汽车底盘检修教案

山 东 水 利 职 业 学 院教 案课 程 汽车底盘检修 使用教材 汽车底盘构造与检修 主要参考书目 汽车底盘 汽车构造 班 级 汽车 A101 任课教师 张清栋 所在单位 机电工程系 2011 学年 2012 第 一 学期 学习项目 典型工作任务 学时离合器的基本结构拆装分析离合器的操纵机拆装与分析教学情境一离合器打滑离合器系统的故障分析16变速器的变速机构结构分析变速器的操纵机构结构分析教学情境二变速器脱档变速器脱档故障分析20汽车传动轴的结构拆装与检修汽车后桥的拆装与检修教学情境三传动轴及后桥异响 汽车后桥异响的故障诊断16悬挂的结构型式分析车轮构造与定位知识学习教学情境四汽车车轮偏磨 车轮偏磨故障的分析与诊断12汽车机械转向系的构造与检修汽车动力转向系的结构与检修教学情境五 转向不稳汽车转向困难故障的诊断16液压制动系的组成与工作原理学习各种制动器的构造与检查调整液压制动系制动失灵故障的诊断气压制动系各种控制阀门构造与检修课程内容及学时分配（包括实训内容）教学情境六汽车制动失灵气压制动系制动失灵故障的分析诊断16主要知识机械式离合器的工作原理；三轴式汽车变速器的工作原理与结构规律；二轴式汽车变速器的工作原理与结构规律；汽车后桥的型式与工作原理；汽车机械、动力转向系统的工作原理；汽车气压、液压制动的工作原理；汽车车轮定位及行驶原理。课程目标主要技能汽车传动系的检查调整、故障诊断与排除；汽车转向系检查调整、故障诊断与排除；汽车行驶系检查调整、故障诊断与排除；汽车制动系检查调整、故障诊断与排除。汽车底盘综合故障的诊断与排除。完成陌生工作任务的基本步骤与方法。根据工作任务合理组织人力、物力、财力协调完成工作任务的组织与管理能力。教学方法主体上基于工作过程系统化的“教学做一体化”方式组织教学，具体教学过程中主要采用“头脑风暴法、分组讨论法、角色扮演法、自学指导法、规律分析法、故障分析三步法”等组织实施。主要教学方法 及手段 教学手段 模拟工作现场操作； 多媒体课件辅助。课程实施条件充足的学习资料；可供现场操作的工作车间；充足的操作车辆及相应工作仪器；多媒体教学设备。课程考核标准及方式根据各学习小组的表现由指导教师对小组整体进行评价（ 10%），小组成员自评、互评（分别占5%、 15%），教师对每个学生进行个体评价（30%），期末理论考核（ 40%），对每种评价方式应分别设计相应的评价表格与标准。即：小组整体评价（ 10%）+小组成员自评（5%）+小组成员互评（15%） +期末理论考核（40%）+教师评价（30%）授课时间 2011 年 8 月 30 日 第一周 星期二 第 1-4 节单元名称 教学情境一 离合器打滑 学时 4项目名称 资讯（一）教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标汽车传动系的基本组成与动力传动线路知识；离合器的基本结构与工作原理；根据工作任务确定资讯内容的能力；严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：离合器的结构与工作原理难点：离合器结构分析思路能力训练任务根据工作任务的要求，确定需要资讯的内容，并合理分配时间教学方法、手段讲授法、自学指导法、分组讨论法教学组织形式教学做一体化作业训练备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力。 （3 分钟）复习点评：小结“汽车发动机检修”课程内容，并将上学期中反映出的、较为集中的问题进行点评性总结。1、 学生方法中反映出的问题 （22 分钟）2、 自学能力上反映出的问题3、 学习积极性方面反映出的问题4、 思维技巧方面反映出的问题5、 自我评价方面反映出的问题（有 8 位同学因自我评价与小组互评相差太大，而将自我评价用小组评价取代）6、 小组长组织学习方面反映出的问题*针对上述问题，讨论解决方案*请同学们畅所欲言，针对上述问题，找一下原因，考虑一下解决方案，下次课前具名上交！教学过程设计：教学情境一 离合器打滑（一） 提出引导性问题（利用多媒体课件）（对这些引导性问题逐一加以说明） （25 分钟）1、 汽车传动系的基本组成?2、 产生摩擦力的必要条件是什么？3、 离合器的主要作用是什么？