delphi银行学生助学贷款管理系统毕业设计

Delphi 银行学生助学贷款管理系统毕业设计摘 要文章介绍了管理信息系统（ MIS）理论，联系当今计算机技术的发展及银行学生助学贷款的实际情况，阐述了管理信息系统的模式，尤其是对银行学生助学贷款管理系统模式进行了深入研究，提出了银行学生助学贷款管理系统的发展目标和框架。文章中的银行学生助学贷款管理系统是利用 Delphi7.0 进行开发的，其中对系统的开发过程进行了详细的描述。文章立足现实，对当今银行学生助学贷款政策进行了科学的介绍，展望了银行学生助学贷款管理信息系统的发展方向。本文还从介绍助学贷款政策的产生原因和发展演变入手，分析了银行学生助学贷款及其管理系统的重要性，接着进行问题识别和可行性研究，根据具体情况择优处理，最终制定一个有效的管理模式。关键词：银行；管理信息系统；助学贷款。目 录摘要Abstract1 绪论11.1开发背景11.2管理信息系统简介11.3银行助学贷款简介 21.3.1 出台背景21.3.2 产生原因21.3.3 中国助学贷款政策的演变阶段21.3.4助学贷款的基本特征21.3.5 中国助学贷款特征分析31.3.6 中国助学贷款的问题和局限31.3.7 中国助学贷款的未来32 系统分析42.1 问题识别42.2可行性研究 42.2.1 经济可行性42.2.2 操作可行性42.2.3 技术可行性53 系统开发应用的主要技术 63.1 数据库技术 63.1.1 ADO综述63.1.2 Access 数据库简介63.2 SQL 语言83.2.1 Structued Query Languge 包含四个部分83.2.2 SQL 语言的特点83.2.3 SQL 的优点83.3 Delphi 语言93.3.1 Delphi 简介93.3.2 Delphi 及常用组件窗口程序简述94 系统实现124.1系统目标设计124.1.1 系统设计目标124.1.2开发设计思想124.1.3 开发和运行环境的选择124.1.4 数据库需求分析124.1.5系统功能模块设计124.2 数据库设计134.2.1 数据库需求分析134.2.2数据库概念结构设计144.2.3 数据库逻辑结构设计154.3 各功能模块设计164.3.1 启动系统出现的闪现界面（splashform）164.3.2 系统登陆模块的设计（loginform） 174.3.3 系统主窗口设计174.3.4 系统管理设计184.3.5 贷款学生信息管理设计194.3.6贷款信息管理215结论24参考文献附录致谢1 绪论1.1 系统开发背景随着社会的进步，信息化已成为整个社会的趋势。自从国家开放“绿色通道”以来，助学贷款在高校中已成为一个重要的部分。据了解除西南交通大学刚刚开发了此系统外，其他大多数的高校助学贷款中心的管理员和统计人员仍主要使用传统的手工记账工具，经常要翻阅大量的台账，运用计算器等辅助计算工具进行计算、统计、制作报表。采用这种工作方式量大、效率低、易出错、准确性差、及时性差，而且有大量报表需要存档，查找麻烦。同时，这种方式提供的信息量不够大，且比较单一，不能满足现代信贷管理工作对大量数据和信息进行需求分析的需求。 为了使管理人员从繁琐的手工劳动中解脱出来，计算机毕业论文，提高工作人员的工作效率，降低管理成本，节约存储空间，开发一个管理系统十分必要。本课题是在上述背景下建立一个针对学生助学贷款的小型的网络管理平台。本系统具有速度快、精度高、存储信息量大的特点。不仅可以对数据和信息进行规范化处理，而且实现了信息资源的有效利用和学校内部的信息共享，实现了网络化管理和电子管理。1. 2管理信息系统简介 管理信息系统就是常说的 MIS（Management Information System）,它是 20 世纪 80 年代才逐渐形成的一门新学科，其概念至今尚无统一的定义，其理论基础尚不完善，但从国内外学者给 MIS 所下的定义来看，人们对 MIS 的认识在逐步加深，MIS的定义也在逐渐发展和成熟。(1)MIS 的定义MIS 的定义有很多种，研究者们从各自的角度出发给出了不同的定义。