《六月二十七日望湖楼醉书》听课心得

六月二十七日望湖楼醉书听课心得昨天有幸去曲阳听了三节语文课，其中给我留下深刻印象的是孙芹老师执教六月二十七日望湖楼醉书这一课。让我感觉收获很多。其一：课堂的切入点很新颖。古诗的课堂要营造出一种诗的氛围，这一点不容易出来，孙芹老师在开始部分就给孩子呈现出几组诗句，让孩子们去读，几轮过后，让孩子去找这些诗句的共同点，都有“楼”字，然后给这些诗句拟出标题， “忧国楼” ，“离别楼” ， “登高楼” ， “相思楼”等，酝酿出一些诗味，然后老师点拨， “地点相同，味道不同，读出他们的味道” ，孩子再次朗读，诗的的韵味就出来了。由此引入本课，水到渠成，恰到好处。其二：注重朗读。初读时，字音的纠正，要求学生读正确，不放过一个小细节。这一点也是值得学习的，只有读正确，才能去深入的学习。读正确之后，指导学生有节奏去读，这样学生就读得有些感觉了。老师趁此提出读出韵味，从而进入理解诗句的阶段。其三：注重感情的激发。在理解诗句的阶段，特别注重感情的激发。孙老师准备了三读，一读，读懂诗中哪个字或词？你最欣赏哪句诗？说出理由，可以动笔写一写。二读，你还有哪些读不懂的地方？三读，小组交流所读的和不懂的内容？在指导点拨孩子的朗读上，孙老师用的句子“读出味道” ， “用自己的心境吟” ， “带着这种感情读”等，这些有针对性的语言，很有感染力。而且孙老师自身的语言生动，有趣，非常吸引人。学生跟着老师的节奏走，完全沉浸在课堂中了。不但学生，听课的老师也被吸引了，非常精彩。本节课还有很多精彩的地方，就不一一赘述了，可圈可点的地方还有很多，真是精彩无限。昨天有幸去曲阳听了三节语文课，其中给我留下深刻印象的是孙芹老师执教六月二十七日望湖楼醉书这一课。让我感觉收获很多。其一：课堂的切入点很新颖。古诗的课堂要营造出一种诗的氛围，这一点不容易出来，孙芹老师在开始部分就给孩子呈现出几组诗句，让孩子们去读，几轮过后，让孩子去找这些诗句的共同点，都有“楼”字，然后给这些诗句拟出标题， “忧国楼” ，“离别楼” ， “登高楼” ， “相思楼”等，酝酿出一些诗味，然后老师点拨， “地点相同，味道不同，读出他们的味道” ，孩子再次朗读，诗的的韵味就出来了。由此引入本课，水到渠成，恰到好处。其二：注重朗读。初读时，字音的纠正，要求学生读正确，不放过一个小细节。这一点也是值得学习的，只有读正确，才能去深入的学习。读正确之后，指导学生有节奏去读，这样学生就读得有些感觉了。老师趁此提出读出韵味，从而进入理解诗句的阶段。其三：注重感情的激发。在理解诗句的阶段，特别注重感情的激发。孙老师准备了三读，一读，读懂诗中哪个字或词？你最欣赏哪句诗？说出理由，可以动笔写一写。二读，你还有哪些读不懂的地方？三读，小组交流所读的和不懂的内容？在指导点拨孩子的朗读上，孙老师用的句子“读出味道” ， “用自己的心境吟” ， “带着这种感情读”等，这些有针对性的语言，很有感染力。而且孙老师自身的语言生动，有趣，非常吸引人。学生跟着老师的节奏走，完全沉浸在课堂中了。不但学生，听课的老师也被吸引了，非常精彩。本节课还有很多精彩的地方，就不一一赘述了，可圈可点的地方还有很多，真是精彩无限。昨天有幸去曲阳听了三节语文课，其中给我留下深刻印象的是孙芹老师执教六月二十七日望湖楼醉书这一课。让我感觉收获很多。其一：课堂的切入点很新颖。古诗的课堂要营造出一种诗的氛围，这一点不容易出来，孙芹老师在开始部分就给孩子呈现出几组诗句，让孩子们去读，几轮过后，让孩子去找这些诗句的共同点，都有“楼”字，然后给这些诗句拟出标题， “忧国楼” ，“离别楼” ， “登高楼” ， “相思楼”等，酝酿出一些诗味，然后老师点拨， “地点相同，味道不同，读出他们的味道” ，孩子再次朗读，诗的的韵味就出来了。由此引入本课，水到渠成，恰到好处。其二：注重朗读。初读时，字音的纠正，要求学生读正确，不放过一个小细节。这一点也是值得学习的，只有读正确，才能去深入的学习。读正确之后，指导学生有节奏去读，这样学生就读得有些感觉了。老师趁此提出读出韵味，从而进入理解诗句的阶段。其三：注重感情的激发。在理解诗句的阶段，特别注重感情的激发。孙老师准备了三读，一读，读懂诗中哪个字或词？你最欣赏哪句诗？说出理由，可以动笔写一写。二读，你还有哪些读不懂的地方？三读，小组交流所读的和不懂的内容？在指导点拨孩子的朗读上，孙老师用的句子“读出味道” ， “用自己的心境吟” ， “带着这种感情读”等，这些有针对性的语言，很有感染力。而且孙老师自