4、 摩擦式离合器从原理上分析，应该有哪些部分组成？5、 离合器的简单工作原理是怎样的？6、 汽车上最常用的离合器由哪些部分组成？7、 不同的汽车，离合器的结构各不相同，你能找出它们结构上的共同点吗？8、 保证离合器正常工作的结构条件是什么？9、 弄清各种汽车离合器的基本结构？10、 离合器的操纵机构有哪几种形式？各有什么特点？11、 离合器操纵机构的助力装置有哪几种型式？分别应用于哪些类型的车辆上？12、 离合器液压操纵机构的主缸有什么结构特点？其工作原理是怎样的？采用这种复杂结构的目的是什么？13、 离合器液压操纵机构加油与放气的操作要领有哪些？（二）分组学习1、理论学习 （ 50 分钟）（1）基本组成与工作原理分析按学号分组，并指定学习小组长，由小组长组织本组的学习活动，并进行总结记录，以备汇报。 （此过程中为什么学生提供必要的多媒体学习课件，供学生学习时参考）在此过程中教师根据学生的自学与讨论情况，随时提供必要的指导，帮助学生顺利完成学习任务）2、操纵机构原理分析 （50 分钟）（1）机械式操纵机构及助力装置构造与原理学习（2）液压操纵机构工作原理学习（三） 小组汇报交流各学习小组长根据本组学习与讨论情况，向全班汇报交流 （每小组 5 分钟，共 20 分钟）各小组根据汇报情况，相互取长补短，进一步总结，并再次进行简单汇报（20 分钟）（四） 教学总结教师根据学生的学习情况，进行针对性点评，肯定成绩，指出努力方向（10 分钟）*可能遇到的问题及解决预案*1、 采用学习方法不当预案：需要针对学习内容的特点，选择适当的学习方法结构分析：规律学习法；原理学习-关键词句分析法、名词分析法。2、 液压操纵机构主缸工作原理分析困难预案：首先让学生现场观察操作过程中主缸油箱内油面的变化情况，然后再从二个小孔的协同工作入手，引导学生进行分析。补充内容教学总结学生来这里是学“专业”的，而不是来学“课程”的，就像中药店中的每味中药都有功效，但只有按一定剂量配制成的一副药，其效用才可达到最佳一样。专业教师一个很大的责任就是引导学生将所学的知识在专业课程中加以运用，将此前学习的各种知识“串联起来” ，将“课程”转化为“专业” 。离合器的教学方法中体现了这一点，学生学起来比较有趣而且掌握牢固。第 页授课时间 2011 年 8 月 31/9 月 2 日 第 一 周 星期三/ 五 第 12/56 节单元名称 教学情境一 离合器打滑 学时 4项目名称 资讯（二）教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标掌握离合器拆装的基本要求；掌握离合器拆装的技术要领。从工作任务分析入手，决定资讯内容、收集相关技术资料并获取所需技术信息的能力。严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：离合器的构造分析难点：离合器的“结构规律”总结能力训练任务决定资讯内容并从相关资料中获取技术作息的能力教学方法、手段自学指导法、拆装研究、操作示范教学组织形式教学做一体化作业训练备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力、指定本次学习小组长 （5 分钟）点评指导：针对上次学习中所反映出的问题，对资讯过程应注意的事项加以总结分析，请同学们自由发言，寻求解决问题的方案，并对学生的发言情况进行总结讲评，以此引导学生进一步提高自学能力。 （15 分钟）本次课教学过程设计一、多媒体展示学习引导性问题 （10 分钟）1、 常用的离合器的操纵机构有哪几种型式，分别适用于什么场合？2、 机构式离合器操纵机构有哪几种型式？分别适用于哪些车型？3、 液压操纵式离合器主要适用于哪些车型？有什么特点？4、 液压操纵式离合器操纵主缸的构造与工作原理？5、 液压控制式离合器操纵机构工作缸的构造与工作原理？6、 液压控制式离合器操纵机构加油、放气的技术要领是什么？7、 离合器检查调整中要保证的主要技术参数是什么？这一参数在技术上是如何定义的？8、 液压操纵式离合器的调整机构一般设在哪些部位？9、 如果一种采用液压控制离合器的汽车，无论如何也找不到其调整部位，说明什么问题？10、 离合器的机械式操纵机构，实践中如何找到其调整部位？如何从观察中发现其调整操作的技术要领？