MIS 的一个定义是：一个管理信息系统是能够提供过去、现在和将来预期信息的一种有条理的方式，这些信息涉及到内部业务和外部情报。它按适当的时间间隔供给格式相同的信息。支持一个组织的计划、控制和操作功能，以便辅助决策制定过程；MIS 的另一个定义是：MIS 是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传送、储存、维护和使用的系统，能够实测企业的各种运行情况，并利用过去的历史数据预测未来，从企业全局的角度出发辅助企业进行决策，利用信息控制企业的行为，帮助企业实现其规划目标1-3。 (2)MIS 的主要功能管理信息系统是一类面向管理的信息系统，它以解决结构化的管理决策问题为目的。它的三项主要功能是： 信息处理。 辅助事物处理、辅助组织管理。 支持决策。(3)MIS 的结构MIS 的结构有下列几种：总体结构：信息源、信息处理器、信息用户、信息管理者。物理结构：物理组成、处理功能、用户需要的输出。层次结构：用于执行控制的信息系统、管理控制的信息系统、战略计划的信息系统。职能结构：一般企业的职能子系统有市场销售子系统、生产管理子系统、物资供应子系统、人事管理子系统、财会管理子系统、信息管理子系统、高层管理子系统。计算机毕业网- 免费计算机毕业设计| 计算机毕业论文 |计算机硕士论文|计算机网络毕业设计|计算机专业毕业设计 |计算机硕士论文|电大毕业论文|开题报告|.60558282012-1-27空间分布结构：集中式系统、分布式系统。(4)MIS 设计原则管理信息系统的设计与开发是一项系统工程，为了保证系统的质量，设计人员必须遵守共同的设计原则，尽可能的提高系统的各项指标。具体的设计原则如下：实用性原则可扩展性和可维护性原则 安全可靠性原则 用户界面设计原则数据库设计原则:一致性原则; 完整性原则; 安全性原则;可伸缩性原则5 3.3.2 Delphi 及常用组件窗口程序简述(1)Delphi 窗口程序接口成员对象（Object）：只要确实存在的东西，可以被拿来使用，有一个特定的名字（Name ） ，这就是对象。本质上而言，一个对象包含有三个特点：属性（Property） 、方法（Method）及事件（Event） 。属性（Property ）：每一个存在的对象所具备的特性称为属性。 事件（Event ）：每一个对象总会与外界产生交互，计算机毕业设计，而当外界（其它对象）与此对象有交互作用时，就是这个对象有随着互联网的迅速普及和应用的不断发展，各种黑客工具和网络攻击手段层出不穷，网络安全越发重要。特洛伊木马以其攻击范围广、隐蔽性、危害大等特点成为常见的网络攻击技术之一，对网络环境中计算机信息资源的危害比许多病毒都还大。本论文介绍了木马的定义、原理、分类及其发展趋势等基本理论，对木马所采用的技术方法进行了归纳研究，采用第二代木马技术，设计了一个基于网络的 Windows 平台上的木马。在论文中分析了当前网络的安全现状，介绍了木马的发展历史及第二代木马采用的关键技术，最终完成了木马程序的编写，实现了远程系统信息获取模块，远程系统功能限制模块，信息发送模块，击键记录模块等几大模块功能。归纳了现阶段存在的问题和改进意见，并根据系统的功能瓶颈提出了后续开发方向。本文来自：计算机毕业网 到保护，不因偶然或恶意的原因而遭破坏、更改、泄露等，系统能连续正常运行” 。网络安全基本上是一个实践性的技术领域，它涉及到多种技术领域，但其本质上是指网络上的信息安全，也就是网上信息的完整性和保密性、网络服务的可用性。通俗地说，网络信息安全与保密主要是指保护网络信息系统，使其没有危险、不受威胁、不出事故。从技术角度来说，网络信息安全与保密的目标主要表现在系统的保密性、完整性、真实性、可用性、不可抵赖性等方面。保密性(confidentiality)：指信息不被泄漏给非授权的个人、实体和过程，或供其使用的特性。完整性(integrity)指信息未经授权不能被修改、不被破坏、不被插入、不延迟、不乱序和不丢失的特性。可用性(availability)指合法用户访问并能按要求顺序使用信息的特性。可控性(controllability)指授权机构对信息的内容及传播具有控制能力的特性。