—对校本教研“观课”活动的建议

对校本教研“观课”活动的建议对校本教研“观课”活动的建议nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp1、要确定一个明确的主题。在活动之前一周要将研讨的主题告知全体教师，让所有教师都围绕这个主题做充沛的理论准备、经验准备、教学准备和资料准备。nbspnbspnbspnbsp2、要围绕主题组织 13 节研讨课。执教者除了写出教学设计外，还要按要求写出说课的说课设计。说课设计的内容包括说教学理念、说课标教材、说教学目标、说教情学情、说教学程序几个方面。nbspnbspnbspnbsp3、引领全体观课教师围绕主题观课。观课要点：本次课是如何实践本次活动的研讨主题的；本次课的教学践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师的角色行为发生了哪些变化，同学的学习方式发生了哪些变化；在本次课的教学中，教师是如何处置教材的，是用教材教还是在教教材；与保守的课堂教学相比，本次课的教学在传承的基础上有哪些发展和发明；在本次课的教学中，教师运用了哪些方法促进了同学的发展。nbspnbspnbspnbsp4、全体观课教师都应做详细的观课记录。做好观课记录是观课者基本素质的体现，它反映了观课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。做观课记录要注意以下几点：观课以观为主，要把注意力集中在观察和考虑上；nbspnbsp观课记录一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、同学的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等；详略得当，对观课内容要有所选择。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和缺乏等可以详细地记录，对一些问题的考虑或自身的见解也可以详细地记录下来；课后对观课记录要快速进行整理，在进行理性的考虑分析的基础上，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些胜利的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等；围绕观课要点，将自身的观课体会、感受写下来。nbspnbspnbspnbsp5、全体观课教师都要写出书面评课意见。在评课活动开始以前，所有观课教师都要写出书面评课意见。以防止无准备的评课和评课的随意性。每一位观课教师都要有在评课时发言的思想准备和内容准备。书面评课意见要统一收存建档。nbspnbspnbspnbsp6、在评课之前首先由执教教师说课。执教教师应按说课的六项内容逐一地对自身的课进行解说。对于说课，执教教师一是要认真准备，二是要认真说课。这样做一是对自身的课做出科学解释，协助观课教师更准确地评课，提高评课的质量。说课观课教师也可以说，更可以在执教教师说课的过程中插说。nbspnbspnbspnbsp7、主持人用方向性强的语言引领观课教师评课。评课可以是选派代表评课，也可以是所有观课教师逐一评课，还可以是对话式评课插话式评课。nbspnbspnbspnbsp8、专家对说课和评课进行点评。专家可以是州县教研室的教研人员，也可以是学校的骨干教师，还可以是州内外教育教学专家。专家点评不是对说课评课的简单重复，而是对说课评课内容的提升。nbspnbspnbspnbsp9、专家与教师对话，师生对话。专家与教师对话既包括本次主题的相关内容，也可是有关新课程的所有话题。师生对话可以采取问卷调查、座谈等多种方式.nbspnbspnbspnbsp10、写出校本教研活动总结。总结内容包括：本次校本教研活动的指导思想；开展本次校本教研活动的主要目的；本次校本教研活动的主要任务；本次校本教研活动的准备工作：主题报告、研讨课、教学资源、工作场地、参与人员；本次校本教研活动的实施过程：研究课、课前或课后说课、主题报告、观课教师评课、执教者与观课教师对话、专家点评、主持人总结；本次校本教研活动的主要效果；本次校本教研活动的反思：主要经验、存在的问题；对下一次校本教研活动的建议。nbspnbspnbspnbsp11、写出校本教研活动案例。案例内容包括：主题陈说；活动目标；主要任务；实施过程；活动反思；专家点评。nbspnbsp对校本教研“观课”活动的建议nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp1、要确定一个明确的主题。在活动之前一周要将研讨的主题告知全体教师，让所有教师都围绕这个主题做充沛的理论准备、经验准备、教学准备和资料准备。nbspnbspnbspnbsp2、要围绕主题组织 13 节研讨课。执教者除了写出教学设计外，还要按要求写出说课的说课设计。说课设计的内容包括说教学理念、说课标教材、说教学目标、说教情学情、说教学程序几个方面。nbspnbspnbspnbsp3、引领全体观课教师围绕主题观课。观课要点：本次课是如何实践本次活动的研讨主题的；本次课的教学践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师的角色行为发生了哪些变化，同学的学习方式发生了哪些变化；在本次课的教学中，教师是如何处置教材的，是用教材教还是在教教材；与保守的课堂教学相比，本次课的教学在传承的基础上有哪些发展和发明；在本次课的教学中，教师运用了哪些方法促进了同学的发展。nbspnbspnbspnbsp4、全体观课教师都应做详细的观课记录。做好观课记录是观课者基本素质的体现，它反映了观课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。做观课记录要注意以下几点：观课以观为主，要把注意力集中在观察和考虑上；nbspnbsp观课记录一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、同学的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等；详略得当，对观课内容要有所选择。