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两位数减一位数的退位减法听课感悟两位数减一位数的退位减法听课感悟上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的两位数减一位数的退位减法 ,这 y 又是一次好的学习机会,肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面:1、整堂课步骤清晰紧凑,每个环节衔接紧密,突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作,观察,交流,再到脱离实物思考,说算理,遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生,调动学生的积极性。如:看看谁能得到这次机会?老师觉得很好,你们觉得呢?同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。不足的方面我觉得有以下几点:1、在学生说算理时,最好说清楚把 36 分成几和几,再说先算什么,再算什么。2、在老师问不够减怎么办时,学生都能回答说退位,肖老师当时说老师和你们想的一样,那用哪些工具可以帮我们计算呢?我觉得改成这样会更好一些:你们真棒,可是是否正确呢?用哪些工具可以帮我们证明呢?3、巩固练习部分如果能鼓励学生说算理,用多种方法计算会更好。两位数减一位数的退位减法听课感悟上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的两位数减一位数的退位减法 ,这 y 又是一次好的学习机会,肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面:1、整堂课步骤清晰紧凑,每个环节衔接紧密,突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作,观察,交流,再到脱离实物思考,说算理,遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生,调动学生的积极性。如:看看谁能得到这次机会?老师觉得很好,你们觉得呢?同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。不足的方面我觉得有以下几点:1、在学生说算理时,最好说清楚把 36 分成几和几,再说先算什么,再算什么。2、在老师问不够减怎么办时,学生都能回答说退位,肖老师当时说老师和你们想的一样,那用哪些工具可以帮我们计算呢?我觉得改成这样会更好一些:你们真棒,可是是否正确呢?用哪些工具可以帮我们证明呢?3、巩固练习部分如果能鼓励学生说算理,用多种方法计算会更好。两位数减一位数的退位减法听课感悟上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的两位数减一位数的退位减法 ,这 y 又是一次好的学习机会,肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面:1、整堂课步骤清晰紧凑,每个环节衔接紧密,突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作,观察,交流,再到脱离实物思考,说算理,遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生,调动学生的积极性。如:看看谁能得到这次机会?老师觉得很好,你们觉得呢?同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。不足的方面我觉得有以下几点:1、在学生说算理时,最好说清楚把 36 分成几和几,再说先算什么,再算什么。2、在老师问不够减怎么办时,学生都能回答说退位,肖老师当时说老师和你们想的一样,那用哪些工具可以帮我们计算呢?我觉得改成这样会
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