可审查性(audit)：在信息交流过程结束后，通信双方不能抵赖曾经做出的行为，也不能否认曾经接收到对方的信息。随着互联网的日益增长，将来自系统外部的服务请求完全隔离是不可能的，而系统的安全漏洞和系统的加密措施已不再像以前那样仅被为数不多的专业人士知道。在互联网上，数以万计的黑客站点时时刻刻在发布这些消息，并提供各种工具和技术以利用系统漏洞和破解体系进行攻击。日益严重的网络信息安全问题，不仅使上网企业、机构以及用户蒙受巨大的损失，而且使国家的安全与主权面临严重威胁。2.2 网络信息系统面临的安全威胁在这里提醒一下，不要认为在文档中加了密码就可以把重要的保密文件存在公用计算机中，这是大错特错的。别有用心的人完全可以用穷举法暴力来破译密码。利用WINDOWS API 函数 EnumWindows 和 EnumChildWindows 对当前运行的所有程序的所有窗口（包括控件）进行遍历，通过窗口标题查找密码输入和出确认重新输入窗口，通过按钮标题查找用户应该单击的按钮，通过 ES_PASSWORD 查找用户需要键入的密码窗口。向密码输入窗口发送 WM_SETTEXT 消息模拟输入密码，向按钮窗口发送WM_COMMAND 消息模拟单击。在破解过程中，把密码保存在一个文件中，以便在下一个序列的密码再次进行穷举或多部机器同时进行分工穷举，直到找到密码为止。此类程序在黑客网站上唾手可得，精通程序设计的人，完全可以自己编写一个。本程序的开发利用 Visual C+作为开发工具。使用其作为程序的开发工具,是因为它采用面向对象的编程方法-把程序和数据封装起来作为一个对象,并为每个对象赋予相应的属性；事件驱动的编程机制- 通过事件执行对象的操作,在设计应用程序时,不必建立具有明显的开始和结束的程序,而是编写若干个过程,通过这些过程执行指定的操作；提供完善的指令控制语句,给开发高性能的系统提供了保障,保证了代码的模块化要求。3.4 第二代木马技术分析3.4.1 工作原理第二木马即传统木马其实是一种基于 C/S 结构的远程控制软件。它与普通远程控制软件最大的区别就是木马具有隐蔽性和恶意破坏性，而普通远程控制软件没有。传统木马程序一般分为两部分：客户端和服务器端。客户端安装在攻击者自己的机器上，而服务器端则通过各种隐秘的手段植入目标机器中。当木马服务器端被加载运行后，会在目标机器上产生一个新的进程，打开一个约定的监听端口。如图 1 所示，如果攻击者想要攻击目标机器，只要在自己本地的机器上运行木马客户端，向提前约定的目标机器的监听端口发起连接请求，目标机器上的木马服务器端一旦发现该连接请求就立即响应，从而建立起一条 TCP 连接，这样攻击者就达到控制目标机器的目的。 本文来自：计算机毕业网 参考文献1庄颖杰.型木马技术的研究与分析J. 计算机工程， 2004,(12):318-319。2朱明 ,徐骞,刘春明.木马病毒分析及其检测方法研究J ，计算机工程与应用，2003(28) ：176-179。3康治平,向宏.特洛伊木马隐藏技术研究及实践J，计算机工程与应用， 2006(28): 103-105。4 杨希来,杨大全,吕海华,刘雪玲.木马编程技术分析J，微处理机，2004(08):36-38。5 张仕斌,谭三.网络安全技术M.北京:清华大学出版社，2004。6张有生,米安然.计算机病毒与木马程序设计剖析M.北京:北京科海电子出版社，2003。7潘志翔,岑进锋.黑客攻防编程解析M.北京 :机械工业出版社，2003。8邓吉.黑客攻防实战入门M.北京:电子工业出版社，2004。从 2008 年 1 月起， 计算机教育杂志新开设了“报刊引证报告”栏目，其目的在于： (1) 持续了解和分析专业教师在开展教育教学改革活动中，对相关学术刊物的阅读情况和关注程度； (2)通过引证分析，为本刊读者和教师推荐优秀的专业刊物和重要的学术论文，试图以此来减轻读者的阅读负担，提高读者的阅读面和阅读兴趣。 在新年第 1 期的“报刊引证报告”中，我们将系统回顾计算机教育杂志自 2006 年第 12 期至 2007 年第 22 期(称为“统计年”) 中刊登的全部论文，分析并报告其中参考文献的引文情况。 