xx年全国卷高考考试大纲修订分析-生物

XX 年全国卷高考考试大纲修订分析-生物XX 年全国卷高考考试大纲修订分析-生物生物：能力立意 学以致用一、应对策略XX 年高考考试大纲修订中对于生物的修订有两点：其一为对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题” 。这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，用所学知识和生物语言尝试探究和解释这些成就和热点问题。其二为删去选修 1 中“植物组织培养”内容;考试说明选修 1 中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修 3 中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含 PCR)”。选修 1 和选修 3 的调整，前者体现了对应用能力的考查，考生在复习时要注意生物技术在生活中的应用;后者则体现了现代生物科技常用技术的考查，考生在复习时要结合必修二中遗传的分子基础所学知识掌握 PCR 的原理。二、备考建议考纲的修订体现了命题的趋势考查知识的应用能力。考生在复习时，首先要将基础知识扎实掌握，通过课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考知识联系、构建知识体系等过程，将知识基础稳固。其次，在夯实基础的前提下，通过提高练习加强对知识的理解和应用能力。第三，通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。第四，关注现代生物科学研究成果和热点问题，勤于思考和探索，学以致用。第五，善于总结。总结考点、题型、解题思路和答题方法，对于更好的理解高考的命题特点及考查方式有重要的意义。第六，规范答题。答题是否规范不仅体现了知识的掌握程度，也体现了知识的应用能力。XX 年全国卷高考考试大纲修订分析-生物生物：能力立意 学以致用一、应对策略XX 年高考考试大纲修订中对于生物的修订有两点：其一为对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题” 。这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，用所学知识和生物语言尝试探究和解释这些成就和热点问题。其二为删去选修 1 中“植物组织培养”内容;考试说明选修 1 中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修 3 中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含 PCR)”。选修 1 和选修 3 的调整，前者体现了对应用能力的考查，考生在复习时要注意生物技术在生活中的应用;后者则体现了现代生物科技常用技术的考查，考生在复习时要结合必修二中遗传的分子基础所学知识掌握 PCR 的原理。二、备考建议考纲的修订体现了命题的趋势考查知识的应用能力。考生在复习时，首先要将基础知识扎实掌握，通过课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考知识联系、构建知识体系等过程，将知识基础稳固。其次，在夯实基础的前提下，通过提高练习加强对知识的理解和应用能力。第三，通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。第四，关注现代生物科学研究成果和热点问题，勤于思考和探索，学以致用。第五，善于总结。总结考点、题型、解题思路和答题方法，对于更好的理解高考的命题特点及考查方式有重要的意义。第六，规范答题。答题是否规范不仅体现了知识的掌握程度，也体现了知识的应用能力。XX 年全国卷高考考试大纲修订分析-生物生物：能力立意 学以致用一、应对策略XX 年高考考试大纲修订中对于生物的修订有两点：其一为对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题” 。这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，用所学知识和生物语言尝试探究和解释这些成就和热点问题。其二为删去选修 1 中“植物组织培养”内容;考试说明选修 1 中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修 3 中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含 PCR)”。选修 1 和选修 3 的调整，前者体现了对应用能力的考查，考生在复习时要注意生物技术在生活中的应用;后者则体现了现代生物科技常用技术的考查，考生在复习时要结合必修二中遗传的分子基础所学知识掌握 PCR 的原理。二、备考建议考纲的修订体现了命题的趋势考查知识的应用能力。考生在复习时，首先要将基础知识扎实掌握，通过课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考知识联系、构建知识体系等过程，将知识基础稳固。其次，在夯实基础的前提下，通过提高练习加强对知识的理解和应用能力。第三，通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。第四，关注现代生物科学