11、 从外观上如何区分二种离合器操纵机构？二、针对引导性问题分组资讯 （100 分钟）将学生分成四个学习小组，由小组长负责具体组织，分工分别就引导性问题进行有针对性地学习与交流，由小组长负责记录。在此期间，教师巡回指导，针对学生学习中遇到的困难与疑惑进行解答或引导，以启发学生思维为主。课后对学生遇到的问题进行记录与分析，以便于不断改进教学设计。*切记！不到万不得已，决不主动说出问题的答案三、小组学习汇报与交流 （30 分钟）由各小组长将本组学习情况汇总，并在全班进行交流，如有不完整，小组成员可以进行补充教师在此过程中注意小组长的发言情况和其他同学的补充情况，并加以记录，作为对学生成绩进行评价的基本依据之一四、小组补充说明 （20 分钟）各小组根据其他小组的情况，对本组学习情境进行补充与改进，并由小组长进行补充性说明！在此过程中，教师注意引导学生通过他人（小组）思路与本组思路的对比，发现别人的长处与自己的短处，以便取长补短，逐步提高学生的自学能力。五、教师点评与总结 （20 分钟）根据本次课中学生的学习情况，对引导性问题中普遍存在疑惑的问题进行统一解答，并要求学生对照教师的解答，找出自己自学过程中忽略的问题或学习方法、思路的不发之处，以便加以纠正。当然，学生也可以对教师的解答提出质疑，并现场进行讨论，以求教学相长。补充内容教学总结离合器构造的学习与分析以现场示范的形式讲比较成功。其中，操纵机构的构造与工作、液压制动操纵系统的加油与放气是学生毕业后做得较多的现场工作，也是初学者比较容易犯错的内容，应提醒学生重视！第 页授课时间 2011 年 9 月 5 日 第 二 周 星期二 第 1-4 节单元名称 教学情境一 离合器打滑 学时 4项目名称 计划与决策教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标工作计划的内容与形式根据工作任务要求，合理制定切实可行工作计划的能力严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：工作（学习）计划制定的基本内容与技巧难点：同上能力训练任务根据工作任务，分析所需时间、合理利用人力物力财力，组织协调小组成员合理分工协同完成工作任务的能力。教学方法、手段分组讨论法、张贴板法教学组织形式教学做一体化作业训练备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、分配学习任务、 选小组长 （5 分钟）教学过程：一、介绍计划的基本内容及制定计划的基本思路 （20 分钟）通过多媒体课件，向学生说明汽车维修计划的基本内容及制定工作计划的基本方法。帮助学生养成周密思考、严谨认真、全方位考 虑问题的良好习惯。二、介绍头脑风暴法的实际操作技巧 （20 分钟）这是本教学中由学生独立采用的第一种行之有效的学习方法，利用多媒体课件详细介绍“头脑风暴法” 的基本操作技巧，帮助学生通过不断运用掌握这种创造性工作方法。三、分组制定工作（学习）计划 （60）由小组长具体负责，分成四个学习小组，利用 头脑风暴法集思广益，分别制定相应的工作（学习）计划。学生制定计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。#可能遇到的问题及解决预案#1无从下手预案：想做什么？- 达到效果（目的）？ -怎样做（方法）？ -用什么做（工具及设备）-什么时间做（时间分配）？ -在哪里做（工作地点）？- 谁来做（人 员分工）？- 做何准 备（工作步骤）？-资金（来源与 预算）？提前做好多媒体课件！2各项内容虽然清楚，但仍不得要领！预案：将各项内容分别独立考虑，将复杂问题简单化后，各个击破，问题就可以迎刃而解，必要时可进行分工，某个（或某些）同学考虑其中的一个或二个问题，最后综合形成计划雏形，经完善修改后就可形成切实可行的计划了。四、交流工作（学习）计划 （30 分钟）在上述工作的基础上，由各小组长向全班说明工作计划。五、修改工作计划利用头脑风暴法，在吸取其他小组经验教训的基础上，对工作计划进行修改。六、交流并确定指导性工作计划 （35 分钟） 各小组长对修改后的工作计划再次进行公开说明，各小组间相互提供建设性意见和建议，最终确定统一的工作计划（也可各小组根据自身特点分别确各自的工作计划）。