1 论文引证情况 在本统计年出版的计算机教育23 期杂志中，共发表论文 637 篇，其中，标注了参考文献的论文有 375 篇(不含外文文献、网站文献和教材书籍) ，占发表论文总数的 58.9。 引证参考文献( 不限年份)涉及 计算机教育 、 中国大学教学 、电化教育研究等 380 种杂志，被引文共 1102 次。其中，含学报类刊物 161 种，被引文216 次。 2 前 21 种重点刊物 虽然在发行的刊物数量惊人(据中国知网 CNKInet 数据，国内正式出版的自然科学、社会科学综合期刊与专业特色期刊达 8200 多种)，但读者群体各有不同。为 计算机教育杂志论文作者所青睐的前21 种重点刊物见表 1 所示，对比分析如图 1 所示。 前21 种重点刊物的被引文数为 501 次，占引文总数的 45.5(图 2)。特别需要指出的是， 计算机教育杂志论文的被引文数为 203 次，占引文总数的 18.4(图 3)，占 21 种重点刊物被引文数的 40.5。 3 前 12 种重点学报 为计算机教育杂志论文作者所青睐的前 12 种重点学报见表 2 所示。 前 12 种重点学报的被引文数为 44 次，占学报被引文总数的 20.4(图 4)。 4 计算机教育杂志影响因子 所谓“影响因子”(Impact Factor，IF) 是美国ISI(科学信息研究所) 的 JcR(期刊引证报告) 中的一项数据，即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数，这是一个国际上通行的期刊评价指标。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。 例如： A：计算机教育2007 年(统计年)的全部引文数是 11021 B ：2007 年所载论文中，引用计算机教育杂志发表在 2005 和 2006 年的论文的总次数(B 是 A 的子集) 是126； C ：计算机教育杂志 2005 和 2006 年发表的全部论文的总和，为524： D：计算机教育杂志 2007 本刊影响因子=B/C，为 126/524=0.2405。 参照上述方法，我们对部分重点刊物 2007计算机教育杂志“影响因子”分析如表 3 和图 5 所示。 从表 3 统计数据可以看出，作为国内惟一一份直接面向中高端计算机教育事业的杂志， 计算机教育杂志确实具有其独特的专业优势。由于表 3 采用的被引文仅限于 2005 和 2006 两年的数据，所以将图 5 与图 1(或表 3 与表 1)对照，会发现其中所选的刊物有所不同。 摘 要：离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程，而数理逻辑是其最复杂內容之一，而进行逻辑推理首先要进行命题符号化，如何进行准确的命题符号化正是本文要讨论的问题。 关键词本文来自：计算机毕业网 ：数理逻辑；命题符号化；教学方法 引言 离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程，它在计算机科学中有着广泛的应用。离散数学教学除了教给学生离散数学知识以外，更重要的是通过严格的训练，逐步实现学生思维方式的数学化。因此，对于计算机专业的学生来说，学好离散数学这门课是非常重要的。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以 PDF 格式阅读原文 概 述: 在 WebQuest 和建构主义实际的指点下,本文作者对某大学非英语专业学生停止了以元认知战略为主题的 WebQuest 课堂自主学习活动设计。研讨结果标明:将 WebQuest 运用于教员指点下的学生自主学习口语战略是可行的,实验前后的测试标明学生在口语才干发扬上有了很大打破。 中心词汇: 计算机毕业网 WebQuest 元认知战略 学习口语战略 运用 1.研讨背景 近年来,经济和科技的快速开展为我国外语教学带来了新的应战和新的契机。一方面,信息时代的飞速开展对我国的英语学习者能否具有自动学习的才干和交际性写作才干提出了应战。