《module2food》学设计与反思—新规范英语三年级下册教学设计

Module2food学设计与反思新规范英语三年级下册教学设计课题Module2 food课时1课型复习素质教育目标(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。重、难点1、句型：Does he/she like?Yes, she/he does. No ,she/ he doesnt.2、单词：meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange教法自主学习为主教具多媒体、录音机教学过程一、导入。出示课件，复习食物的名称。二、复习。（一）复习对话。1、放录音，听第二模块的对话，让同学自身读。2、找同学起来读。3、出示课件，然后问问题：Do you like？让同学回答，根据他的回答问其他的同学 Does he/she like？4、放录音，听韵律诗。5、合唱第二模块的韵律诗。（二）复习单词。1、听第二模块的单词，让同学跟读。2、自身读单词。3、两个人一组开火车读单词。4、综合复习。三、课堂小结。四、作业设置：读熟第二模块的对话和单词。板书设计meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orangeDoes he/she like?Yes, she/he does. No ,she/ he doesnt.教学设计设计说明本课是复习一般现在时的一般疑问句的用法，重在让同学自身复习。所以同学自主复习比较多。使用教学设计教学思路通过听、说、读来加强同学对本模块的复习，并让同学学会自我复习的能力。课题Module2 food课时1课型复习素质教育目标(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。重、难点1、句型：Does he/she like?Yes, she/he does. No ,she/ he doesnt.2、单词：meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange教法自主学习为主教具多媒体、录音机教学过程一、导入。出示课件，复习食物的名称。二、复习。（一）复习对话。1、放录音，听第二模块的对话，让同学自身读。2、找同学起来读。3、出示课件，然后问问题：Do you like？让同学回答，根据他的回答问其他的同学 Does he/she like？4、放录音，听韵律诗。5、合唱第二模块的韵律诗。（二）复习单词。1、听第二模块的单词，让同学跟读。2、自身读单词。3、两个人一组开火车读单词。4、综合复习。三、课堂小结。四、作业设置：读熟第二模块的对话和单词。板书设计meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orangeDoes he/she like?Yes, she/he does. No ,she/ he doesnt.教学设计设计说明本课是复习一般现在时的一般疑问句的用法，重在让同学自身复习。所以同学自主复习比较多。使用教学设计教学思路通过听、说、读来加强同学对本模块的复习，并让同学学会自我复习的能力。课题Module2 food课时1课型复习素质教育目标(一)知识教学点:一般现在时的一般疑问句。(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。重、难点1、句型：Does he/she like?Yes, she/he does. No ,she/ he doesnt.2、单词：meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orange教法自主学习为主教具多媒体、录音机教学过程一、导入。出示课件，复习食物的名称。二、复习。（一）复习对话。1、放录音，听第二模块的对话，让同学自身读。2、找同学起来读。3、出示课件，然后问问题：Do you like？让同学回答，根据他的回答问其他的同学 Does he/she like？4、放录音，听韵律诗。5、合唱第二模块的韵律诗。（二）复习单词。1、听第二模块的单词，让同学跟读。2、自身读单词。3、两个人一组开火车读单词。4、综合复习。三、课堂小结。四、作业设置：读熟第二模块的对话和单词。板书设计meat，noodles，fish，milk，chocolate， mango， banana， apple， pear， orangeDoes he/she like?Yes, she/he does. No ,sh