xx-xx学年五年级语文下册期末试卷分析

XX-XX 学年五年级语文下册期末试卷分析XX-XX 学年五年级语文下册期末试卷分析乐光学校 周晓英一、试题分析：本试卷分值 100，分为字词基础、积累与运用、阅读感悟、习作表达四个版块。1、试题难易程度分析： 试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置。本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。2、知识点涵盖与课程标准对应分析： 当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一。本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。试题从“听、说、读、写”等方面考查学生。试题知识覆盖面广，知识点分布合理， 、看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。 总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。二、试卷分析：1、成绩分析： 应考人数 42人，实考人数 42人，总分 2329.5，平均分 55.5分，最高分 93.5，最低分 8.5分。及格率 54.8%，优秀率 11.9%，从以上各数据可看出成绩不太理想，学生的基础知识和基本能力提高慢，作文成绩不够理想。部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。2、做题情况分析：(1)字词基础：这一部分考查了学生的字词，完成不是较好， 、看拼音写词语部分失分较多，学生的拼音基础太差，不会拼读，所以失分。(2)积累与运用：这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。其中句子练习失分较大。从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项练习。（3）阅读感悟：大部分学生不懂本文按什么顺序写的，次题丢分较多，详写、略写了什么？有部分学生颠倒，造成丢分。今后要加强短文方面的练习，特别是文章的结构、概括能力的练习。（4）习作表达：作文题目：我真 ，分值 33分。这篇作文难度不大，大部分学生能按作文要求，做到语句通顺，表达具体。但是基础太差的胡乱写，失分太大。但是也有几个写得较好的，她们的文章不仅结构完整合理，描写细致，能用上学过的成语、谚语、古诗句等。细细分析后发现习作中存在以下问题：个别学生补充的题目有误或没有补充完整；部分学生审题不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，不够具体、感人。部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。XX-XX 学年五年级语文下册期末试卷分析乐光学校 周晓英一、试题分析：本试卷分值 100，分为字词基础、积累与运用、阅读感悟、习作表达四个版块。1、试题难易程度分析： 试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置。本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。2、知识点涵盖与课程标准对应分析： 当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一。本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。试题从“听、说、读、写”等方面考查学生。试题知识覆盖面广，知识点分布合理， 、看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。 总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。二、试卷分析：1、成绩分析： 应考人数 42人，实考人数 42人，总分 2329.5，平均分 55.5分，最高分 93.5，最低分 8.5分。及格率 54.8%，优秀率 11.9%，从以上各数据可看出成绩不太理想，学生的基础知识和基本能力提高慢，作文成绩不够理想。部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。2、做题情况分析：(1)字词基础：这一部分考查了学生的字词，完成不是较好， 、看拼音写词语部分失分较多，学生的拼音基础太差，不会拼读，所以失分。(2)积累与运用：这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。其中句子练习失分较大。从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项练习。（3）阅读感悟：大部分学生不懂本文按什么顺序写的，次题丢分较多，详写、略写了什么？有部分学生颠倒，造成丢分。今后要加强短文方面的练习，特别是文章的结构、概括能力的练习。（4）习作表达：作文题目：我真 ，分值 33分。这篇作文难度不大，大部分学生能按作文要求，做到语句通顺，表达具体。但是基础太差的胡乱写，失分太大。但是也有几个写得较好的，她们的文章不仅结构完整合理，描写细致，能用上学过的成语、谚语、古诗句等。细细分析后发现习作中存在以下问题：个别学生补充的题目有误或没有补充完整；部分学生审题不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，不够具体、感人。部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。XX-XX 学年五年级语文下册期末试卷分析乐光学校 周晓英一、试题分析：本试卷分值 100，分为字词基础、积累与运用、阅读感悟、习作表达四个版块。1、试题难易程度分析： 试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置。本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。2、知识点涵盖与课程标准对应分析： 当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一。本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。试题从“听、说、读、写”等方面考查学生。试题知识覆盖面广，知识点分布合理， 、看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。 总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。二、试卷分析：1、成绩分析： 应考人数 42人，实考人数 42人，总分 2329.5，平均分 55.5分，最高分 93.5，最低分 8.5分。及格率 54.8%，优秀率 11.9%，从以上各数据可看出成绩不太理想，学生的基础知识和基本能力提高慢，作文成绩不够理想。部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。2、做题情况分析：(1)字词基础：这一部分考查了学生的字词，完成不是较好， 、看拼音写词语部分失分较多，学生的拼音基础太差，不会拼读，所以失分。(2)积累与运用：这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。其中句子练习失分较大。从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项练习。（3）阅读感悟：大部分学生不懂本文按什么顺序写的，次题丢分较多，详写、略写了什么？有部分学生颠倒，造成丢分。今后要加强短文方面的练习，特别是文章的结构、概括能力的练习。（4）习作表达：作文题目：我真 ，分值 33分。这篇作文难度不大，大部分学生能按作文要求，做到语句通顺，表达具体。但是基础太差的胡乱写，失分太大。但是也