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和缺乏等可以详细地记录，对一些问题的考虑或自身的见解也可以详细地记录下来；课后对观课记录要快速进行整理，在进行理性的考虑分析的基础上，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些胜利的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等；围绕观课要点，将自身的观课体会、感受写下来。nbspnbspnbspnbsp5、全体观课教师都要写出书面评课意见。在评课活动开始以前，所有观课教师都要写出书面评课意见。以防止无准备的评课和评课的随意性。每一位观课教师都要有在评课时发言的思想准备和内容准备。书面评课意见要统一收存建档。nbspnbspnbspnbsp6、在评课之前首先由执教教师说课。执教教师应按说课的六项内容逐一地对自身的课进行解说。对于说课，执教教师一是要认真准备，二是要认真说课。这样做一是对自身的课做出科学解释，协助观课教师更准确地评课，提高评课的质量。说课观课教师也可以说，更可以在执教教师说课的过程中插说。nbspnbspnbspnbsp7、主持人用方向性强的语言引领观课教师评课。评课可以是选派代表评课，也可以是所有观课教师逐一评课，还可以是对话式评课插话式评课。nbspnbspnbspnbsp8、专家对说课和评课进行点评。专家可以是州县教研室的教研人员，也可以是学校的骨干教师，还可以是州内外教育教学专家。专家点评不是对说课评课的简单重复，而是对说课评课内容的提升。nbspnbspnbspnbsp9、专家与教师对话，师生对话。专家与教师对话既包括本次主题的相关内容，也可是有关新课程的所有话题。师生对话可以采取问卷调查、座谈等多种方式.nbspnbspnbspnbsp10、写出校本教研活动总结。总结内容包括：本次校本教研活动的指导思想；开展本次校本教研活动的主要目的；本次校本教研活动的主要任务；本次校本教研活动的准备工作：主题报告、研讨课、教学资源、工作场地、参与人员；本次校本教研活动的实施过程：研究课、课前或课后说课、主题报告、观课教师评课、执教者与观课教师对话、专家点评、主持人总结；本次校本教研活动的主要效果；本次校本教研活动的反思：主要经验、存在的问题；对下一次校本教研活动的建议。nbspnbspnbspnbsp11、写出校本教研活动案例。案例内容包括：主题陈说；活动目标；主要任务；实施过程；活动反思；专家点评。nbspnbsp对校本教研“观课”活动的建议nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp1、要确定一个明确的主题。在活动之前一周要将研讨的主题告知全体教师，让所有教师都围绕这个主题做充沛的理论准备、经验准备、教学准备和资料准备。nbspnbspnbspnbsp2、要围绕主题组织 13 节研讨课。执教者除了写出教学设计外，还要按要求写出说课的说课设计。说课设计的内容包括说教学理念、说课标教材、说教学目标、说教情学情、说教学程序几个方面。nbspnbspnbspnbsp3、引领全体观课教师围绕主题观课。观课要点：本次课是如何实践本次活动的研讨主题的；本次课的教学践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师的角色行为发生了哪些变化，同学的学习方式发生了哪些变化；在本次课的教学中，教师是如何处置教材的，是用教材教还是在教教材；与保守的课堂教学相比，本次课的教学在传承的基础上有哪些发展和发明；在本次课的教学中，教师运用了哪些方法促进了同学的发展。nbspnbspnbspnbsp4、全体观课教师都应做详细的观课记录。做好观课记录是观课者基本素质的体现，它反映了观课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。做观课记录要注意以下几点：观课以观为主，要把注意力集中在观察和考虑上；nbspnbsp观课记录一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、同学的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等；详略得当，对观课内容要有所选择。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和缺乏等可以详细地记录，对一些问题的考虑或自身的见解也可以详细地记录下来；课后对观课记录要快速进行整理，在进行理性的考虑分析的基础上，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些胜利的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等；围绕观课要点，将自身的观课体会、感受写下来。nbspnbspnbspnbsp5、全体观课教师都要写出书面评课意见。在评课活动开始以前，所有观课教师都要写出书面评课意见。以防止无准备的评课和评课的随意性。每一位观课教师都要有在评课时发言的思想准备和内容准备。书面评课意见要统一收存建档。nbspnbspnbspnbsp6、在评课之前首先由执教教师说课。执教教师应按说课的六项内容逐一地对自身的课进行解说。对于说课，执教教师一是要认真准备，二是要认真说课。这样做一是对自身的课做出科学解释，协助观课教师更准确地评课，提高评课的质量。说课观课教师也可以说，更可以在执教教师说课的过程中插说。nbspnbspnbspnbsp7、主持人用方向性强的语言引领观课教师评课。评课可以是选派代表评课，也可以是所有观课教师逐一评课，还可以是对话式评课插话式评课。nbspnbspnbspnbsp8、专家对说课和评课进行点评。专家可以是州县教研室的教研人员，也可以是学校的骨干教师，还可以是州内外教育教学专家。专家点评不是对说课评课的简单重复，而是对说课评课内容的提升。nbspnbspnbspnbsp9、专家与教师对话，师生对话。专家与教师对话既包括本次主题的相关内容，也可是有关新课程的所有话题。师生对话可以采取问卷调查、座谈等多种方式.nbspnbspnbspnbsp10、写出校本教研活动总结。总结内容包括：本次校本教研活动的指导思想；开展本次校本