小学语文三年级下册《可贵的沉默》《妈妈的账单》整合品析课教学设计

1 / 6人教版小学语文三年级下册可贵的沉默 妈妈的账单整合品析课教学设计【教学内容】课文：可贵的沉默 、 妈妈的账单【教材简析】1.可贵的沉默是九年义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。2.妈妈的账单是九年义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册第五单元的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。【学情分析】在语文主题学习实验的推进过程中，学生的阅读量增加，阅读能力有所提升，在阅读中有了自己的理解和感受。三年级的孩子对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态，而且如今的孩子大多是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。他们习惯了父母对自己的宠爱，无论父母为自己付出多少，他们都认为是理所当然的。有时为父母做些事情，却往往是为了索取报酬，他们意识不到应该向父母回报爱，更没有想过如何回报爱。通过这两篇亲情文章的学习，相信对孩子的思想转变会有很大的帮助，让他们懂得回报爱，懂得奉献，学会做人。【设计思路】2 / 6可贵的沉默描写了热闹与沉默两个不同的画面，在这两处描写中，孩子们不仅感受到了爱，还知道了回报爱，引导学生明白这种表达方法叫对比，并让学生体会抓住人物的动作、神态进行描写的好处。 妈妈的账单一文中写了两份账单，一份是彼得的账单，一份是妈妈的账单，作者在写这两份账单时，同样运用了对比描写，也是抓住人物的动作、神态进行描写，让学生进一步体会对比写法的魅力，体会动作、神态描写的妙处。接着在小练笔中，让学生试着用对比的方法，并抓住人物的动作、神态来接着写，真正做到学以致用。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，体会母爱的无私与无价，懂得关心父母, 关心别人。3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，学习对比的表达方法。【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【课前准备】学生：自读可贵的沉默和妈妈的账单 ，做到正确、流利。教师：教学课件、推荐阅读书想象的翅膀 。【教学过程】课前交流：1.课件播放生日快乐歌 ，师生一起唱。2.询问学生爸爸妈妈是否知道自己的生日，有没有给祝贺。一、导入新课。1.出示课文中的第一幅图，让学生说说孩子们表现的怎么样，并概括出此时的教室里很热闹。2.接着出示课文中的第二幅图，学生在对比中感受教室里变得沉默了。3.师：到底发生了什么事，让孩子们在同一节课上会有这样截然相反的表现呢？引出课题可贵的沉默 。3 / 6二、图文对照，读悟结合。1.自由朗读课文，边读边用“ ”和“”分别画出与两幅图相关的句子，体会体会。2、交流与第一幅图相关的句子。学生读句子。（1）重点品读：a.他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。b.越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。（2）找出能体现孩子们心情的词语。 （骄傲、神气十足、举起、左顾右盼、回、看、站） 引导学生明确：“骄傲” “神气十足”都是描写孩子们神态的词语， “举起”“左顾右盼” “回 、看” “站”都是描写孩子们动作的词语。（3）指导朗读两个句子。总结：孩子们在爸爸妈妈的祝贺中感受到了爸爸妈妈的爱。过渡:那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？3.交流：与第二幅相关的句子。（1）让学生充分说。 品读句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 ”a.理解“寂然无声” 。那么， “没有人举手，也没有人说话”是因为 。（2）师：就这样沉默着“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 ”在这一分钟里，他们可能在想什么？递进问：在这足足一分钟的时间里，有的在不断地自责着 在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流 （3）总结：就这样，孩子们沉默了足足一分钟，他们在这沉默之中懂得了什么？（回报爱）4 / 64.交流：孩子们是怎样回报爱的呢？假如是你，你还会做哪些事呢? 总结：无论是什么方法， “只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。 ”5.理解“可贵的沉默” 。三、总结全文，感受对比。1.（看板书，总结）这篇课文描写了热闹与沉默两个不同的画面，在这两处描写中，孩子们不仅感受到了爱，还知道了回报爱，这种表达方法就叫对比2.过渡：孩子们在“可贵的沉默”中懂得了回报父母的爱，那妈妈的账单中的小彼得，又懂得了什么呢？下面让我们一起学习第 20课妈妈的账单 。四、学习妈妈的账单（一）学习提示：1.自由朗读课文，边读边思考：文中写了几份账单，它们有什么不同呢？2.填写学习单。妈妈的账单自主学习单(二)研读账单，感受母爱的无价。汇报交流：妈妈的账单自主学习单谁写给谁的 不同之处 表达方法 我的感受小彼得写给妈妈的妈妈写给小彼得的谁写给谁的 不同之处 表达方法 我的感受5 / 61.出示两份账单，交流不同之处。2.小结：一份是彼得的账单，一份是妈妈的账单，作者在写这两份账单时，同样运用了（生：对比）描写，在两份账单的对比中，你感受到什么? (三)感悟“羞愧” 。师：那小彼得感受到这份爱了吗？（感受到了）从哪些词语知道小彼得感受到了这份爱了？生说词语。师小结：本文中的作者同样是抓住人物的动作，神态进行描写，并运用了对比的表达方法。五、随堂练笔，巩固运用。妈妈的阴阳脸妈妈的脸就像六月里的天,说变就变。有一次,妈妈检查我的功课,发现我的单元测试得了班级前三名,脸上立刻阳光灿烂 ,对我温柔地一笑,用手轻轻地抚摩我的头。1、试着用对比的方法，并抓住人物的动作、神态来接着写。2、汇报交流。六、