人教版语文第八册第二单元练习题

人教版语文第八册第二单元练习题识字写字一、我能根据拼音写词语。wi ch jng zhn m hu b ji p bi b k（ ） （ ） （ ） （ ）do d qzhng g shu r chi hun hun sh gu( ) ( ) ( ) （ ）二、我能给正确解释的序号填在括号里。1、呈：A、显出，露出。 B、恭敬地送上去。C、称下级报告上级的书面文字。（1）面呈菜色（ ） （2）送呈（ ） （3）呈文（ ）2、赞：A、帮助。 B、夸奖，称扬。C、表示同意。（1）赞助（ ） （2）赞不绝口（ ） （3）赞成（ ）3、苍：A、青色。 B、草色，深绿色。C、灰白色。（1）苍松（ ） （2）苍天（ ） （3）脸色苍白（ ）三、照样子，写词语。狼吞虎咽 虎背熊腰 四、我能给带点词语换个意思相近的词。1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。( )2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？( )3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。( )4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。( )5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。( )阅读提高五、 课内阅读。（一）日积月累。1 ，行必果。2与朋友交， 。3己所不欲， 。4 ，金石为开。5爱人者， ；敬人者， 。（二）阅读选文片段，完成练习。（一）尊严捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 ”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。 ”年轻人留了下来，很快成为了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”1请你用“”画出年轻人动作的句子，从这一描写中你体会到了什么？2上文中，有一句是文章的中心句，请用“ ”画出来，说说你对这句话的理解。3我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。你知道吗？4从哈默和杰克逊身上，你一定得到了很多启示。请你大胆地写下自己关于“尊严”的格言吧！六、课外阅读。蚂蚁生物学家通过多年的（观察 观测）研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回 爬回）巢去“搬兵” ，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来（传递 传播）信号。 （ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析） 。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍旧能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还有依靠气味认路的本事。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时， （ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？1划去文中括号内不合适的词。2在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3在文章第四自然段中找出两对近义词，写在括号里。（ ）（ ） （ ）（ ）4联系上下文解释词语。同心协力： 归途 。5请用“/”将短文分成 3段。6按要求写句子。（1）缩句。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。（2）改成陈述句。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？7根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“”表示。如果把四周的景物挡住，蚁群就会四散乱跑起来。 （ ）蚂蚁传递消息靠声音。 （ ）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）8回答问题。（1）蚂蚁是根据什么认路的？（2）读了短文，你了解了蚂蚁哪些习性？请你简单写一写。习作园地“”摇身一变，能变成各种各样的东西，也就会发生各种各样有趣的故事。先读读下面同学的想象作文，再请你自己也来写一个圆圆的故事吧！奇妙的圆之百味“”是快乐的。小时候，我喜欢吹肥皂泡，吹出大大小小、圆圆的肥皂泡泡满天飞，泡泡们好像一个个顽皮的小精灵在天空玩耍！现在，我喜欢抱着圆圆的篮球在操场上和同学们你追我赶地打篮球赛，每一次进球我们都会高兴地欢呼：“耶！”我更喜欢考试卷上的“100”分，当那两个小小的圆并排躺在我的试卷上的时候，我心里比吃了蜜还甜。 “” ，给我带来了欢笑和喜悦！奇妙的圆之变形我是神奇的“” ，小名叫圆圆。人们都说我长得圆头圆脑，可爱极了。我是个热心的孩子。一天，我到森林里去玩，听见小松鼠在家门口伤心地哇哇大哭。我急忙上前问它：“发生什么事了？”原来小松鼠家门牌号上的数字“零”被大风吹走了，这下“102”号变成了“12”号。门牌号码不对了，邮递员叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及时送到家了。看着小松鼠难过的样子，我想帮帮它。有了，我灵机一动，跳到小松鼠家的门框上，变成了他家门牌号上的“零” 。小松鼠一看，门牌号码又变回来了。它乐得眉开眼笑，还爬到我身上一个劲地亲我，搞得我怪不好意思的。不过，看着小松鼠的高兴劲，我心里也美滋滋的。就这样，我在小松鼠家落了户。识字写字一、我能根据拼音写词语。wi ch jng zhn m hu b ji p bi b k（ ） （ ） （ ） （ ）do d qzhng g shu r chi hun hun sh gu( ) ( ) ( ) （ ）二、我能给正确解释的序号填在括号里。1、呈：A、显出，露出。 B、恭敬地送上去。C、称下级报告上级的书面文字。（1）面呈菜色（ ） （2）送呈（ ） （3）呈文（ ）2、赞：A、帮助。 B、夸奖，称扬。C、表示同意。（1）赞助（ ） （2）赞不绝口（ ） （3）赞成（ ）3、苍：A、青色。 B、草色，深绿色。C、灰白色。（1）苍松（ ） （2）苍天（ ） （3）脸色苍白（ ）三、照样子，写词语。狼吞虎咽 虎背熊腰 四、我能给带点词语换个意思相近的词。1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。( )2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？( )3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。( )4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。( )5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。( )阅读提高五、 课内阅读。（一）日积月累。1 ，行必果。2与朋友交， 。3己所不欲， 。4 ，金石为开。5爱人者， ；敬人者， 。（二）阅读选文片段，完成练习。（一）尊严捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 ”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。 ”年轻人留了下来，很快成为了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”1请你用“”画出年轻人动作的句子，从这一描写中你体会到了什么？