七、制定执行性工作计划 （30 分钟）各小组根据自己的具体情况，确定最终的各成员间分工协作的执行性工作计划。补充内容教学总结经过上个学期的训练，学生的计划与决策能力已经得到一定程度的提高，但个体差异很大，今后教学活动中应注意对学生整体水平的关注！第 页授课时间 2011 年 9 月 7/9 日 第 二周 星期三/ 五 第 12/56 节单元名称 教学情境一 离合器打滑 学时 4项目名称 实施、检查教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标故障分析三步法的基本内容故障分析三步法的应用技能；根据“故障树”诊断与排除离合器打滑故障的操作技术要领。严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：故障诊断与排除操作难点：故障分析三步法的实施步骤与技巧能力训练任务培养学生运用“故障分析三步法”分析、诊断与排除故障的能力。教学方法、手段引导文教学法、操作示范法、启发式教学组织形式教学做一体化作业训练运用“故障分析三步法“设计离合器打滑的“故障树”备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力，指定故障诊断小组长 （5 分钟）教学过程设计 采用分组的型组织学习活动，每小组由一名小组长负责组织并记录学习过程及分析结果以下时间分配仅为参考时间，具体时间分配可能因小组制定计划情况不同而异。只要各小组能按自己制定的工作计划圆满完成工作任务，其他都在其次！一、离合器检查调整 （45 分钟）引导：通过观察教学用车的操作动作，引导学生通过简单观察，找出不同车型离合器的检查调整技术要领，并进行正确调整。二、故障分析三步法应用指导 （50 分钟）第一步：抽象出原理性原因启发性问题：请你回顾一下离合器的工作原理，从最简单物理原理出发考虑第二步：分析结构性原因启发性问题：想一想，离合器由哪些部分组成，哪些原因可能引导上述原理性原因的构成因素发生不良变化？要领：思维要缜密，沿着结构这条主线，丝丝入扣，不漏掉任何一点细节第三步：建立故障树原则：由简到繁，由表及里，按系分段，便于操作！三、按“故障树”设计的诊断步骤进行诊断与排除操作 （80 分钟）需要特别注意的问题：引导学生对所设计的故障树的合理性进行分析，防止由于设计不合理而造成不正常而做无用功。引导学生正确使用各种工具，防止由于工具使用不合理而造成工作效率过低，甚至损坏车辆。四、教师点评 （20 分钟）教师根据各小组工作任务的完成情况，对各小组计划的优劣进行比较性点评，并对各小组和各位学生的表现进行记录，作为成绩评定的依据之一。补充内容教学总结大部分学生在工作现场可以较容易地判断陌生汽车离合器的调整部位、调整措施及调整技巧，这部分引导较为成功！第 页授课时间 2011 年 9 月 13 日 第 三 周 星期 二 第 1-4 节单元名称 教学情境二 变速器脱档 学时 4项目名称 资讯（一）教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标变速器的基本功用与组成；变速器的基本工作原理；锁环式同步器的工作原理。通过相关资料的运用，总结三轴式变速器的结构规律，并可以运用这些规律分析解决相关问题。严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：三轴式变速器变速机构的结构规律总结与运用难点：同步器工作原理分析能力训练任务着重培养学生利用不同车型变变速器结构的比较，通过共同点分析，找出结构规律的思维技巧！教学方法、手段规律总结法、引导文教学法、分组教学法、启发式教学组织形式教学做一体化作业训练试总结三轴式汽车变速器变速机构的结构规律备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力、指定学习小组长 （5 分钟）教学过程设计一、多媒体课件学习引导问题 （20 分钟）1、三轴式变速器在外形上有什么结构特点？2、 齿轮变速的基本原理是什么？3、倒档是如何实现的？4、齿轮的大小排布有什么规律？为什么？5、你怎样可以看出某变速器内有“增速档”？6、你看出三轴式汽车变速器倒档部位在外观上有什么特征？