于无声处荡涟漪习字励人（快乐写字课）

于无声处荡涟漪习字励人（快乐写字课）于无声处荡涟漪习字励人（快乐写字课）海口市第二十五小学 邱淑慧中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，记载中华文明历史的是什么？是一个个秀外慧中的汉字。把精美的汉字喻为“五千年中华文明的根基”丝毫不为过。也许在很多人的眼里，汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神。中国书法已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，亦是我国独有的一门艺术。我国历来重视书法与人的品格关系的研究。在魏晋南北朝时，王羲之就认为：书之气，必达乎道，同混元之理。修身养性，陶冶情操，涵养气质，书写是一条有效途径。书写教育是继承和弘扬中华民族的优秀文化的一项基础工程，是“培根促苗”的教育，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化的作用。我校开设写字课程已有八年，各年段目标的设定明确。写字教学的总目标：1、引导孩子们按照笔顺规则写字，能写出笔画正确、 字体端正、大小适中，结构匀称，整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。2、培养孩子们良好的习惯，使孩子们掌握正确的执笔方法和写字姿势。3、培养孩子们意志品质、责任心和审美能力，使学生做到认真作业、书写工整、行款规范、纸面干净，并逐步提高写字的速度。4、初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。低年级从运笔入手，抓好基本笔画的训练；中年级强调字型结构，在“入体”上下工夫；高年级加强书写“行款”与“速度”的训练。另外，要求孩子们写字时做到“头正、肩平、身直、足安、心静” ，保持“三个一”距离，一笔一划，认真写；不急不躁，用心练。对于孩子的书写，我们制定了简明的“五星”评价标准：1、笔画正确；2、结构匀称；3、字体美观；4、姿势端正；5、习惯良好。当孩子的书写达到一定水平的时候，我们会隆重地给孩子颁发等级证书以激励孩子再接再厉。老师们创编的儿歌充满童趣，朗朗上口，育人匠心足见其中。于无声处荡涟漪习字励人（快乐写字课）海口市第二十五小学 邱淑慧中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，记载中华文明历史的是什么？是一个个秀外慧中的汉字。把精美的汉字喻为“五千年中华文明的根基”丝毫不为过。也许在很多人的眼里，汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神。中国书法已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，亦是我国独有的一门艺术。我国历来重视书法与人的品格关系的研究。在魏晋南北朝时，王羲之就认为：书之气，必达乎道，同混元之理。修身养性，陶冶情操，涵养气质，书写是一条有效途径。书写教育是继承和弘扬中华民族的优秀文化的一项基础工程，是“培根促苗”的教育，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化的作用。我校开设写字课程已有八年，各年段目标的设定明确。写字教学的总目标：1、引导孩子们按照笔顺规则写字，能写出笔画正确、 字体端正、大小适中，结构匀称，整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。2、培养孩子们良好的习惯，使孩子们掌握正确的执笔方法和写字姿势。3、培养孩子们意志品质、责任心和审美能力，使学生做到认真作业、书写工整、行款规范、纸面干净，并逐步提高写字的速度。4、初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。低年级从运笔入手，抓好基本笔画的训练；中年级强调字型结构，在“入体”上下工夫；高年级加强书写“行款”与“速度”的训练。另外，要求孩子们写字时做到“头正、肩平、身直、足安、心静” ，保持“三个一”距离，一笔一划，认真写；不急不躁，用心练。对于孩子的书写，我们制定了简明的“五星”评价标准：1、笔画正确；2、结构匀称；3、字体美观；4、姿势端正；5、习惯良好。当孩子的书写达到一定水平的时候，我们会隆重地给孩子颁发等级证书以激励孩子再接再厉。老师们创编的儿歌充满童趣，朗朗上口，育人匠心足见其中。于无声处荡涟漪习字励人（快乐写字课）海口市第二十五小学 邱淑慧中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，记载中华文明历史的是什么？是一个个秀外慧中的汉字。把精美的汉字喻为“五千年中华文明的根基”丝毫不为过。也许在很多人的眼里，汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神。中国书法已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，亦是我国独有的一门艺术。我国历来重视书法与人的品格关系的研究。在魏晋南北朝时，王羲之就认为：书之气，必达乎道，同混元之理。修身养性，陶冶情操，涵养气质，书写是一条有效途径。书写教育是继承和弘扬中华民族的优秀文化的一项基础工程，是“培根促苗”的教育，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，都会产生潜移默化的作用。我校开设写字课程已有八年，各年段目标的设定明确。写字教学的总目标：1、引导孩子们按照笔顺规则写字，能写出笔画正确、 字体端正、大小适中，结构匀称，整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。2、培养孩子们良好的习惯，使孩子们掌握正确的执笔方法和写字姿势。3、培养孩子们意志品质、责任心和审美能力，使学生做到认真作业、书写工整、行款规范、纸面干净，并逐步提高写字的速度。4、初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。低年级从运笔入手，抓好基本笔画的训练；中年级强调字型结构，在“入体”上下工夫；高年级加强书写“行款”与“速度”的训练。另外，要求孩子们写字时做到“头正、肩平、身直、足安、心静” ，保持“三个一”距离，一笔一划，认真写；不急不躁，用心