“校讯通”让留守儿童与爱留守

“校讯通”让留守儿童与爱留守“校讯通”让留守儿童与爱留守【内容摘要】：目前，留守儿童在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题， “留守儿童”问题已成为社会问题，引起了国家和社会的广泛关注。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。 “校讯通”作为学校和家庭的桥梁和纽带，在培养留守儿童良好的行为习惯上，起到了积极的辅助作用。在破解留守儿童问题的过程中，以教育信息化为契机，将“校讯通”等校园信息化产品和学校教育信息网络资源进一步整合，充分发挥现代信息技术的独特优势，进一步增强信息化应用与服务的能力，为教师、家长、学生之间的互动提供更加有效的沟通平台，实现教师和留守儿童与在外打工家长的“零距离”交流、 “家长远程授课”和留守儿童与父母在“网上团聚”等，弥补关爱缺失对留守儿童人格发展的消极影响，解决外出务工家长的后顾之忧。信息化的注入，会使留守儿童监护教育的各个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀，让留守儿童与爱留守。【关键词】：留守儿童；教育信息化；校讯通；“零距离”交流；视频通话及“网上团聚”一、提出问题社会在跨越发展，经济在高速腾飞。随着产业结构的调整和农民致富观念的更新，加上机械化的普及，导致农村剩余劳动力不断增加，现在许多农村青壮年劳动力纷纷远离家园，涌向经济发达的城市打工创业，以致农村“留守儿童”越来越多。古人云， “儿行千里母担忧” ，而现在是父母在外打工却时刻担忧着“留守”在家的孩子。孩子上寄宿小学，爷爷奶奶对孩子的照看也只能在双休日，不知孩子在学校怎样?是胖了还是瘦了？受不受其他孩子的欺负？学习进步了还是退步了？一连串的问题萦绕在打工在外父母的脑海中。有调查显示，父母外出打工对留守儿童的健康成长确实存在很大的负面影响。留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等各方面的表现，明显落后于其他学生，具体表现为性格缺陷、亲情淡漠、心理障碍、行为偏差、价值失衡、有安全隐患等等。据全国妇联 XX 年 5 月公布的数据，目前我国留守儿童数量已超过 6000 万，且其“在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题”1。这些问题形成的原因固然是多方面的，但，家庭、学校和孩子之间的信息沟通渠道不够畅通、留守儿童信息化的教育监护体系建设不健全和有效的留守儿童关爱服务模式还没有真正形成是不可忽视的因素。 “鼓励创新工作方式和手段，利用现代信息技术设备和网络通讯手段开展活动，方便外出务工家长和留守儿童的联系。 ” 2等措施的实施势在必行。在信息化已经成为时代主流，教育信息化、信息技术与教育的全面深度融合方兴未艾，电脑手机等电子通信产品相继迈入家庭和教育领域的当下，积极利用信息技术建立留守儿童教育和监护体系，充分发挥现代信息技术独特优势促进留守儿童问题的有效解决，是“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革” 3的具体实践和创新，是进一步提升信息技术与教育融合发展水平， “形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系” 4的一项重要举措。“留守儿童”已成为一个老大难问题摆在了我们教育工作者的面前。 “留守儿童”的教育和成长不仅牵动着广大农民工父母的心，也引起了整个国家和社会的广泛关注。它已演变为一个社会问题，既关系到整个国家教育的发展和成败，更关系到整个中华民族的前途和未来。作为留守儿童所在地的教育机构学校，应该进一步发挥教育信息网络资源优势，与有关企业充分合作，进一步将学校信息网络资源与“校讯通”等校园信息化产品充分整合，将这一承载中国梦的“基本路线”注入新鲜“血液” 。在继续充分利用“校讯通”帮助提高信息化环境下学生自主学习能力、学习效率和家长辅导的水平，进一步促进家庭教育和学校教育有效相结合，促进教师教学方式、教育模式不断创新，提供学生出入学校记录和学生活动位置等安全监控服务的同时，通过不断拓展开发“校讯通”和学校教育信息网络功能，在留守儿童关爱、管理和教育中发挥其独特的服务功能，真正为家长和留守儿童架起爱的桥梁，形成有效的留守儿童关爱服务模式，使留守儿童的心不再“留守” ，让留守儿童与爱留守，实现对留守儿童系统性、服务性的管理，促进留守儿童的健康发展。