7、大中型汽车三轴式变速器内的锁销式同步器的结构及工作原理？二、分组学习 （125 分钟）为学生提供多媒体体课件，各种三轴式汽车变速器的实物教具，通过分组学习的方式，引导学生针对引导性问题展开学习活动，寻求引导性问题的答案！在此过程中，教师进行巡回指导，针对学生的疑惑进行引导性指导（特别是学习方法、思维技巧指导） ，切忌不可将现成的答案直接告诉学生。三、小组汇报 （30 分钟）各学习小组根据本小组的学习情况进行总结，在全班进行汇报交流，小组长汇报完毕后，本小组其他成员可进行补充，最后形成本小组的学习总结。教师记录各小组的学习情况与小组成员的补充发言情况，以作为小组评价与个人评价的依据之一。四、小组补充汇报 （10 分钟）各学习小组听取其他小组的汇报过程中，受到启发，讨论补充自己学习总结的不足之处，进行补充性汇报！五、教师点评（或请学生主动申请点评） （10 分钟）根据各小组的学习汇报情况，有针对性地对进行总结性点评，以肯定为主，并指出今后应改进的地方。*可能遇到的问题及解决预案*1、 无法找出三轴式变速器的外形特点解决预案：用下列问题引导：三根轴有几根轴线？2、 不理解变速器的工作原理预案：齿轮传动中相邻二轴的转速有什么关系？各轴旋向呈现什么关系？3、 找不出齿轮排布与档位的关系？预案：一档在哪里？4、 不理解增速档为体物？变速器的输出轴转速如何才能做到比输入轴的转速高？即如何增速？5、 增速档进车轮上的驱动力矩岂不是比发动机输出力矩更低，汽车还能克服地面摩擦力吗？引导预案：变速器只是传动系的一个环节啊！6、 总结的“规律”不完整！引导预案：变速器的全部结构都已经可以通过外部观察分析得出了吗？7、 锁销式同步器的工作原理学习困难引导预案：拿资料到实物那里去，对照一下，看看能不能分析出。若仍分析不出，则现场讲授！补充内容教学总结汽车变速器的结构千差万别，一种类型的汽车就有一种类型的变速器对应，如果学习过程中只注意“见到的”变速器学习，即使掌握再好也不可能适应工作需要，因此，本内容注重了“规律总结”的学习方法指导，使学生在短短的几个学时内，掌握“规律”进而可以通过观察分析任何一款陌生的三轴式变速器！第 页授课时间 2011 年 9 月 14/16 日 第 三 周 星期三/ 五 第 12/56 节单元名称 教学情境二 变速器自动脱档 学时 4项目名称 资讯（二）教学地点 学生角色知识目标 技能目标 态度目标教学目标二轴式变速器的工作原理；锁环式惯性同步器的工作原理。通过观察，比较、分析出二轴式变速器的结构规律。通过观察分析二轴式变速器的正确拆装步骤。严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：二轴式变速器的结构规律分析难点：锁环式同步器的工作原理分析能力训练任务培养学生通过观察比较总结出“结构规律”的方法教学方法、手段引导文教学法、分组学习法、规律总结法教学组织形式教学做一体化作业训练试总结二轴式变速器的结构规律备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力、指定学习小组长 （5 分钟）复习点评：复习点评三轴式变速器的学习过程，以便使学生利用上次课得出的经验，分析二轴式变速器的结构规律！ （15 分钟）教学过程设计一、多媒体展示引导性问题 （10 分钟）1、 二轴式变速器与三轴式变速器械相比外形上有什么特点？2、 透过对三轴式变速器的学习经验，你认为二轴式变速器各档齿轮的排布应否有规律可循？3、 二轴式变速器与三轴式变速器相比主要特点是什么？4、 从使用上考虑，为什么载重汽车多采用三轴式变速器，而中小型汽车多采用二轴式变速器？5、 锁环式惯性同步器的工作原理是怎样的？6、 多结构上考虑，哪个档位设同步器意义不大？二、分组学习 （125 分钟）为学生提供多媒体体课件，各种二轴式汽车变速器的实物教具，通过分组学习的方式，引导学生针对引导性问题展开学习活动，寻求引导性问题的答案！在此过程中，教师进行巡回指导，针对学生的疑惑进行引导性指导（特别是学习方法、思维技巧指导） ，切忌不可将现成的答案直接告诉学生。三、小组汇报 （20 分钟）各学习小组根据本小组的学习情况进行总结，在全班进行汇报交流，小组长汇报完毕后，本小组其他成员可进行补充，最后形成本小组的学习总结。