《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计

整数乘法运算定律推广到小数教学设计整数乘法运算定律推广到小数教学设计南茂中心校 黄新秋教学目标：1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用;2、会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程：一、导入。1、复习旧识。同学们在学习整数乘法中，有学过哪些简便方法吗？谁来说说。 （生说，师板书）上节课，我们知道了整数四则运算顺序适用于小数四则运算，这节课我们来探讨整数乘法运算定律是否也适用于小数呢？请同学们来帮老师验证一下。二、探索新知。（一）出示学习目标：1、理解整数乘法运算定律是否对于小数也同样适用。2、会运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。过度语：为了完成学习目标，老师给同学们设了 3 个关卡，同学们敢不敢闯？祝你们闯关成功。自学课本 12 页。小组合作学习一：1、观察下面每组的两个算式，他们有什么关系？2、从这些算式中，你们发现了什么？教师：同学们说的真好。现在我们知道了整数乘法的运算定律对于小数同样适用;那你们能把整数乘法的运算定律运用于小数中吗？请你们试着做这一题：（板书）0.25 x 4.78 x 4小组合作学习二：出示学习要求：1、想一想：这题应该用什么定律来做才简便？2、小组内说说对这道题的解题思路。教师：做好的小组，有谁愿意上来展示你们的学习成果？练习检测：50 x 0.13 x 0.2 0.3 x 2.5 x 0.4谁愿意上来做？全班交流反馈。小组合作学习三：我们再来尝试做这一题：（板书）0.65 x 201看看老师给你们的学习任务（出示学习要求）：1、这题可以用简便方法做吗？如果可以，你们应用了哪条定律？2、 （小组讨论）汇报时，说说你们的解题思路。练习检测：1.5 X 102 2.4 X 101学生独立完成后，在小组内交流互查。三、课堂检测：选用课本 12 页“做一做” 。四、课堂小结。同学们，我们今天学习了什么内容？说说你有什么收获？五、布置作业。板书：乘法交换律乘法结合律 整数乘法运算定律乘法分配律0.25 X 4.78 X 4 (交换律与结合律) 0.65 X 201=0.25X4X4.78 =0.65X（200+1）=1X4.78 =0.65X200+0.65X1(乘 1 时可以省略不写)=4.78 =130+0.65整数乘法运算定律推广到小数教学设计南茂中心校 黄新秋教学目标：1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用;2、会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程：一、导入。1、复习旧识。同学们在学习整数乘法中，有学过哪些简便方法吗？谁来说说。 （生说，师板书）上节课，我们知道了整数四则运算顺序适用于小数四则运算，这节课我们来探讨整数乘法运算定律是否也适用于小数呢？请同学们来帮老师验证一下。二、探索新知。（一）出示学习目标：1、理解整数乘法运算定律是否对于小数也同样适用。2、会运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。过度语：为了完成学习目标，老师给同学们设了 3 个关卡，同学们敢不敢闯？祝你们闯关成功。自学课本 12 页。小组合作学习一：1、观察下面每组的两个算式，他们有什么关系？2、从这些算式中，你们发现了什么？教师：同学们说的真好。现在我们知道了整数乘法的运算定律对于小数同样适用;那你们能把整数乘法的运算定律运用于小数中吗？请你们试着做这一题：（板书）0.25 x 4.78 x 4小组合作学习二：出示学习要求：1、想一想：这题应该用什么定律来做才简便？2、小组内说说对这道题的解题思路。教师：做好的小组，有谁愿意上来展示你们的学习成果？练习检测：50 x 0.13 x 0.2 0.3 x 2.5 x 0.4谁愿意上来做？全班交流反馈。小组合作学习三：我们再来尝试做这一题：（板书）0.65 x 201看看老师给你们的学习任务（出示学习要求）：1、这题可以用简便方法做吗？如果可以，你们应用了哪条定律？2、 （小组讨论）汇报时，说说你们的解题思路。练习检测：1.5 X 102 2.4 X 101学生独立完成后，在小组内交流互查。三、课堂检测：选用课本 12 页“做一做” 。四、课堂小结。同学们，我们今天学习了什么内容？说说你有什么收获？五、布置作业。板书：乘法交换律乘法结合律 整数乘法运算定律乘法分配律0.25 X 4.78 X 4 (交换律与结合律) 0.65 X 201=0.25X4X4.78 =0.65X（200+1）=1X4.78 =0.65X200+0.65X1(乘 1 时可以省略不写)=4.78 =130+0.65整数乘法运算定律推广到小数教学设计南茂中心校 黄新秋教学目标：1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用;2、会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程：一、导入。1、复习旧识。同学们在学习整数乘法中，有学过哪些简便方法吗？谁来说说。 （生说，师板书）上节课，我们知道了整数四则运算顺序适用于小数四则运算，这节课我们来探讨整数乘法运算定律是否也适用于小数呢？请同学们来帮老师验证一下。二、探索新知。（一）出示学习目标：1、理解整数乘法运算定律是否对于小数也同样适用。2、会运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。过度语：为了完成学习目标，老师给同学们设了 3 个关卡，同学们敢不敢闯？祝你们闯关成功。自学课本 12 页。小组合作学习一：1、观察下面每组的两个算式，他们有什么关系？2、从这些算式中，你们发现了什么？教师：同学们说的真好。现在我们知道了整数乘法的运算定律对于小数同样适用;那你们能把整数乘法的运算定律运用于小数中吗？请你们试着做这一题：（板书）0.25 x 4.78 x 4小组合作学习二：出示学习要求：1、想一想：这题应该用什么定律来做才简便？2、小组内说说对这道题的解题思路。教师：做好的小组，有谁愿意上来展示你们的学习成果？练习检测：50 x 0.13 x 0.2 0.3 x 2.5 x 0.4谁愿意上来做？全班交流反馈。小组合作学习三：我们再来尝试做这一题：（板书）0.65 x 201看看老师给你们的学习任务（出示学习要求）：1、这题可以用简便方法做吗？如果可以，你们应用了哪条定律？2、 （小组讨论）汇报时，说说你们的解题思路。练习检测：1.5 X 102 2.4 X 101学生独立完成后，在小组内交流互查。三、课堂检测：选用课本 12 页“做一做” 。四、课堂小结。同学们，我们今天学习了什么内容？说说你有什么