另一方面,建构主义实际指点下的以计算机和网络技术为手腕的外语自主学习形式曾经越来越惹起国际外语教学界的关注。鉴于应战和机遇并存,自主学习和网络教学大势所趋,在过去的二十多年间,国际外学者就网络条件下的口语学习停止了少量的研讨,而元认知才干是影响学习者自我建构知识才干的一个重要要素,因此剖析网络环境下的口语学习形式,关于口语学习战略特殊 是元认知战略的研讨更应惹起学者们的高度注重。 WebQuest 是由美国圣地亚哥大学教育技术专家伯尼道奇和汤姆马齐教授共同开发而成的一种课程方案。Web 即网络,Quest 即探求,WebQuest 的意思即为探求式学习,汉语中还没有与之对应的词汇。依据 WebQuest 义务的复杂水平划分,基于 WebQuest 的课程方案可分为短期方案与临时方案,短期方案可以是一到三个课时;临时学习方案普通为一星期到一个月的时间。在WebQuest 课程学习中,教员需求提供特定的情形义务或一个待完成的项目给学生 ,并经过Web 页为学生提供少量的因特网导航资源以要求学生对信息加以剖析综合 ,从而提动身明性的处置方案。 元认知是认知的认知,元认知是影响言语习得成功与否的一个重要要素,元认知战略运用才干对口语才干提高异样发扬着重要作用。研讨证实 ,元认知可教,学习者的元认知战略运用才干也可以失掉培育。在国际外关于如何培育学习战略的研讨中,OMalley 和 Chamot 在 1990 年提出的五步练习 法影响最大。笔者从大专院校展开元认知口语战略培育的必要性和可行性动身,结合五步练习 法,经过实际来剖析以元认知战略为主题的 WebQuest 自主学习在中国非英语专业学生口语战略学习中的效果。 2.研讨方法和研讨内容 本文研讨效果如下:(1)所执教班级学生的英语口语状况如何?他们关于口语教学的意见和意见有哪些?(2) 学生关于 WebQuest 的接受性如何?依照 OMalley和 Chamot 提出的学习战略练习 法,将课外自主构建 WebQuest 运用于元认知口语战略培训的评价和拓展环节的可行性及效果如何?(3) 将 WebQuest 运用于元认知战略培训能否增强了学生的元认知看法,提高了学生的口语才干? 实验历时两个月,共有实验班 30 人参与。学习环节依据五步练习 法划分。即预备、解说、练习、评价及扩展阶段,实验班实行WebQuest 构建,由作者停止元认知战略为内容的自主学习活动设计。实验历时两个月 ,实验工具包括两次口语检验、两次问卷及开放式访谈。实验数据采用社会迷信统计软件 SPSS停止剖析,两位有两年以上口语评分阅历的写作教员担任评分员,评分员信度系数到达 0.91。实验末尾,两组学生均接受了一次口语测试和问卷调查,猜测效果显示了大少数学生关于元认知战略知识的匮乏。结合问卷和访谈结果,笔者设计了基于 WebQuest 的元认知战略自主学习活动。实验班除接受正常课时的英语授课外,每周都由授课教员分期解说关于元认知战略的知识,并被分以不同的课外活动小组来完成以元认知战略中的自我方案、自我调理、自我评价为内容的 WebQuest 构建,实验完毕之后,实验组再次接受口语测试及关于元认知看法和元认知战略看法的调查,开放式访谈为进一步论述研讨效果提供了数据。 3.研讨发现及启示 笔者剖析了在建构主义实际的指点下,将 WebQuest 运用于元认知口语战略学习的可行性及其效果。战略学习前的初步定量和定性数据标明:(1)学习者充沛看法到了口语在他们英语学习中的重要位置,大少数学生都迫切希望能找到适当的方法来提高自己的口语水平;调查对象口语方面存在的效果很大一局部与缺乏元认知看法有关; 虽然学习者看法到了口语学习中碰到 的种种困难要素,但是关于发生此种效果的缘由还不明白,实验取得了一定的预期效果。 (1)以 WebQuest 为框架的自主学习方式遭到了学生的欢迎,大少数学生都能积极地参与到该学习活动中来,师生共建 WebQuest 的元认知战略自主学习是可行的。 (2) 实验前后的写作对比标明 ,经过学习,学生的口语才干发扬上取得了很大打破。 (3) 定性定量数据标明该学习形式有助于提高学生的元认知战略使意图识,该形式关于培育学生的自主学习才干也起到了一定效果。 研讨带来以下启示: (1)完全有必要指点学生停止元认知战略的学习,特殊 是用于指点口语学习。 (2) 在开发学习者自主搭建 WebQuest 的学习活动时,教员的首要义务是提供丰厚的、有意义的资源;学习进程中教员要有效运用各种交流工具和通讯工具 ,师生之间及学生之间的交流和协作关于 WebQuest 的构建至关重要,教员经过及时沟通和引导可以最大限制地防止学习者学习的自觉性和各种学习困难招致的挫败感。 (3)计算机永远不能替代教员的位置。但是在 WebQuest 的自主构建中教员更多的是承当组织者和协调者的角色。学习者在WebQuest 构建中学会规划自己的时间,学会如何组织运用学习资源 ,学习主体的位置失掉了充沛的表现。 综上所述,基于 WebQuest 的英语元认知战略学习有着重要的实际意义。由于课堂上学习英语的时间有限,学生应该在相应学习战略的指点下停止课堂外网络英语自主学习。随着教学可以革新的深化,我们在网络辅佐大学英语自主学习路途上应该继续探求,努力进取,不时开发新型学习形式,使之更适宜我国大学生的学习习气,为我国的教育事业下降作出应有的贡献。 文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 1Wenden,A. Visual Basic Scripting Edition （VBScript）和 Microsoft JScript的脚本引擎，这样您可以立即开始编辑脚本。PERL、REXX 和 Python 的ActiveX 脚本引擎可以从第三方开发人员处获得。如果您已经掌握了一门编程语言，如 Visual Basic，您将发现 ASP 是快速创建 Web 应用程序的一个非常灵活的方法。通过向 HTML 中添加脚本命令，您能够创建应用程序的 HTML 接口。通过创建自己的 ActiveX 组件，可以将应用程序中的商业逻辑封装到能够从脚本、其他组件或从其他程序中调用的模块。使用 ASP 进行计算的 Web 可转化为有形的利益，它使 Web 供应商能够提供交互的商业应用而不仅仅是发布内容。例如，旅行社能够比公布航空时刻表做得更多；用 ASP 脚本可以让客户察看现有的航班、比较费用并预定座位。ASP 是一种未经编译的开放式应用软件，是微软公司推出的一种用以取代 CGI（公共网关接口即 Common Gateway Interface）的技术，它实质是一种服务器端脚本环境。通过 ASP 用户可以结合 HTML 网页，ASP 指令和 Active 组件建立动态交互且商效的 Web 服务器应用程序。ASP 并不是一种纯的编程语言，它所用的语言是我们经常用的两种脚本语言 VBScript 和 JavaScript 。SQL 是英文 Structured Query Language 的缩写，意思为结构化查询语言。 SQL 语言的主要功能就是同各种数据库建立联系，进行沟通。按照 ANSI(美国国家标准协会)的规定，SQL 被作为关系型数据库管理系统的标准语言。SQL 语句可以用来执行各种各样的操作，例如更新数据库中的数据，从数据库中提取数据等。目前，绝大多数流行的关系型数据库管理系统，如 Oracle, Sybase, Microsoft SQL Server, SQL Server 等都采用了 SQL江苏英语高考于 2007 年停止革新,由原先的满分 150 分缩减为满分 120 分。但是,在这样的变化趋向之下,写作这一局部的分值却没有改动,仍是 25 分,这说明写作在整张试卷中所占的比重非但没有降低,反而提高了。这就成为一个风向标,写作因此在英语教学中更显重要,中学生在写作才干方面的提高也便具有了愈减轻要的意义。但是,即使广阔教员不时向学生强调写作的重要性,学生自身也明白写作才干的重要性,但学生对写作还是持有一种惧怕心思。 其实,这种状况不能单纯地解释为学生不要学、不想学,更不能解释为学生懒,把责任都推到学生身上。最重要的缘由,是目前一些教员采用的写作练习 方法趋向于单调、单调、有趣,只给学生带来了担负,却没有给学生带来任何乐趣。