《20以内的进位加法》教学设计

20 以内的进位加法教学设计本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法” ，发现 20 以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、 。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：9 加几本节教材开始教学 20 以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是 9 加几的口算加法，第二段是“用数学” 。这部分内容可以用 3 课时进行教学。可以安排2 课时教学 9 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1 课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行 9加几和 10 以内加减法的练习完成练习十八中的习题。教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件） ，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场” 。教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算 9 加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆 3 根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成 10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。8、7、6 加几这部分内容可以用 4 课时进行教学。可以安排2 课时教学 8、7、6 加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排 2 课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学 20 以内的进位加法和 10 以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。教学例 1 时，利用学习 9 加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把 8 凑成 10 的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算 8 5 的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成 2 和几的认识，为学生掌握 8 加几的计算方法打好基础。教学例 3 时，放手让学生独立计算 8 9，教师引导学生说出计算的方法。5、4、3、2 加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第 110 页“复习” ，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算 5、4、3、2 加几做好准备。这部分内容可以用 3 课时进教学，教学5、4、3、2 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。例 1（110 页） ，在 5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用 7 5，8 5 想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。例题（第 110 页）只给出算式。要求学生用学过的 8 49 3 算出 4 83 9 的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。十、总复习一、复习提要：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20 以内的数；20 以内的加法和 10以内的加减法；认识图形；认识钟表，用数学。二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。四、教学手段的应用：1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、游戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这部分内容可以用 4 课时进行复习20 以内数的复习，可以着重复习 20 以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数” “这些数的顺序是什么”等可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。复习“认识图形”时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。复习“认识钟表”时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是“几时” 。复习“用数学”时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。集体备课要点教学随笔第九单元 20 以内的进位加法单元要点分析：一、教材内容：96-P111 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，简述为20 以内的进位加法；二是用数学，即用加法和减法解决简单的问题。本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现 20 以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、 。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：形外，还可以准备一些学具加深认识。复习认识钟表时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是几时。复习用数学时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法” ，发现 20 以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、 。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：9 加几本节教材开始教学 20 以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是 9 加几的口算加法，第二段是“用数学” 。这部分内容可以用 3 课时进行教学。可以安排2 课时教学 9 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1 课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行 9加几和 10 以内加减法的练习完成练习十八中的习题。教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件） ，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场” 。教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算 9 加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆 3 根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成 10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。8、7、6 加几这部分内容可以用 4 课时进行教学。可以安排2 课时教学 8、7、6 加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排 2 课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学 20 以内的进位加法和 10 以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。教学例 1 时，利用学习 9 加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把 8 凑成 10 的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算 8 5 的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成 2 和几的认识，为学生掌握 8 加几的计算方法打好基础。教学例 3 时，放手让学生独立计算 8 9，教师引导学生说出计算的方法。5、4、3、2 加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第 110 页“复习” ，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算 5、4、3、2 加几做好准备。这部分内容可以用 3 课时进教学，教学5、4、3、2 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。例 1（110 页） ，在 5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用 7 5，8 5 想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。例题（第 110 页）只给出算式。要求学生用学过的 8 49 3 算出 4 83 9 的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。十、总复习一、复习提要：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20 以内的数；20 以内的加法和 10以内的加减法；认识图形；认识钟表，用数学。二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。四、教学手段的应用：1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、游戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这部分内容可以用 4 课时进行复习20 以内数的复习，可以着重复习 20 以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数” “这些数的顺序是什么”等可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。复习“认识图形”时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。复习“认识钟表”时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是“几时” 。复习“用数学”时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。集体备课要点教学随笔第九单元 20 以内的进位加法单元要点分析：一、教材内容：96-P111 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，简述为20 以内的进位加法；二是用数学，即用加法和减法解决简单的问题。本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现 20 以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、 。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：形外，还可以准备一些学具加深认识。复习认识钟表时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是几时。复习用数学时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。本单元计算部分分为三节，即 9 加几，8、7、6 加几，5、4、3、2 加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法” ，发现 20 以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、 。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：9 加几本节教材开始教学 20 以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是 9 加几的口算加法，第二段是“用数学” 。这部分内容可以用 3 课时进行教学。可以安排2 课时教学 9 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1 课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行 9加几和 10 以内加减法的练习完成练习十八中的习题。教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件） ，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场” 。教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算 9 加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆 3 根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成 10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。8、7、6 加几这部分内容可以用 4 课时进行教学。可以安排2 课时教学 8、7、6 加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排 2 课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学 20 以内的进位加法和 10 以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。教学例 1 时，利用学习 9 加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把 8 凑成 10 的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算 8 5 的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成 2 和几的认识，为学生掌握 8 加几的计算方法打好基础。教学例 3 时，放手让学生独立计算 8 9，教师引导学生说出计算的方法。5、4、3、2 加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第 110 页“复习” ，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算 5、4、3、2 加几做好准备。这部分内容可以用 3 课时进教学，教学5、4、3、2 加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。例 1（110 页） ，在 5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用 7 5，8 5 想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。例题（第 110 页）只给出算式。要求学生用学过的 8 49 3 算出 4 83 9 的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。十、总复习一、复习提要：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20 以内的数；20 以内的加法和 10以内的加减法；认识图形；认识钟表，用数学。二、教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。四、教学手段的应用：1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、游戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这部分内容可以用 4 课时进行复习20 以内数的复习，可以着重复习 20 以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数” “这些数的顺序是什么”等可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。开始复习减法时，可