“克与千克”教学实录

“克与千克”教学实录一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。 （生活动，师帮助。 ）生： XX 比较重，XX 比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。（二）掂一掂师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。（生独自活动，互相交流，汇报。 ）生 1：我觉得铅笔盒比书重。生 2：我觉得一样重。（三）引入课题师：看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢？生：有斤、公斤、克、千克、两、吨等。师：那么在我国和世界上其他国家通用的表示物体轻重的单位，你们知道是什么吗？是克和千克。二、新授（一）联系生活，找克和千克师：那大家都在哪里见过克和千克呢？生：在小食品上、粮袋上等。（师出示各种物品如豆奶、饼干、洗衣粉、面粉等，标出克和千克。 ）师：我们都见过克和千克，那么 1 克和 1 千克究竟有多重呢？（二）感知 1 克、5 克和 10 克师：这个 2 分硬币大约就有 l 克重，请组长把你们的学具倒出来，每人都拿 l 枚硬币，感觉一下1 克，在小组里互相说一说。生开始活动，掂硬币，说感受。生：1 克很轻，跟没有差不多。师：那么能试着找出其他重 1 克的物品吗？互相掂一掂。 （生汇报，两枚图钉，两枚曲别针，45 颗黄豆等。 ）师：你是怎么发现的？生 1：一手掂一个。生 2：先掂硬币，再掂其他物品。师：请大家把 5 枚硬币放在一起，现在是多少克了？（生感知 5 克，互相说感受。 ）师：请大家再感觉一下 10 克。 （生活动，把10 枚硬币放在一起，轮流掂，说感受。 ）（三）估计其他克数师：每个组都有一大袋好吃的，请大家先估计一下它们有多重，再看它上面的克数，看谁估得最准确，好吗？（生开始估计物品的轻重，互相交流，饼干约50 克，干吃面 40 克，牛奶 250 克等。 ）（四）感知 1 千克师：请大家都掂一掂这袋重 500 克的食盐，两袋有多重呢？生：两袋重 1000 克，很重。师：请大家掂这两袋食盐和这袋瓜子（标有 1千克） ，看看你能发现什么？生 1：食盐重。生 2：一样重。师；同学们可以再感觉一下。 （生再掂。 ）生：差不多一样重。师：那么你能发现什么呢？这个 l 千克应该等于多少克呢？生：1 千克：1000 克。师：请大家掂一掂桌上的那袋苹果，估计一下有多重。（生出现了 1 千克、1200 克等各种结果。 ）师：出现问题了，怎么解决呢？生：可以用秤。（五）认识秤师：每组都有一台盘秤，物体放在盘上，指针指着几就是几千克。（生开始称出苹果的轻重，汇报结果。 ）师：你们还见过其他秤吗？（展示生活中的秤台秤、磅秤、天平等。）（六）知识延伸出示一包棉花（1 千克）和 1 块铁（1.5 千克） 。师：能估计一下它们的轻重吗？生：大的是 4 千克，小的 2 千克。（学生亲自称出这两包物体有多重。 ）师：通过刚才的估计，和现在的称一称，能发现什么呢？生：估计物体有多重，不能看它们的大小。师：那么同学们觉得 1 千克棉花和 1 千克铁哪个重呢？生：铁重。生：一样重。师：它们都是 1 千克重，当然一样重了。三、巩固练习师：我们认识了克和千克，下面我们进行一次称量比赛，看哪个组能得第一。出示下表：物品估计的轻重实际的轻重一个苹果一个鸡蛋一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。 （生活动，师帮助。 ）生： XX 比较重，XX 比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。（二）掂一掂师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。（生独自活动，互相交流，汇报。 ）生 1：我觉得铅笔盒比书重。生 2：我觉得一样重。（三）引入课题师：看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢？生：有斤、公斤、克、千克、两、吨等。师：那么在我国和世界上其他国家通用的表示物体轻重的单位，你们知道是什么吗？是克和千克。二、新授（一）联系生活，找克和千克师：那大家都在哪里见过克和千克呢？生：在小食品上、粮袋上等。（师出示各种物品如豆奶、饼干、洗衣粉、面粉等，标出克和千克。 ）师：我们都见过克和千克，那么 1 克和 1 千克究竟有多重呢？（二）感知 1 克、5 克和 10 克师：这个 2 分硬币大约就有 l 克重，请组长把你们的学具倒出来，每人都拿 l 枚硬币，感觉一下1 克，在小组里互相说一说。生开始活动，掂硬币，说感受。生：1 克很轻，跟没有差不多。师：那么能试着找出其他重 1 克的物品吗？互相掂一掂。 （生汇报，两枚图钉，两枚曲别针，45 颗黄豆等。 ）师：你是怎么发现的？生 1：一手掂一个。生 2：先掂硬币，再掂其他物品。师：请大家把 5 枚硬币放在一起，现在是多少克了？（生感知 5 克，互相说感受。 ）师：请大家再感觉一下 10 克。 （生活动，把10 枚硬币放在一起，轮流掂，说感受。 ）（三）估计其他克数师：每个组都有一大袋好吃的，请大家先估计一下它们有多重，再看它上面的克数，看谁估得最准确，好吗？（生开始估计物品的轻重，互相交流，饼干约50 克，干吃面 40 克，牛奶 250 克等。 ）（四）感知 1 千克师：请大家都掂一掂这袋重 500 克的食盐，两袋有多重呢？生：两袋重 1000 克，很重。师：请大家掂这两袋食盐和这袋瓜子（标有 1千克） ，看看你能发现什么？生 1：食盐重。生 2：一样重。师；同学们可以再感觉一下。 （生再掂。 ）生：差不多一样重。师：那么你能发现什么呢？这个 l 千克应该等于多少克呢？生：1 千克：1000 克。师：请大家掂一掂桌上的那袋苹果，估计一下有多重。（生出现了 1 千克、1200 克等各种结果。 ）师：出现问题了，怎么解决呢？生：可以用秤。（五）认识秤师：每组都有一台盘秤，物体放在盘上，指针指着几就是几千克。（生开始称出苹果的轻重，汇报结果。 ）师：你们还见过其他秤吗？（展示生活中的秤台秤、磅秤、天平等。）（六）知识延伸出示一包棉花（1 千克）和 1 块铁（1.5 千克） 。师：能估计一下它们的轻重吗？生：大的是 4 千克，小的 2 千克。（学生亲自称出这两包物体有多重。 ）师：通过刚才的估计，和现在的称一称，能发现什么呢？生：估计物体有多重，不能看它们的大小。师：那么同学们觉得 1 千克棉花和 1 千克铁哪个重呢？生：铁重。生：一样重。师：它们都是 1 千克重，当然一样重了。三、巩固练习师：我们认识了克和千克，下面我们进行一次称量比赛，看哪个组能得第一。出示下表：物品估计的轻重实际的轻重一个苹果一个鸡蛋一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。 （生活动，师帮助。 ）生： XX 比较重，XX 比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。（二）掂一掂师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。（生独自活动，互相交流，汇报。 ）生 1：我觉得铅笔盒比书重。生 2：我觉得一样重。（三）引入课题师：看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重呢？生：有斤、公斤、克、千克、两、吨等。师：那么在我国和世界上其他国家通用的表示物体轻重的单位，你们知道是什么吗？是克和千克。二、新授（一）联系生活，找克和千克师：那大家都在哪里见过克和千克呢？生：在小食品上、粮袋上等。（师出示各种物品如豆奶、饼干、洗衣粉、面粉等，标出克和千克。 ）师：我们都见过克和千克，那么 1 克和 1 千克究竟有多重呢？（二）感知 1 克、5 克和 10 克师：这个 2 分硬币大约就有 l 克重，请组长把你们的学具倒出来，每人都拿 l 枚硬币，感觉一下1 克，在小组里互相说一说。生开始活动，掂硬币，说感受。生：1 克很轻，跟没有差不多。师：那么能试着找出其他重 1 克的物品吗？互相掂一掂。 （生汇报，两枚图钉，两枚曲别针，45 颗黄豆等。 ）师：你是怎么发现的？生 1：一手掂一个。生 2：先掂硬币，再掂其他物品。师：请大家把 5 枚硬币放在一起，现在是多少克了？（生感知 5 克，互相说感受。 ）师：请大家再感觉一下 10 克。 （生活动，把10 枚硬币放在一起，轮流掂，说感受。 ）（三）估计其他克数师：每个组都有一大袋好吃的，请大家先估计一下它们有多重，再看它上面的克数，看谁估得最准确，好吗？（生开始估计物品的轻重，互相交流，饼干约50 克，干吃面 40 克，牛奶 250 克等。 ）（四）感知 1 千克师：请大家都掂一掂这袋重 500 克的食盐，两袋有多重呢？生：两袋重 1000 克，很重。师：请大家掂这两袋食盐和这袋瓜子（标有 1千克） ，看看你能发现什么？生 1：食盐重。生 2：一样重。师；同学们可以再感觉一下。 （生再掂。 ）生：差不多一样重。师：那么你能发现什么呢？这个 l 千克应该等于多少克呢？生：1 千克：1000 克。师：请大家掂一掂桌上的那袋苹果，估计一下有多重。（生出现了 1 千克、1200 克等各种结果。 ）师：出现问题了，怎么解决呢？生：可以用秤。（五）认识秤师：每组都有一台盘秤，物体放在盘上，指针指着几就是几千克。（生开始称出苹果的轻重，汇报结果。 ）师：你们还见过其他秤吗？（展示生活中的秤台秤、磅秤、天平等。）（六）知识延伸出示一包棉花（1 千克）和 1 块铁（1.5 千克） 。师：能估计一下它们的