教师记录各小组的学习情况与小组成员的补充发言情况，以作为小组评价与个人评价的依据之一。四、小组补充汇报 （10 分钟）各学习小组听取其他小组的汇报过程中，受到启发，讨论补充自己学习总结的不足之处，进行补充性汇报！五、教师点评 （20 分钟）针对上二次学习过程中反映出问题，在肯定学生学习成果的同时，指出今后的努力方向！*可能遇到的问题及解决预案*1、 找不出二轴式变速器与三轴式变速器外形上的区别解决预案：仔细分析轴数不同应该带来支承方式的什么变化？2、 对于倒档特殊排布的疑惑解决预案：想一想，小型汽车与大型汽车倒车时负荷有什么不同之处？3、 同步器工作原理学习困难解决预案：与已学过的锁销式同步器比较，它组成元件上的主要不同在哪里？请从这些不同之处，与锁销式同步器比较学习其原理补充内容教学总结“有了三轴式变速器的学习经验，同学们学习起二轴式变速器来应该比较容易”这是本次课前的基本认识，但事实远非如此，学生自主分析二轴式变速器的能力仍比预期的低得多，这说明今后教学过程中应注意“能力迁移”！第 页授课时间 2011 年 9 月 20 日 第 四 周 星期二 第 1-4 节单元名称 教学情境二 变速器自动脱档 学时 4项目名称 资讯（三）教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标汽车机械式变速器操纵机构的组成与工作原理通过操纵机构分析，仅从汽车档位排布指示图，即可分析出汽车变速器的基本结构的技巧。严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：操纵机构的作用与结构；透过档位分布图分析变速器内部结构。难点：透过档位分布图分析变速器内部结构。能力训练任务透过外部结构判断内部结构的能力；透过变速器档位分布图判断变速器基本结构的能力。教学方法、手段引导文教学法、分组讨论法、规律总结法、启发式教学组织形式教学做一体化作业训练利用一具体档位分布图，说明分析变速器内部结构的方法？备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、集中学生注意力、指定学习小组长 （5 分钟）复习总结：复习二轴式，三轴式变速器的变速机构的规律，并用课件加以强调（5 分钟）教学过程设计一、学习指导性问题（通过多媒体课件给出） （20 分钟）1、变速器换档机构有哪几中型式？2、变速器换档机构主要由哪些机件组成，它们是如何协调工作的？3、防止自动脱档的是什么机构？它有几种型式？其工作原理是怎样的？4、防止乱档（同时挂上二个以上档位）的是什么机构？它有哪几种型式？其工作分别是怎样的？5、换档手柄上的档位指示，能说明什么？透过它可以分析出变速器的哪些内部结构？你能透过这个指示图、结合其它外部结构，分析出变速器的全部内部结构吗？6、将机械变速器的全部内容结合起来看，你能将它们间的联系从外部观察出来吗？7、你还想到了什么问题？二、分组学习 （120 分钟）为学生提供多媒体体课件，各种二轴式汽车变速器的实物教具，通过分组学习的方式，引导学生针对引导性问题展开学习活动，寻求引导性问题的答案！在此过程中，教师进行巡回指导，针对学生的疑惑进行引导性指导（特别是学习方法、思维技巧指导） ，切忌不可将现成的答案直接告诉学生。三、小级汇报学习成果 （20 分钟）每个小组由小组长将本小组针对学习指导性问题（也可以补充其它问题）的学习结果进行汇报性总结，组长汇报过程中或汇报结束后，本小组其他成员均可进行补充性发言。教师对汇报和小组成员的补充情况进行记录，作为小组学习成绩评价和学生个体评价的基本依据之一。四、小组学习内容补充完善性发言 （10 分钟）全体学生在听取小组汇报过程自己的体会或受到别人发言的启发而想到问题进行集中汇报或个别发言，进一步完善学习成果。教师认真记录，以作为最终成绩评定的依据之一。五、教师点评 （20 分钟）针对本次学习的情况，由学生自荐进行点评，如无学生自荐，由可由教师针对汇报过程中反映出的问题进行点评，以帮助学生不断提高学习和思维技巧，提高自学能力。*可能遇到的问题及解决预案*1、 不能正确理解锁销式互锁机构的工作原理。预案：引导学生进行尺寸分析，可以从中很容易得出正确结论。2、 不能正确找出外部结构与内部结构间的关系预案：“从结构中你能找出某些数量上的对应关系吗？