2上文中，有一句是文章的中心句，请用“ ”画出来，说说你对这句话的理解。3我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。你知道吗？4从哈默和杰克逊身上，你一定得到了很多启示。请你大胆地写下自己关于“尊严”的格言吧！六、课外阅读。蚂蚁生物学家通过多年的（观察 观测）研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回 爬回）巢去“搬兵” ，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来（传递 传播）信号。 （ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析） 。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍旧能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还有依靠气味认路的本事。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时， （ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？1划去文中括号内不合适的词。2在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3在文章第四自然段中找出两对近义词，写在括号里。（ ）（ ） （ ）（ ）4联系上下文解释词语。同心协力： 归途 。5请用“/”将短文分成 3段。6按要求写句子。（1）缩句。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。（2）改成陈述句。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？7根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“”表示。如果把四周的景物挡住，蚁群就会四散乱跑起来。 （ ）蚂蚁传递消息靠声音。 （ ）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）8回答问题。（1）蚂蚁是根据什么认路的？（2）读了短文，你了解了蚂蚁哪些习性？请你简单写一写。习作园地“”摇身一变，能变成各种各样的东西，也就会发生各种各样有趣的故事。先读读下面同学的想象作文，再请你自己也来写一个圆圆的故事吧！奇妙的圆之百味“”是快乐的。小时候，我喜欢吹肥皂泡，吹出大大小小、圆圆的肥皂泡泡满天飞，泡泡们好像一个个顽皮的小精灵在天空玩耍！现在，我喜欢抱着圆圆的篮球在操场上和同学们你追我赶地打篮球赛，每一次进球我们都会高兴地欢呼：“耶！”我更喜欢考试卷上的“100”分，当那两个小小的圆并排躺在我的试卷上的时候，我心里比吃了蜜还甜。 “” ，给我带来了欢笑和喜悦！奇妙的圆之变形我是神奇的“” ，小名叫圆圆。人们都说我长得圆头圆脑，可爱极了。我是个热心的孩子。一天，我到森林里去玩，听见小松鼠在家门口伤心地哇哇大哭。我急忙上前问它：“发生什么事了？”原来小松鼠家门牌号上的数字“零”被大风吹走了，这下“102”号变成了“12”号。门牌号码不对了，邮递员叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及时送到家了。看着小松鼠难过的样子，我想帮帮它。有了，我灵机一动，跳到小松鼠家的门框上，变成了他家门牌号上的“零” 。小松鼠一看，门牌号码又变回来了。它乐得眉开眼笑，还爬到我身上一个劲地亲我，搞得我怪不好意思的。不过，看着小松鼠的高兴劲，我心里也美滋滋的。就这样，我在小松鼠家落了户。识字写字一、我能根据拼音写词语。wi ch jng zhn m hu b ji p bi b k（ ） （ ） （ ） （ ）do d qzhng g shu r chi hun hun sh gu( ) ( ) ( ) （ ）二、我能给正确解释的序号填在括号里。1、呈：A、显出，露出。 B、恭敬地送上去。C、称下级报告上级的书面文字。（1）面呈菜色（ ） （2）送呈（ ） （3）呈文（ ）2、赞：A、帮助。 B、夸奖，称扬。C、表示同意。（1）赞助（ ） （2）赞不绝口（ ） （3）赞成（ ）3、苍：A、青色。 B、草色，深绿色。C、灰白色。（1）苍松（ ） （2）苍天（ ） （3）脸色苍白（ ）三、照样子，写词语。狼吞虎咽 虎背熊腰 四、我能给带点词语换个意思相近的词。1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。( )2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？( )3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。( )4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。( )5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。( )阅读提高五、 课内阅读。（一）日积月累。1 ，行必果。2与朋友交， 。3己所不欲， 。4 ，金石为开。5爱人者， ；敬人者， 。（二）阅读选文片段，完成练习。（一）尊严捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。 ”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。 ”年轻人留了下来，很快成为了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”1请你用“”画出年轻人动作的句子，从这一描写中你体会到了什么？2上文中，有一句是文章的中心句，请用“ ”画出来，说说你对这句话的理解。3我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。你知道吗？4从哈默和杰克逊身上，你一定得到了很多启示。请你大胆地写下自己关于“尊严”的格言吧！六、课外阅读。蚂蚁生物学家通过多年的（观察 观测）研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回 爬回）巢去“搬兵” ，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来（传递 传播）信号。 （ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析） 。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍旧能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还有依靠气味认路的本事。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时， （ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？1划去文中括号内不合适的词。2在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3在文章第四自然段中找出两对近义词，写在括号里。（ ）（ ） （ ）（ ）4联系上下文解释词语。同心协力： 归途 。5请用“/”将短文分成 3段。6按要求写句子。（1）缩句。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。（2）改成陈述句。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？7根据课文内容，判断下列内容