而任何一项不能给人带来乐趣的义务肯定是不受欢迎的。这也就难怪一些学生一听到写作便摆出一副避之生怕不及的苦瓜脸。 但理想上,写作完全不是一种酷刑。古今中外,热爱写作者不知凡几,为写作而痴迷甚至废寝忘食者更是数不胜数。这是由于写作对他们来说,完全不是一项义务,而是一种乐趣。他们投入其中,并享用有数。 因此,假设能使中学生也能将写作化为一种兴味,我们就能以此为动力,使学生自发地去追求更高的写作水平,从而到达提高中学生写作才干的目的。 如何使写作成为一种乐趣? 1.使写作充溢开放性 任何一团体都不会喜欢被固定在一个狭小的圈子里无法动弹。人类社会的提高需求发明性和共同性,而人类自身具有的发明力和共同性也在不时寻觅出口。这也就是为什么高考写作题由原来的非开放性作文逐渐转化为半开放性作文,且开放性出现出一种不时添加趋向的缘由。但是传统的英语写作教学方法通常是像考试普通由教员给出固定的写作题,指点全班学生停止写作。这种进程,与其说是学生在停止发明性任务独立思考 ,不如说是学生在教员指点下拼凑资料,构成一篇制式作文,毫无共同性可言。教员最后失掉的,便也只能是千篇一概的作文,完全丧失经过写作与学生停止思想交流的乐趣。而且这种练习 方式轻易形成学生的依靠心思,依靠教员、依靠同窗,依靠严重的,便是剽窃。 针对这种弊端的有效处置方法是开放性,使学生在写作进程中富有自主选择性。这样,学生就能写自己感兴味的东西,学生写上去的文章也会丰厚多彩,富有发明性和共同性。学生之间将因此添加交流,学生与教员之间也会发生某种水平的心灵对话。学生将完全依托自己,完成该项写作义务,从而基本根绝剽窃的能够性。 比如,在练习 人物描写这一写作才干时,教员不用指定学生去写某一人物,学生可恣意选择他想写的对象,如电影明星、政治首领、运发动、艺术家等。中学生正处于偶像崇敬的年龄段,答应 他们写自己心目中的喜欢人物,必将极大地激起他们的兴味。 2.使写作满含热情 写作课,通常情形下并不像听说等课型普通热情弥漫,拥有各种各样幽默的课堂活动。普通教员总是引导学生去审题,确定写作的要点、人称、时态等文章基本要素,却没有留意到这样做会抹杀学生的特性,使学生成为主动的接受者,从而使写作课淡而无味。学生也只当自己是在做教员的传声筒,毫无热情可言。 但理想上,写作课可以经由各种脑力震荡的活动使课堂生动起来,从而使学生积极参与。教员只是起一种从旁指点协助的作用,学生在教员规则的大主题下,自主思考 ,独立确定写作的要点,判别思考 语法范围内的效果,然后动笔写作,将只属于自己的思想表达出来,防止成为教员的传声筒。 3.使写作成为一种习气 很多学生将写作视为畏途,实践上一方面是由于写作自身具有一定的难度,另一方面是由于很多学生并没有将写作视为一种习气,纳为英语学习的一个惯例组成局部。很多学生对听、说、读并不具有排挤性,这一方面固然是由于这三种学习活动相关于写作来说较为轻易些,另一方面也是由于学生在潜看法中曾经把这三种学习活动内化为学习的惯例组成局部,曾经习气成自然了。因此,假设把协作也转化为学生的习气性行为,使写作成为学生英语学习的自然化反响,那么置信写作对学生来说,也就不是一种担负乃至折磨了。 教员可以运用多种方法使写作成为学生的一种习气。比如,可以练习 学生写英语周记等。同时,教员也可以将写作融入练习 其他技艺的活动中去。比如,教员普通会要求学生对所学课文停止 summarize 或许 retell,这种练习 方式普通以行动练习 为主。大少数时分,教员甚至会要求学生以小组为单位停止协作学习。但这种活动有时往往会沦为一团体说,其他人不参与的状况,往往不能到达让学生进一步了解课文、练习 口语才干的目的。但若是将这 种课堂活动稍加改动,则效果能够大不相反。 4.使写作富有章法 当然,教员要让写作充溢开放性,使学生富含写作热情,使写作成为一种内在习气,并不等于让学生在写作方面为所欲为,而坚持教员的指点作用。理想上,要提高学生的写作才干,教员的指点也是必不可少的。学生对所写的内容可停止自主选择,但这些内容必需附属于同一个大主题。这样,教员才干事前指点学生适当的写作方法和写作进程中能够运用到的重要词组或句型。 