再仔细看看，数数”，只要找到数量上的对应关系， “知内观外”就可以较容易实现了。3、 寻找档位指示与变速器内部结构的关系出现困难。预案：变速本从物理学上分析是个什么机构（引出杠杆的概念） ，杠杆的运动规律是怎样的？- 太容易了！原来只是初中物理知识，生活处处是专业啊！补充内容教学总结变速器的操纵机构，是为了满足人们和各种操作需要及操作方便性、安全性而设，因此，从方便性、安全性入手，可以帮助学生掌握打开此内容的“钥匙”！第 页授课时间 2011 年 9 月 21/23 日 第 四 周 星期 三/ 五 第 12/56 节单元名称 教学情境二 变速器自动脱档 学时 4项目名称 计划与决策教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标工作计划的内容与形式根据工作任务要求，合理制定切实可行工作计划的能力严肃认真的学习态度；一丝不苟的工作精神；严格有序的工作程序；团结协作的团队精神；教学重点教学难点重点：工作（学习）计划制定的基本内容与技巧难点：同上能力训练任务根据工作任务，分析所需时间、合理利用人力物力财力，组织协调小组成员合理分工协同完成工作任务的能力。教学方法、手段分组讨论法、张贴板法教学组织形式教学做一体化作业训练备注第 页教学过程设计组织教学：考勤、分配学习任务、 选小组长 （5 分钟）教学过程：一、介绍计划的基本内容及制定计划的基本思路 （10 分钟）通过多媒体课件，向学生说明汽车维修计划的基本内容及制定工作计划的基本方法。帮助学生养成周密思考、严谨认真、全方位考 虑问题的良好习惯。二、介绍头脑风暴法的实际操作技巧 （40 分钟）这是本教学中由学生独立采用的第一种行之有效的学习方法，利用多媒体课件详细介绍“头脑风暴法” 的基本操作技巧，帮助学生通过不断运用掌握这种创造性工作方法。三、分组制定工作（学习）计划 （60）由小组长具体负责，分成四个学习小组，利用 头脑风暴法集思广益，分别制定相应的工作（学习）计划。学生制定计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。#可能遇到的问题及解决预案#1无从下手预案：想做什么？- 达到效果（目的）？ -怎样做（方法）？ -用什么做（工具及设备）-什么时间做（时间分配）？ -在哪里做（工作地点）？- 谁来做（人 员分工）？- 做何准 备（工作步骤）？-资金（来源与 预算）？提前做好多媒体课件！2各项内容虽然清楚，但仍不得要领！预案：将各项内容分别独立考虑，将复杂问题简单化后，各个击破，问题就可以迎刃而解，必要时可进行分工，某个（或某些）同学考虑其中的一个或二个问题，最后综合形成计划雏形，经完善修改后就可形成切实可行的计划了。四、交流工作（学习）计划 （45 分钟）在上述工作的基础上，由各小组长向全班说明工作计划。五、修改工作计划利用头脑风暴法，在吸取其他小组经验教训的基础上，对工作计划进行修改。六、交流并确定指导性工作计划 （25 分钟） 各小组长对修改后的工作计划再次进行公开说明，各小组间相互提供建设性意见和建议，最终确定统一的工作计划（也可各小组根据自身特点分别确各自的工作计划）。七、制定执行性工作计划 （15 分钟）各小组根据自己的具体情况，确定最终的各成员间分工协作的执行性工作计划。补充内容教学总结故障分析三步法已经运用多次了，但其中最困难的部分分析原理性原因，学生仍掌握不好，今后要注意多加引导！第 页授课时间 2011 年 9 月 27 日 第 五 周 星期二 第 1-4 节单元名称 教学情境二 变速器自动脱档 学时 4项目名称 实施与检查教学地点 汽车检测与维修中心 学生角色 学生知识目标 技能目标 态度目标教学目标故障分析三步法的基本原理；根据“故障树诊断故障的方法步骤。设计“故障树”的能力；根据“故障树”诊断与排除故障的能力。严肃认真的学习态度； 一丝不苟的工作精神；严谨科学的思维方法；团结协作的团队精神。教学重点教学难点重点：故障分析三法的实际应用难点：“故障树”的合理设计能力训练任务着重培养学生利用所学知识诊断与检测变速器的实际故障的能力。教学方法、手段故障分析三步法 分组讨论法操作示范法启发思维法教学组织形式教学做一体化作业训练试设计三轴式变速器自动脱档“故障树” 。备注第 页教学过程设计组织教学