“校讯通”让留守儿童与爱留守【内容摘要】：目前，留守儿童在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题， “留守儿童”问题已成为社会问题，引起了国家和社会的广泛关注。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。 “校讯通”作为学校和家庭的桥梁和纽带，在培养留守儿童良好的行为习惯上，起到了积极的辅助作用。在破解留守儿童问题的过程中，以教育信息化为契机，将“校讯通”等校园信息化产品和学校教育信息网络资源进一步整合，充分发挥现代信息技术的独特优势，进一步增强信息化应用与服务的能力，为教师、家长、学生之间的互动提供更加有效的沟通平台，实现教师和留守儿童与在外打工家长的“零距离”交流、 “家长远程授课”和留守儿童与父母在“网上团聚”等，弥补关爱缺失对留守儿童人格发展的消极影响，解决外出务工家长的后顾之忧。信息化的注入，会使留守儿童监护教育的各个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀，让留守儿童与爱留守。【关键词】：留守儿童；教育信息化；校讯通；“零距离”交流；视频通话及“网上团聚”一、提出问题社会在跨越发展，经济在高速腾飞。随着产业结构的调整和农民致富观念的更新，加上机械化的普及，导致农村剩余劳动力不断增加，现在许多农村青壮年劳动力纷纷远离家园，涌向经济发达的城市打工创业，以致农村“留守儿童”越来越多。古人云， “儿行千里母担忧” ，而现在是父母在外打工却时刻担忧着“留守”在家的孩子。孩子上寄宿小学，爷爷奶奶对孩子的照看也只能在双休日，不知孩子在学校怎样?是胖了还是瘦了？受不受其他孩子的欺负？学习进步了还是退步了？一连串的问题萦绕在打工在外父母的脑海中。有调查显示，父母外出打工对留守儿童的健康成长确实存在很大的负面影响。留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等各方面的表现，明显落后于其他学生，具体表现为性格缺陷、亲情淡漠、心理障碍、行为偏差、价值失衡、有安全隐患等等。据全国妇联 XX 年 5 月公布的数据，目前我国留守儿童数量已超过 6000 万，且其“在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题”1。这些问题形成的原因固然是多方面的，但，家庭、学校和孩子之间的信息沟通渠道不够畅通、留守儿童信息化的教育监护体系建设不健全和有效的留守儿童关爱服务模式还没有真正形成是不可忽视的因素。 “鼓励创新工作方式和手段，利用现代信息技术设备和网络通讯手段开展活动，方便外出务工家长和留守儿童的联系。 ” 2等措施的实施势在必行。在信息化已经成为时代主流，教育信息化、信息技术与教育的全面深度融合方兴未艾，电脑手机等电子通信产品相继迈入家庭和教育领域的当下，积极利用信息技术建立留守儿童教育和监护体系，充分发挥现代信息技术独特优势促进留守儿童问题的有效解决，是“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革” 3的具体实践和创新，是进一步提升信息技术与教育融合发展水平， “形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系” 4的一项重要举措。“留守儿童”已成为一个老大难问题摆在了我们教育工作者的面前。 “留守儿童”的教育和成长不仅牵动着广大农民工父母的心，也引起了整个国家和社会的广泛关注。它已演变为一个社会问题，既关系到整个国家教育的发展和成败，更关系到整个中华民族的前途和未来。作为留守儿童所在地的教育机构学校，应该进一步发挥教育信息网络资源优势，与有关企业充分合作，进一步将学校信息网络资源与“校讯通”等校园信息化产品充分整合，将这一承载中国梦的“基本路线”注入新鲜“血液” 。