5.使写作带来成就感 教育的一个中心目的就是要使学生拥有成就感,使学生在参与学习活动的进程中失掉心灵上的满足。这是促进学生提高的有效手腕。因此,教员应该让学生在写作进程中充沛享遭到成就感。 而要使写作带来成就感,教员就要可以慧眼识珠,做一个能相中千里马的伯乐。为使写作成为一种乐趣,教员必需赋予学生较大的自在度,但与此同时,学生摒弃了对教员亦步亦趋的行为,却能够在写作进程中犯少量的语法错误。一篇作文改上去,能够满目白色,令人惊心动魄。这样的状况,对教员和学生来说,都不是好现象。教员改得累,学生也觉得懊丧,饱受曲折,对写作的热情更会大受打击。因此,在修改良程中,教员应擅长抓大放小,将主要错误标志出来,而将主要错误留待学生下次犯异样错误的时分予以指出。究竟 ,有些错误只是学生一时的大意所致,而非真正不懂。因此,教员没有必要将错误巨细靡遗地指出。 写作是高考的重要组成局部。写作才干是学生必需具有的言语技艺之一。但是很多时分,学生怕写作,甚至教员怕教学生写作。但其实,写作并不难。只需教员可以将写作充溢选择性,给予学生自主选择权,使写作充溢热情,逐渐内化为学生的一种学习习气,富有可把握 的章法,并从中失掉成就感,就能使写作成为一种乐趣,使学生爱上写作,从而不时提高写作才干。 概 述: 新课程的推进要求学习方式的革新,推进学习方式的革新是片面实施素质教育的重要表现,也是新课程革新取得成效的要害 环节和重要标志。本文作者针对高中课程革新中新的语文课程结构特点和所用的苏教版教材的特点,就停止有效教学提出了几点看法。 中心词汇: 计算机毕业网 新课改 高中语文 有效教学新课改曾经推行了几年,但新课改下的语文教学应该如何展开依然是困扰广阔语文教员的大效果。因此,有效教学的剖析对语文教学实际有极端重要的意义。 一、激起学生的学习兴味 “兴味是最好的教员”,假设课堂学习气氛浓,课后学生就轻易坚持良好的学习形状,反之,课堂单调有趣,学生就会厌弃这门学科,拒绝进一步学习。课内激趣,首先是导入新课要风兴趣性,或是于漪式的“热情感染”,使师消费生共鸣;或是魏书生式“气功冥想” 、 “自主选择”,提高学生的留意力;或提问,设计疑点启示思想; 或援用诗词、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、歌曲、名人故事等,激起兴味,丰厚知识;或用图片、实物、标本、音像等非言语手腕,惹起猎奇,激起求知欲,使学生在课堂一末尾就进入最佳的学习情境,自但是然构成自主学习。课堂要幽默,教学方法必需风兴趣性,教员要依据不同的课文采用不同的教学方法,使学生的认知和情感反响到达顶点,使师生教与学的积极性到达最佳配合形状,促使学生把教学战略内化为学习战略。 比如,依据不同类型的文本确定不同的教学重点,停止不同的学法指点。关于论述类的文章,教员应引导学生把握 观念与资料之间的联络,着重关注思想的深入性、观念的迷信性、逻辑的严密性、言语的准确性,着重培育学生的概括、提炼、剖析、判别、综合等笼统思想才干。关于适用类的文章,应引导学生留意资料的来源与真实性、理想与观念的关系、基身手情与典型细节、文本的价值取向与适用效果等;常用运用文教学 ,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不用过多剖析。对文本内容的准确解读和对文本信息的挑选处置才干显得尤为重要。文学类作品,则强调感受笼统,领悟作品的丰厚内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考 ,努力探求作品中蕴涵的民族心思和时代肉体,了解人类丰厚的社会生活和情感世界。又如,依据阅读目的的不同,对同一文本采取不同的解读方法。如散文阅读,假设强调对美的感受,则要引导学生对文中的典型意象、共同意境停止审美,并结合自身体验到达情感的共鸣,“心有戚戚焉”是其最佳的学习境界。假设本次阅读是为了应试,则要指点学生看清标题要求,围绕题干划定区间,关注文中表意丰厚、隽永的重点词句,弄清其在文中的意思。普通说来,文章中记叙、描写是为了“画龙”,议论、抒情是“点睛”,因此