈述句是 ，作者为什么要对这句话前面加上非常繁复的修饰性定语？ 作者连用了三个“一片” ，起到了什么作用？2 第二节中作者一个“ ”字表达了作者的惊喜之情，槐树叶在这寄托了 。3 第三节中的“槐花香的季节”是在 季。关于这个季节，你想到了什么？一、 课外拓展今天我们学得两首诗都是借长城和槐树叶表达游子的思乡之情的，请你列举出一些表达这类感情的句子星星变奏曲 1.了解朦胧诗的审美特征。 2.通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。 【教学难点】 理解“星星”的象征意义。 【自主预习案】 1给加粗字注音。 寂寞（ m ）颤动（chn ） 覆盖（f ） 冻僵（jing ） 2解释下列句中加粗的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：_聚精会神地看 （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：_孤独冷清 （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：_更加值得珍惜，更加宝贵。_ （4）诗人在静谧的深夜遥望星空 静谧：安静_ 3从朗读的角度看，用“/”给下列句子划分停顿。 4谁/不喜欢/春天，鸟/落满枝头 像星星/落满天空 闪闪烁烁的/声音/从远方/飘来 一团团/白丁香/朦朦胧胧 4根据示例仿词。 示例：闪闪烁烁 朦朦胧胧 _完完整整_ 堂堂正正 红红火火 5如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。 钢琴曲海边的星空因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。 樵夫，别砍那棵树1概括第一节诗的内容。 2回忆中涉及的家人有 。 3第二节中诗人语气变