在继续充分利用“校讯通”帮助提高信息化环境下学生自主学习能力、学习效率和家长辅导的水平，进一步促进家庭教育和学校教育有效相结合，促进教师教学方式、教育模式不断创新，提供学生出入学校记录和学生活动位置等安全监控服务的同时，通过不断拓展开发“校讯通”和学校教育信息网络功能，在留守儿童关爱、管理和教育中发挥其独特的服务功能，真正为家长和留守儿童架起爱的桥梁，形成有效的留守儿童关爱服务模式，使留守儿童的心不再“留守” ，让留守儿童与爱留守，实现对留守儿童系统性、服务性的管理，促进留守儿童的健康发展。“校讯通”让留守儿童与爱留守【内容摘要】：目前，留守儿童在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题， “留守儿童”问题已成为社会问题，引起了国家和社会的广泛关注。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。 “校讯通”作为学校和家庭的桥梁和纽带，在培养留守儿童良好的行为习惯上，起到了积极的辅助作用。在破解留守儿童问题的过程中，以教育信息化为契机，将“校讯通”等校园信息化产品和学校教育信息网络资源进一步整合，充分发挥现代信息技术的独特优势，进一步增强信息化应用与服务的能力，为教师、家长、学生之间的互动提供更加有效的沟通平台，实现教师和留守儿童与在外打工家长的“零距离”交流、 “家长远程授课”和留守儿童与父母在“网上团聚”等，弥补关爱缺失对留守儿童人格发展的消极影响，解决外出务工家长的后顾之忧。信息化的注入，会使留守儿童监护教育的各个环节都将凸显信息化的力量和人文关怀，让留守儿童与爱留守。【关键词】：留守儿童；教育信息化；校讯通；“零距离”交流；视频通话及“网上团聚”一、提出问题社会在跨越发展，经济在高速腾飞。随着产业结构的调整和农民致富观念的更新，加上机械化的普及，导致农村剩余劳动力不断增加，现在许多农村青壮年劳动力纷纷远离家园，涌向经济发达的城市打工创业，以致农村“留守儿童”越来越多。古人云， “儿行千里母担忧” ，而现在是父母在外打工却时刻担忧着“留守”在家的孩子。孩子上寄宿小学，爷爷奶奶对孩子的照看也只能在双休日，不知孩子在学校怎样?是胖了还是瘦了？受不受其他孩子的欺负？学习进步了还是退步了？一连串的问题萦绕在打工在外父母的脑海中。有调查显示，父母外出打工对留守儿童的健康成长确实存在很大的负面影响。留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等各方面的表现，明显落后于其他学生，具体表现为性格缺陷、亲情淡漠、心理障碍、行为偏差、价值失衡、有安全隐患等等。据全国妇联 XX 年 5 月公布的数据，目前我国留守儿童数量已超过 6000 万，且其“在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面还面临一些突出问题”1。这些问题形成的原因固然是多方面的，但，家庭、学校和孩子之间的信息沟通渠道不够畅通、留守儿童信息化的教育监护体系建设不健全和有效的留守儿童关爱服务模式还没有真正形成是不可忽视的因素。 “鼓励创新工作方式和手段，利用现代信息技术设备和网络通讯手段开展活动，方便外出务工家长和留守儿童的联系。 ” 2等措施的实施势在必行。在信息化已经成为时代主流，教育信息化、信息技术与教育的全面深度融合方兴未艾，电脑手机等电子通信产品相继迈入家庭和教育领域的当下，积极利用信息技术建立留守儿童教育和监护体系，充分发挥现代信息技术独特优势促进留守儿童问题的有效解决，是“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革” 3的具体实践和创新，是进一步提升信息技术与教育融合发展水平， “形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系” 4的一项重要举措。“留守儿童”已成为一个老大难问题摆在了我们教育工作者的面前。 “留守儿童”的教育和成长不仅牵动着广大农民工父母的心，也引起了整个国家和社会的广泛关注。它已演变为一个社会问题，既关系到整个国家教育的发展和成败，更关系到整个中华民族的前途和未来。作为留守儿童所在地的教育机构学校，应该进一步发挥教育信息网络资源优势，与有关企业充分合作，进一步将学校信息网络资源与“校讯通”等校园信息化产品充分整合，将这一承载中国梦的“基本