“单元整合·群文阅读教案”人教版三年级语文上册第二组教学设计

“单元整合群文阅读教案”人教版三年级语文上册第二组教学设计“单元整合群文阅读”三年级上册第二组“名人故事”教学设计四川省德阳市中江县继光实验学校 汪利编写br 四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本组教材以名人故事为专题。在语文课本上安排了 4 篇课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 。在同步阅读教材中安排了 8 篇课文：“神童”的秘诀 特殊的礼物他从雨中来 爱迪生 我们心连心 蔡文姬学琴 毕加索与和平鸽 一心为民的孔繁森 。其中， 灰雀 小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 奇怪的大石头 我不能失信 “神童”的秘诀记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事， 特殊的礼物 他从雨中来表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，爱迪生 蔡文姬学琴分别记叙了爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事， 我们心连心 一心为民的孔繁森表现了郑成功和孔繁森两位不同时期人物所共有的爱国爱民精神， 毕加索与和平鸽表现了毕加索对和平的向往。以上 12 篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在同步阅读8 篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】1人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头我不能失信 。2人教版同步阅读教材三年级上册课文：“神童”的秘诀 爱迪生 我们心连心 一心为人民的孔繁森【教学重点】1对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】1多媒体课件（ppt 附后）2阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示） ，追寻名人身上与众不同的精神。【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。 】二、主题回顾1在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 （课件出示） 。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。2这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事” 。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。 ）灰雀宽容；小摄影师关爱；奇怪的大石头执着；我不能失信守信。【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。 】三、阅读概览1大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的同步阅读教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是“神童”的秘诀 爱迪生 我们心连心一心为人民的孔繁森 。2师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论】3师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的同步浏览表 ，同桌之间交流、讨论一下。 （学生讨论交流，教师巡视。 ）“单元整合群文阅读”三年级上册第二组“名人故事”教学设计四川省德阳市中江县继光实验学校 汪利编写br 四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本组教材以名人故事为专题。在语文课本上安排了 4 篇课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 。在同步阅读教材中安排了 8 篇课文：“神童”的秘诀 特殊的礼物他从雨中来 爱迪生 我们心连心 蔡文姬学琴 毕加索与和平鸽 一心为民的孔繁森 。其中， 灰雀 小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 奇怪的大石头 我不能失信 “神童”的秘诀记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事， 特殊的礼物 他从雨中来表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，爱迪生 蔡文姬学琴分别记叙了爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事， 我们心连心 一心为民的孔繁森表现了郑成功和孔繁森两位不同时期人物所共有的爱国爱民精神， 毕加索与和平鸽表现了毕加索对和平的向往。以上 12 篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在同步阅读8 篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】1人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头我不能失信 。2人教版同步阅读教材三年级上册课文：“神童”的秘诀 爱迪生 我们心连心 一心为人民的孔繁森【教学重点】1对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】1多媒体课件（ppt 附后）2阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示） ，追寻名人身上与众不同的精神。【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。 】二、主题回顾1在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 （课件出示） 。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。2这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事” 。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。 ）灰雀宽容；小摄影师关爱；奇怪的大石头执着；我不能失信守信。【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。 】三、阅读概览1大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的同步阅读教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是“神童”的秘诀 爱迪生 我们心连心一心为人民的孔繁森 。2师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论】3师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的同步浏览表 ，同桌之间交流、讨论一下。 （学生讨论交流，教师巡视。 ）“单元整合群文阅读”三年级上册第二组“名人故事”教学设计四川省德阳市中江县继光实验学校 汪利编写br 四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本组教材以名人故事为专题。在语文课本上安排了 4 篇课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 。在同步阅读教材中安排了 8 篇课文：“神童”的秘诀 特殊的礼物他从雨中来 爱迪生 我们心连心 蔡文姬学琴 毕加索与和平鸽 一心为民的孔繁森 。其中， 灰雀 小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 奇怪的大石头 我不能失信 “神童”的秘诀记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事， 特殊的礼物 他从雨中来表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，爱迪生 蔡文姬学琴分别记叙了爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事， 我们心连心 一心为民的孔繁森表现了郑成功和孔繁森两位不同时期人物所共有的爱国爱民精神， 毕加索与和平鸽表现了毕加索对和平的向往。以上 12 篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在同步阅读8 篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】1人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头我不能失信 。2人教版同步阅读教材三年级上册课文：“神童”的秘诀 爱迪生 我们心连心 一心为人民的孔繁森【教学重点】1对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】1多媒体课件（ppt 附后）2阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示） ，追寻名人身上与众不同的精神。【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。 】二、主题回顾1在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 （课件出示） 。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。2这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事” 。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。 ）灰雀宽容；小摄影师关爱；奇怪的大石头执着；我不能失信守信。【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。 】三、阅读概览